Upload
vina-serevina
View
266
Download
9
Embed Size (px)
Citation preview
JOURNAL ASSESSMENT
By:• Erna Aprilia• Siti Komariah
Lecture : Dr.Ir. Vina Serevina
Magister of Physics EducationState University of Jakarta
2016
Penilaian PortofolioSemua benda yang berbentuk bukti fisik sebagai sesuatu yang menunjukkan hasil kinerja peserta didik.
(Arikunto, 2012)
Lanjutan.......Portofolio dapat berupa: kertas ulangan harian, kertas ulangan semesteran, buku pekerjaan rumah, dan bentuk-bentuk lain yang memuat coretan atau grafis sebagai bukti kinertja siswa.Atau berupa tugas-tugas dari guru yang dibuat secara kreatif oleh peserta didik, yang berupa buku catatan atau lembar pekerjaan individu atau kelompok.
Karakteristik PortofolioBarton dan Collins
Karakteristik penilaian Portofolio
Multi Sumber
Beragam Tujuan
KepemilikanIntegrasi
Autentik
Dinamis
Eksplisit
Arifin, 2011
PENJELASAN GAMBAR Multi sumber: pelaksanaan penilaian portofolio
harus dilakukan dari berbagai sumber, seperti peserta didik, guru, orang tua, masyarakat dan evidence lainnya, seperti gambar, lukisan, jurnal, audio dan vidio tape, baik secara tertulis maupun tindakan
Autentik: sumber yang dimaksud haruslah autentik dan berhubungan dengan program pembelajaran, kegiatan, standar kompetensi, kompertensi dasar dan indikator yang hendak dicapai.
Dinamis: penilaian portofolio menuntut adanya pertumbuhan dan perkembangan dari setiap peserta didik. Oleh karena itu sebaiknya setiap bukti dari waktu ke waktu harus dikumpulkan dan didokumentasikan. Seandainya bukti tersebut akan dipilih, maka pilihlah secara selektif.
Eksplisit: penilaian portofolio juga harus jelas,baik jenis, teknik, prosedur maupun kompetensi yang akan diukur. Kejelasan yang dimaksud bukan hanya untuk guru tetapi juga untuk peserta didik.
Integrasi: dalam pelaksanaannya, antara kegiatan peserta didik di kelas dengan kehidupan nyata haruslah terintegrasi. Artinya, penilaian portolio tidak terlepas dari kehidupan sehari-hari sehingga peserta didiktidak jauh dari apa yang mereka alami.
Kepemilikan: hal yang sangat penting dalam penilaian portofolio adalah adanya rasa memiliki bagi bagi setiap peseta didik terhadap semua bukti yang dikumpulkan guru, sehingga peserta didik dapat menjaga dengan baik bukti-bukti tersebut.
Beragam tujuan: pelaksanaan penilaian portofolio bukan hanya mengacu pada kompetensi yang harus dikuasai peserta didik, tetapi juga tujuan-tujuan lain yang bermanfaat bagi program pembelajaran, seperti keefektifan program, perkembangan peserta didik, dan dapat dijadikan alat komunikasi peserta didik ke berbagai pihak yang berkepentingan.
Jenis-jenis Portofolio(Arifin, 2011)
Tampilan
Kerja
Produk
Proses
Perseorangan
Kelompok
Peserta Didik
Sistem
Jenis Penilai
an Portofo
lioDokumen
Penjelasan GambarPORTOFOLIO PESERTA DIDIK Apabila dilihat dari peserta didik, maka
penilaian portofolio dapat dibagi menjadi dua jenis yaitu portofolio perseorangan dan portofolio kelompok. Portofolio perseorangan merupakan kumpulan hasil kerja peserta didik secara perseorangan, dan portofolio kelompok merupakan kumpulan hasil karya sekelompok peserta didik atau kelas tertentu.
PORTOFOLIO SISTEMTerdiri dari :
1. Portofolio Proses: menunjukkan tahapan belajar dan menyajikan catatan perkembangang peserta didik dari waktu ke waktu, yang menunjukkan kegiatan pembelajaran untuk mencapai Standart Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan sekumpulan indikator yang ditetapkan dalam kurikulum, serta menunjukkan semua hasil dari awal sampai dengan akhir selama kurun waktu tertentuBentuk portofolio proses adalah portofolio kerja, yaitu bentuk yang digunakan untuk memilih koleksi evidence peserta didik, memantau kemajuan atau perkembangan dan menilai peserta didik dalam mengelola kegiatan belajar mereka sendir
2. PORTOFOLIO PRODUKMenekankan pada penguasaan (materi dari tugas yang dituntut dalam SK, KD Indikator Pencapaian hasil belajar, serta menunjukkan evidence yang paling baik tanpa memperhatikan bagaimana dan kapan evidence tersebut diperoleh.Tujuan: mendokumentasikan dan merefleksikan kualitas prestasi yang telah dicapai.
Lanjutan.... Jenis-jenis portofolio Produk:1. Portofolio Tampilan
Merupakan sekumpulan hasil karya peserta didik atau dokumen terseleksi yang dipersiapkan untuk ditampilkan kepada umum. Misalnya, mempertanggungjawabkan suatu proyek, menyelenggarakan pameran, atau mempertahankan suatu konsep
2. Portofolio DokumenPortofolio dokumen menyediakan informasi baik proses maupun produk yang dihasilkan oleh peserta didik. Portofolio ini digunakan untuk memilih koleksi evidence peserta didik yang sesuai dengan kompetensi dan akan dijadikan dasar penilaian
Langkah-langkah implementasi Portofolio1. Menentukan tujuan portofolio2. Menentukan isi portofolio3. Mengembangkan kriteria penilaian4. Menyusun format penilaian5. Mengidentifikasi pengorganisasian
portofolio6. Menggunakan portofolio dalam praktek7. Menilai pelaksanaan portofolio8. Menilai portofolio secara umum
Penilaian dalam bentuk PortofolioContoh:KD 3.2: Menerapkan prinsip penjumlahan
vektor (dengan pendekatan geometri)Indikator: 1. Siswa dapat menggambar vektor2. Siswa dapat menggambar resultan vektor3. Siswa dapat menggambar komponen vektor 4. Siswa dapat menggambar menghitung
besar dan arah resultan vektor
CONTOH FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
Nama Peserta didik:Tanggal penilaian:
indikatorPENILAIAN
Jelek sekali jelek sedan
g baik Baik sekali
1. Siswa dapat menggambar vektor2. Siswa dapat menggambar resultan
vektor3. Siswa dapat menggambar komponen
vektor 4. Siswa dapat menggambar
menghitung besar dan arah resultan vektor
Dicapai melalui: Komentar guru
Pertolongan guru
Seluruh kelas
Kelompok kecil
sendiri
Komentar orang tua
1. FORMAT PORTOFOLIO PROSES
No Kriteria Penilaian Nilai Catatan01 Signifikansi:
Seberapa besar tingkat kesesuaian atau kebermaknaan informasi yang diberikan dengan topik yang dibahas.
02 Pemahaman:Seberapa baiak tingkat pemahaman peserta didik terhadap hakikat dan ruang lingkup masalah yang disajikan
03 Argumentasi:Seberapa baik alasan yang diberikan peserta didik terkait dengan permasalahan yang dibicarakan
04 Responsifness:Seberapa besar kesesuaian jawaban yang diberikan peserta didik dengan pertanyaan yang muncul
05 Kerja sama kelompok:Seberapa besar anggota kelompok berpartisipasiBagaimana setiap anggota merasa bertanggung jawab atas permasalahan kelompok?Bagaimana para penyaji menghargai pendapat orang lain?
FORMAT PORTOFOLIO PENAMPILANJUDUL PENAMPILAN :KELAS / KELOMPOK :PETUNJUK PENILAIAN :1. Setiap penilaian diberi skor dalam skal 5 (1 -5)2. Skor 1 = rendah, 2 = cukup, 3 = rat-ata, 4 = baik, 5 = istimewa
No Kriteria Penilaian Nilai Catatan
01 Kelengkapan:Apakah dokumen lengkap untuk menjawab suatu permasalahan?
02 Kejelasan:Tersusun dengan baikTertulis dengan baikMudah difamami
03 Informasi:AkuratMemadahiPenting
04 Dukungan:Memuat contoh untuk hal-hal yang utamaMemuat alasan yang baik
05 Data Grafis:Berkaitan dengan isi setiap bagianDiberi judul yang tepatMemberikan informasiMeningkatkan pemahaman
06 Bagian dokumentasi:Cukup memadahiDapat dipercayaBerkaitan dengan hal yang dijelaskanTerpilih (terseleksi)
Jumlah SkorKualifikasi penilaian
LEMBAR PENILAIAN DOKUMENJUDUL PENAMPILAN :KELAS / KELOMPOK :PETUNJUK PENILAIAN :Setiap penilaian diberi skor dalam skal 5 (1 -5)Skor 1 = rendah, 2 = cukup, 3 = rat-ata, 4 = baik, 5 = istimewa
FORMAT PORTOFOLIO PRODUK
No Aspek-aspek Penilaian indikator skor keterangan
01 Persiapan I II III
02 Pembuatan Umum Modifikasi Khusus
03 Komponen Penilaian Disain Bahan Kreatifitas Orisinalitas
Jumlah skor Nilai
Jakarta,...Guru
JUDUL PENAMPILAN :KELAS / KELOMPOK :PETUNJUK PENILAIAN :91 – 100 : sangat memuaskan81 – 90 : memuaskan71 – 80 : baik61 – 70 : cukup< 60 : kurang