PENSAMIENTO

COMPLEJO y LA

PEDAGOGÍA

Realizado por: Carla Liseth Cuéllar Polanco

Mapa conceptual del Pensamiento complejo

Integrada

Pensamiento Complejo

Paradigm

as

Tres

princip

i

os

Obje

tiv

os

Creador

orígenes

Edgar Morín

Tres teorías

orden

Simple

Hologramía

Paradigmas

Complejo

Recursividad

Dialógia

Claridad

Precisión

Puede decirse que el pensamiento complejo se basa en tres principios:

DialógiaHolográmi

a

Recursividad

DIALÖGIA

Aprender mediante el diálogo permite llegar a acuerdos en ámbitos tan distintos como son el cognitivo, el ético, el estético y el afectivo. Aprender a través del diálogo transforma las relaciones entre las personas y su entorno (Martínez y otros,2005:49).

RECURSIVIDADSecuencia de movimientos, pasos transformaciones, gobernadas por un conjunto de reglas no ambiguas

Cerebro

Lenguaje

Cultura

Mente

INDIVIDUO

ESPECIE SOCIEDAD

HOLOGRAMÍAEstudia parte en el todo en las partes

Los sistema complejos en el manto de paradigmas, según Morín (1994) se basaron, primordialmente, en un abordaje no-líneas de la realidad y

se afirmaron, entre otros, en los siguientes enunciados:

1. Un sistema complejo no puede ser analizado por partes.

2. El aspecto sensibilidad es importante especialmente porque las situaciones iniciales pueden producir efectos diferentes.

3. Un sistema complejo es necesario dinámicas que sean evolutivas de acuerdo a abordaje específicos y distintos.

¿Cuáles han sido los fundamentos teóricos del pensamiento complejo?

TEORÍAS

Teoría de sistemas

Teoría Cibernética

Teoría de la información y

la comunicación

Legado Piagetiano

Planteamiento paradigmático

de Thomas Kuhn

Teoría de Sistemas “La teoría de sistemas o teoría general de

los sistemas es el estudio interdisciplinario de los sistemas en general. Su propósito es estudiar los

principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos de la

investigación”.

Teoría Cibernética“La cibernética es el

estudio interdisciplinario de la estructura de los sistemas reguladores. La cibernética

está estrechamente vinculada a la teoría de control y a la teoría de sistemas.

Tanto en sus orígenes como en su evolución, en la segunda mitad del siglo XX, la

cibernética es igualmente aplicable a los sistemas físicos y sociales.”

Teorías de la información y la comunicación“Esta teoría está relacionada con las leyes matemáticas que rigen la transmisión y el

procesamiento de la información y se ocupa de la medición de la información y de la

representación de la misma, así como también de la capacidad de los sistemas de

comunicación para transmitir y procesar información”

Legado Piagetiano“Piaget descartó la idea de que la evolución del

pensamiento y el desarrollo cognoscitivo fuese un proceso continuo o simplemente lineal, describiendo en cambio períodos

o estadios en los que se configuran determinados esquemas característicos y en los que se generan las condiciones para

que se produzca el salto al próximo esta”

Noción del ¨Circuito de las Ciencias” de

PiagetLa noción del sujeto epistémico de Piaget

Origen biológico del conocimiento de

Piaget

Planteamiento Paradigmático de Thomas Kuhn

PARADIGMAS

“Considero a los paradigmas como

realizaciones científicas universalmente

reconocidas que, durante cierto tiempo,

proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”

BIBLIOGRAFÍAPáginas Web

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_informaci%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Edgar_Morin http://es.wikipedia.org/wiki/Cibern%C3%A9tica http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_sistemas http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Kuhn

Textos Fundamentos Teóricos del Pensamiento Complejo de Edgar Morín,

Revista electrónica Educare, vol. XII, núm. 2. 2008, pp. 95-113 Universidad Nacional Heredia, Costa Rica.

El Pensamiento Complejo y la Pedagogía, base para una Teoría Holística de la Educación, Estudios Pedagógicos, Núm. 26, 2000, pp. 133-148 Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile