PENILAIAN BERBASIS KELASPENILAIAN BERBASIS KELAS

DALAM KERANGKA PENGIMPLEMENTASIANDALAM KERANGKA PENGIMPLEMENTASIAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KTSPKTSP

DAN KURIKULUM 2013DAN KURIKULUM 2013

Dr. Teuku Ramli Zakaria, MADr. Teuku Ramli Zakaria, MA

Badan Standar Nasional Pendidikan Badan Standar Nasional Pendidikan

Kementrian Pendidikan dan KebudayaanKementrian Pendidikan dan Kebudayaan

November 23, 2014

KURIKULUM TINGKAT SATUAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PENDIDIKAN (KTSP)

• KURIKULUM ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN KURIKULUM ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN MENGENAI TUJUAN, ISI, DAN BAHAN PENGATURAN MENGENAI TUJUAN, ISI, DAN BAHAN PELAJARAN SERTA CARA YANG AKAN DIGUNAKAN PELAJARAN SERTA CARA YANG AKAN DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN TERTENTU;PENDIDIKAN TERTENTU;

• KTSP ADALAH KURIKULUM OPERASIONAL YANG KTSP ADALAH KURIKULUM OPERASIONAL YANG DISUSUN OLEH DAN DILAKSANAKAN DI MASING-DISUSUN OLEH DAN DILAKSANAKAN DI MASING-MASING SATUAN PENDIDIKAN. KTSP TERDIRI DARI MASING SATUAN PENDIDIKAN. KTSP TERDIRI DARI TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN, TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN, KALENDER PENDIDIKAN DAN SATUAN PENDIDIKAN, KALENDER PENDIDIKAN DAN SILABUS.SILABUS.

November 23, 2014

PENDIDIKAN BERMUTU DAN PENDIDIKAN BERMUTU DAN BERMAKNA PERLU DIDUKUNG BERMAKNA PERLU DIDUKUNG

OLEH GURU YANG PROFESIONALOLEH GURU YANG PROFESIONAL

EMPAT DIMENSI KOMPETENSI GURU:EMPAT DIMENSI KOMPETENSI GURU:

• MENGUASAI SUBSTANSI (Konsep, Skill, Nilai)MENGUASAI SUBSTANSI (Konsep, Skill, Nilai)

• MENGUASAI METODOLOGI (Konsep & Skill)MENGUASAI METODOLOGI (Konsep & Skill)

• MENGUASAI EVALUASI/PENILAIAN (Konsep & Skill)MENGUASAI EVALUASI/PENILAIAN (Konsep & Skill)

• INTEGRITAS KEPRIBADIAN (Moralitas, Motivasi, & Dedikasi)INTEGRITAS KEPRIBADIAN (Moralitas, Motivasi, & Dedikasi)

November 23, 2014

November 23, 2014

E

S

MI

Teachers … are crucial determinants of educational Teachers … are crucial determinants of educational quality. Improvements in the quality of education and quality. Improvements in the quality of education and learning are crucially dependent on the inputs of teachers, learning are crucially dependent on the inputs of teachers, whose quality is to be measured not only in terms of their whose quality is to be measured not only in terms of their academic and professional training but also in their academic and professional training but also in their motivation and dedicationmotivation and dedication. .

(Mayor, F. 1992. Teacher Education in Era of Global (Mayor, F. 1992. Teacher Education in Era of Global Change. Change. International yearbook on Education. International yearbook on Education. Arlington: Arlington: ICET) ICET)

November 23, 2014

EMPAT PRINSIP BEKERJA EMPAT PRINSIP BEKERJA PROFESIONALPROFESIONAL

1. BEKERJA KERAS (Kunci untuk rezki berkecukupan);BEKERJA KERAS (Kunci untuk rezki berkecukupan);

2. BEKERJA CERDAS (Kunci untuk hidup & karier berkembang);BEKERJA CERDAS (Kunci untuk hidup & karier berkembang);

3. BEKERJA TUNTAS & TOTALITAS (Kunci untuk tidak stres);BEKERJA TUNTAS & TOTALITAS (Kunci untuk tidak stres);

4. BEKERJA IKHLAS, SEBAGAI IBADAH KEPADA ALLAH BEKERJA IKHLAS, SEBAGAI IBADAH KEPADA ALLAH (Kunci untuk tidak kecewa).(Kunci untuk tidak kecewa).

November 23, 2014

PENGERTIAN PENILAIANPENGERTIAN PENILAIAN

PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIK DAN PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIK DAN SISTEMIK UNTUK MENGETAHUI TINGKAT KE-SISTEMIK UNTUK MENGETAHUI TINGKAT KE-BERHASILAN DAN EFISIENSI SUATU PROGRAM.BERHASILAN DAN EFISIENSI SUATU PROGRAM.

PENILAIAN KELAS ADALAH PENILAIAN YANG PENILAIAN KELAS ADALAH PENILAIAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU SELAMA BERLANGSUNG DILAKUKAN OLEH GURU SELAMA BERLANGSUNG DAN SESUDAH BERLANGSUNG SUATU PROGRAM DAN SESUDAH BERLANGSUNG SUATU PROGRAM BELAJARAN UNTUK MENGETAHUI TINGKAT KE-BELAJARAN UNTUK MENGETAHUI TINGKAT KE-BERHASILAN DAN EFISIENSI PROGRAM PEM-BERHASILAN DAN EFISIENSI PROGRAM PEM-BELAJARANNYA.BELAJARANNYA.

November 23, 2014

PERENCANAAN PENILAIAN PERENCANAAN PENILAIAN DALAM PENYUSUNAN SILABUS DALAM PENYUSUNAN SILABUS KTSP DAN PELAKSANAANNYAKTSP DAN PELAKSANAANNYA

1. BENTUK, TEKNIK, DAN JUMLAH ULANGAN DAN TUGAS BENTUK, TEKNIK, DAN JUMLAH ULANGAN DAN TUGAS DIRENCANAKAN DENGAN BAIK SEJAK AWAL SEMESTER DIRENCANAKAN DENGAN BAIK SEJAK AWAL SEMESTER & DICANTUMKAN DALAM SILABUS;& DICANTUMKAN DALAM SILABUS;

2. NILAI ULANGAN DAN TUGAS DIBERI BOBOT, DAN NILAI ULANGAN DAN TUGAS DIBERI BOBOT, DAN SEMUA NILAI TERSEBUT SECARA SISTEMIK MEMBERI SEMUA NILAI TERSEBUT SECARA SISTEMIK MEMBERI KONTRIBUSI TERHADAP PROFIL PENCAPAIAN HASIL KONTRIBUSI TERHADAP PROFIL PENCAPAIAN HASIL BELAJAR SISWA;BELAJAR SISWA;

3. SEMUA ULANGAN DAN TUGAS DIKOREKSI DAN DIBAGI SEMUA ULANGAN DAN TUGAS DIKOREKSI DAN DIBAGI KEPADA SISWA, UNTUK MENJADI MASUKAN DAN KEPADA SISWA, UNTUK MENJADI MASUKAN DAN MENUMBUHKAN MOTIVASI BAGI PERBAIKAN/PENING-MENUMBUHKAN MOTIVASI BAGI PERBAIKAN/PENING-KATAN PROSES BELAJAR SISWA. KATAN PROSES BELAJAR SISWA.

November 23, 2014

PENILAIAN PENDIDIKAN MENURUT UU NO. 20 PENILAIAN PENDIDIKAN MENURUT UU NO. 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN

NASIONALNASIONAL

1. PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK (Pasal 58 PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK (Pasal 58 Ayat 1)Ayat 1)

2. PENILAIAN OLEH LEMBAGA MANDIRI, TERMASUK PENILAIAN OLEH LEMBAGA MANDIRI, TERMASUK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Pasal. 58 Ayat 2)HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Pasal. 58 Ayat 2)

KETENTUAN INI DIJABARKAN LAGI DALAM PP NO. 19 KETENTUAN INI DIJABARKAN LAGI DALAM PP NO. 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDI-TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDI-DIKAN.DIKAN.

November 23, 2014

PENILAIAN PENDIDIKAN MENURUT PP NO. 19 PENILAIAN PENDIDIKAN MENURUT PP NO. 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL

PENDIDIKANPENDIDIKAN

1. PENILAIAN OLEH PENDIDIK (PENILAIAN KELAS), PENILAIAN OLEH PENDIDIK (PENILAIAN KELAS), DILAKUKAN MELALUI: PENGAMATAN, ULANGAN, DAN DILAKUKAN MELALUI: PENGAMATAN, ULANGAN, DAN PENUGASAN;PENUGASAN;

2. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN (UJIAN SEKO-PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN (UJIAN SEKO-LAH & PENILAIAN AKHIR), LAH & PENILAIAN AKHIR), MERUPAKAN SALAH SATU MERUPAKAN SALAH SATU SYARAT KELULUSAN DARI SATUAN PENDIDIKAN; &SYARAT KELULUSAN DARI SATUAN PENDIDIKAN; &

3. PENILAIAN OLEH PEMERINTAH (UJIAN NASIONAL), PENILAIAN OLEH PEMERINTAH (UJIAN NASIONAL), MERUPAKAN SALAH SATU SYARAT KELULUSAN DARI MERUPAKAN SALAH SATU SYARAT KELULUSAN DARI SATUAN PENDIDIKAN.SATUAN PENDIDIKAN.

November 23, 2014

STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI

STANDAR KOMPETENSI ADALAH ACUAN MINI-STANDAR KOMPETENSI ADALAH ACUAN MINI-MAL YANG HARUS DICAPAI OLEH PESERTA DIDIK MAL YANG HARUS DICAPAI OLEH PESERTA DIDIK BERKAITAN DENGAN:BERKAITAN DENGAN:

• PENGETAHUAN,PENGETAHUAN,

• KETERAMPILAN, danKETERAMPILAN, dan

• NILAI/PERILAKU, NILAI/PERILAKU,

SETELAH MENEMPUH SUATU PROSES PEMBELA-SETELAH MENEMPUH SUATU PROSES PEMBELA-JARAN. JARAN.

November 23, 2014

PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN BERDASARKAN DAN PENILAIAN BERDASARKAN

KURIKULUM BERBASIS KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSIKOMPETENSI

(KTSP MENGANUT PENDEKATAN KBK)(KTSP MENGANUT PENDEKATAN KBK)1. MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK, SESUAI MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK, SESUAI

DENGAN KOMPETENSI YANG AKAN DINILAI.DENGAN KOMPETENSI YANG AKAN DINILAI.

2. MENEKANKAN HASIL (OUTCOMES), DENGAN MENEKANKAN HASIL (OUTCOMES), DENGAN MEMPERHATIKAN INPUT, DAN PROSES.MEMPERHATIKAN INPUT, DAN PROSES.

3. DARI PERSPEKTIF TAKSONOMI TUJUAN PEN-DARI PERSPEKTIF TAKSONOMI TUJUAN PEN-DIDIKAN, MENILAI PERKEMBANGAN: KOGNI-DIDIKAN, MENILAI PERKEMBANGAN: KOGNI-TIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR, SESUAI DE-TIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR, SESUAI DE-NGAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN. NGAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN.

November 23, 2014

PENDEKATAN PENILAIAN … PENDEKATAN PENILAIAN … lanjutanlanjutan

4. MENERAPKAN STANDAR KOMPETENSI LULU-MENERAPKAN STANDAR KOMPETENSI LULU-SAN (EXIT OUTCOMES) YANG SECARA KONSIS-SAN (EXIT OUTCOMES) YANG SECARA KONSIS-TEN DAN JELAS DIJABARKAN DALAM TUJUAN TEN DAN JELAS DIJABARKAN DALAM TUJUAN PENILAIAN.PENILAIAN.

5. MENERAPKAN SISTEM PENILAIAN ACUAN KRI-MENERAPKAN SISTEM PENILAIAN ACUAN KRI-TERIA TERIA (CRITERION-REFERENCED ASSESSMENT)(CRITERION-REFERENCED ASSESSMENT) DAN DAN STANDAR PENCAPAIAN (PERFERMANCE STAN-STANDAR PENCAPAIAN (PERFERMANCE STAN-DARD) YANG KONSISTEN. DARD) YANG KONSISTEN.

6. MENERAPKAN PENILAIAN OTENTIK UNTUK MENERAPKAN PENILAIAN OTENTIK UNTUK MENJAMIN PENCAPAIAN KOMPETENSI.MENJAMIN PENCAPAIAN KOMPETENSI.

November 23, 2014

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN OTENTIKOTENTIK

PROSES PENILAIAN HARUS:PROSES PENILAIAN HARUS:

1. MERUPAKAN BAGIAN YANG TAK TERPISAH-MERUPAKAN BAGIAN YANG TAK TERPISAH-KAN DARI PROSES PEMBELAJARAN.KAN DARI PROSES PEMBELAJARAN.

2. MENCERMINKAN MASALAH DUNIA NYATA.MENCERMINKAN MASALAH DUNIA NYATA.

3. MENGGUNAKAN BERBAGAI UKURAN, METO-MENGGUNAKAN BERBAGAI UKURAN, METO-DE, TEKNIK, DAN KRITERIA, SESUAI DENGAN DE, TEKNIK, DAN KRITERIA, SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK DAN ESENSI PENGALAMAN KARAKTERISTIK DAN ESENSI PENGALAMAN BELAJAR.BELAJAR.

4. BERSIFAT HOLISTIK , MENCAKUP SEMUA BERSIFAT HOLISTIK , MENCAKUP SEMUA ASPEK DARI TUJUAN PEMBELAJARAN.ASPEK DARI TUJUAN PEMBELAJARAN.

November 23, 2014

ASPEK YANG DINILAIASPEK YANG DINILAI

ASPEK YANG DINILAI ADALAH PERKEMBANGAN:ASPEK YANG DINILAI ADALAH PERKEMBANGAN:

1. KOGNITIF1. KOGNITIF

2. AFEKTIFAFEKTIF

3. PSIKOMOTORIK,PSIKOMOTORIK,

SESUAI DENGAN KOMPETENSI & KARAKTERISTIK SESUAI DENGAN KOMPETENSI & KARAKTERISTIK MATA PELA-JARANMATA PELA-JARAN

November 23, 2014

TUJUAN PENILAIAN DI KELASTUJUAN PENILAIAN DI KELAS

TUJUAN PENILAIAN DI KELAS DIARAHKAN PADA:TUJUAN PENILAIAN DI KELAS DIARAHKAN PADA:

1. KEEPING-TRACKKEEPING-TRACK (PROSES PEMBELAJARAN (PROSES PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN RENCANA)SESUAI DENGAN RENCANA)

2. CHEKING-UPCHEKING-UP (MENCEK KELEMAHAN DALAM (MENCEK KELEMAHAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN)PROSES PEMBELAJARAN)

3. FINDING-OUTFINDING-OUT (MENEMUKAN KELEMAHAN & (MENEMUKAN KELEMAHAN & KESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN)KESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN)

4. SUMMING-UPSUMMING-UP (MENYIMPULKAN PENCAPAIAN (MENYIMPULKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK)KOMPETENSI PESERTA DIDIK)

November 23, 2014

TEKNIK PENILAIAN YANG DAPATTEKNIK PENILAIAN YANG DAPATDIGUNAKANDIGUNAKAN

1.1. TESTES

2.2. PRODUKPRODUK

3.3. PROJEKPROJEK

4.4. PENILAIAN DIRIPENILAIAN DIRI

5.5. OBSERVASIOBSERVASI

6.6. SKALA SIKAPSKALA SIKAP

7.7. PORTOFOLIOPORTOFOLIO

November 23, 2014

PEMILIHAN TEKNIK PENILAIANPEMILIHAN TEKNIK PENILAIANDALAM PENYUSUNAN SILABUS DALAM PENYUSUNAN SILABUS

KTSPKTSP

PEMILIHAN TEKNIK PENILAIAN PEMILIHAN TEKNIK PENILAIAN

MEMPERHATIKAN:MEMPERHATIKAN:

1.1. KARAKTERISTIK KOMPETESI YANG KARAKTERISTIK KOMPETESI YANG

PENCAPAIAN-NYA AKAN DINILAI;PENCAPAIAN-NYA AKAN DINILAI;

2.2. KARAKTERISTIK MATERI PEMBELAJARAN;KARAKTERISTIK MATERI PEMBELAJARAN;

3.3. SARANA DAN PRASARANA YANG TERSEDIA.SARANA DAN PRASARANA YANG TERSEDIA.

November 23, 2014

BENTUK TESBENTUK TES

1.1. TES TERTULISTES TERTULIS

2.2. TES LISANTES LISAN

3.3. TES PRAKTIKTES PRAKTIK

November 23, 2014

PENILAIAN PRODUKPENILAIAN PRODUK(PRODUCT ASSESSMENT)(PRODUCT ASSESSMENT)

PENILAIAN TERHADAP HASIL PENILAIAN TERHADAP HASIL

PEKERJAAN TANGAN ATAU KARYA PEKERJAAN TANGAN ATAU KARYA

SENI YANG DIBUAT OLEH SISWA.SENI YANG DIBUAT OLEH SISWA.

ASPEK YANG DINILAI MELIPUTI:ASPEK YANG DINILAI MELIPUTI: KETRAMPILAN MELAKUKANKETRAMPILAN MELAKUKAN KUALITAS TEKNIS & KUALITAS TEKNIS & KUALITAS ESTETIKKUALITAS ESTETIK

November 23, 2014

PENILAIAN PRODUKPENILAIAN PRODUK(PRODUCT ASSESSMENT) lanjutan …(PRODUCT ASSESSMENT) lanjutan …

UNTUK MEMPEROLEH HASIL PENILAIAN UNTUK MEMPEROLEH HASIL PENILAIAN

YANG TEPAT & OBJEKTIF, INSTRUMEN YANG TEPAT & OBJEKTIF, INSTRUMEN

PENILAIAN YANG DAPAT DIGUNAKAN PENILAIAN YANG DAPAT DIGUNAKAN

DALAM HASIL PE- KERJAAN SISWA:DALAM HASIL PE- KERJAAN SISWA:

DAFTAR CEKDAFTAR CEK SKALA RENTANG SKALA RENTANG

YANG DIRUMUSKAN SECARA CERMAT YANG DIRUMUSKAN SECARA CERMAT

DAN TERPERINCI.DAN TERPERINCI.

November 23, 2014

PENILAIAN PROJEKPENILAIAN PROJEK(PROJECT ASSESSMENT)(PROJECT ASSESSMENT)

PENILAIAN TERHADAP TUGAS TERTENTU PENILAIAN TERHADAP TUGAS TERTENTU

YANG DI-BERIKAN KEPADA SISWA SEBAGAI YANG DI-BERIKAN KEPADA SISWA SEBAGAI

PROSES UNTUK MENEMUKAN SENDIRI HAL PROSES UNTUK MENEMUKAN SENDIRI HAL

YANG SESUNGGUHNYA INGIN DIAJARKAN. YANG SESUNGGUHNYA INGIN DIAJARKAN.

PERLU DIBERIKAN PETUNJUK YANG JELAS PERLU DIBERIKAN PETUNJUK YANG JELAS

TTG.:TTG.:

1.1. APA YANG HARUS DISELESAIKAN?APA YANG HARUS DISELESAIKAN?

2.2. TENGGANG WAKTU PENYELESAIAN,TENGGANG WAKTU PENYELESAIAN,

3.3. CARA MEMPRESENTASIKAN/MENYAJIKANCARA MEMPRESENTASIKAN/MENYAJIKAN

November 23, 2014

PENILAIAN PROJEKPENILAIAN PROJEK(PROJECT ASSESSMENT) lanjutan …(PROJECT ASSESSMENT) lanjutan …

PROJEK BIASANYA BERBENTUK PENELITIAN PROJEK BIASANYA BERBENTUK PENELITIAN

SE-DERHANA, SESUAI DENGAN TINGKAT SE-DERHANA, SESUAI DENGAN TINGKAT

KEMAMPUAN SISWA, DILIHAT DARI SEGI USIA KEMAMPUAN SISWA, DILIHAT DARI SEGI USIA

& JENJANG PENDI-DIKAN SISWA.& JENJANG PENDI-DIKAN SISWA.

HAKIKAT PENELITIAN ADALAH UPAYA HAKIKAT PENELITIAN ADALAH UPAYA

UNTUK ME-NEMUKAN KEBENARAN SECARA UNTUK ME-NEMUKAN KEBENARAN SECARA

FORMAL & SISTE-MATIS, YANG DAPAT FORMAL & SISTE-MATIS, YANG DAPAT

DIPERTANGGUNGJAWABKAN SECARA DIPERTANGGUNGJAWABKAN SECARA

ILMIAH.ILMIAH.

November 23, 2014

PENILAIAN PROJEKPENILAIAN PROJEK(PROJECT ASSESSMENT) lanjutan …(PROJECT ASSESSMENT) lanjutan …

UNTUK MEMPEROLEH HASIL PENILAIAN UNTUK MEMPEROLEH HASIL PENILAIAN

YANG TEPAT DAN OBJEKTIF, DALAM YANG TEPAT DAN OBJEKTIF, DALAM

PENILAIAN PROJEK JUGA PERLU DISIAPKAN PENILAIAN PROJEK JUGA PERLU DISIAPKAN

INSTRUMEN YANG CERMAT, BERUPA:INSTRUMEN YANG CERMAT, BERUPA:

1.1. DAFTAR CEK atauDAFTAR CEK atau

2.2. SKALA RENTANGSKALA RENTANG

November 23, 2014

PENILAIAN SENDIRIPENILAIAN SENDIRI(SELF ASSESSMENT)(SELF ASSESSMENT)

November 23, 2014

KEUNGGULAN:KEUNGGULAN:

1.1. MENDIDIK SISWA UNTUK INTROSPEKSI DIRIMENDIDIK SISWA UNTUK INTROSPEKSI DIRI

2.2. MENDIDIK SISWA BERTINDAK JUJURMENDIDIK SISWA BERTINDAK JUJUR

3.3. MENDORONG SISWA UNTUK BERKEMBANGMENDORONG SISWA UNTUK BERKEMBANG

SISWA DIMINTA MENILAI KINERJA DIRINYA SISWA DIMINTA MENILAI KINERJA DIRINYA SENDIRI DENGAN MENGGUNAKAN KRITERIA SENDIRI DENGAN MENGGUNAKAN KRITERIA YANG TELAH DITENTUKAN.YANG TELAH DITENTUKAN.

OBSERVASI/PENGAOBSERVASI/PENGAMAMATANTAN

PENGAMATAN TERHADAP: PENGAMATAN TERHADAP: KINERJA (Dalam tes praktik)KINERJA (Dalam tes praktik) SIKAPSIKAP

November 23, 2014

PENGERTIAN SIKAPPENGERTIAN SIKAP

SIKAP ADALAH KECENDERUNGAN DALAMAN YANG SIKAP ADALAH KECENDERUNGAN DALAMAN YANG

BERU-PA SUKA ATAU TIDAK SUKA TERHADAP BERU-PA SUKA ATAU TIDAK SUKA TERHADAP

SESUATU.SESUATU.

SIKAP BERAKAR DALAM PERASAAN SESEORANG.SIKAP BERAKAR DALAM PERASAAN SESEORANG.

SIKAP SENANTIASA MEMILIKI OBJEK. SIKAP SENANTIASA MEMILIKI OBJEK.

November 23, 2014

PROSESPROSESPEMBENTUKAN SIKAPPEMBENTUKAN SIKAP

MENGAMATI DAN MENIRUMENGAMATI DAN MENIRU MENERIMA INFORMASI VERBALMENERIMA INFORMASI VERBAL MENERIMA PENGUATAN MENERIMA PENGUATAN

November 23, 2014

SIKAP YANG PERLU DIBENTUK SIKAP YANG PERLU DIBENTUK DAN DINILAI DALAM PROSES PEMBELAJARANDAN DINILAI DALAM PROSES PEMBELAJARAN

1.1. SIKAP TERHADAP GURU; SIKAP TERHADAP GURU;

2.2. SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN;SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN;

3.3. SIKAP TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN;SIKAP TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN;

4.4. SIKAP DAN NILAI SPESIFIK (SPECIFIC VALUES) SIKAP DAN NILAI SPESIFIK (SPECIFIC VALUES)

YANG MELEKAT PADA TUJUAN DAN KARAKTERISTK YANG MELEKAT PADA TUJUAN DAN KARAKTERISTK

MATA PELAJARAN;MATA PELAJARAN;

5.5. SIKAP DAN NILAI UMUM (COMMON VALUES) YANG SIKAP DAN NILAI UMUM (COMMON VALUES) YANG

SESUAI DENGAN NORMA-NORMA SOAL: MORAL, SESUAI DENGAN NORMA-NORMA SOAL: MORAL,

ETIKA, HUKUM, ADAT KEBIASAN YANG TUMBUH DAN ETIKA, HUKUM, ADAT KEBIASAN YANG TUMBUH DAN

BERKEMBANG DALAM MASYARAKAT.BERKEMBANG DALAM MASYARAKAT.

November 23, 2014

HASIL PENILAIANYANG BAIK HASIL PENILAIANYANG BAIK

AKURAT AKURAT VALIDVALID RELIABELRELIABEL OBJEKTIFOBJEKTIF KOMPARABELKOMPARABEL AKSEPTABELAKSEPTABEL

November 23, 2014

MANFAAT MANFAAT HASIL PENILAIAN PENDIDIKAN HASIL PENILAIAN PENDIDIKAN

PENGAMBILAN KEPUTUSAN ANTARA PENGAMBILAN KEPUTUSAN ANTARA

LAIN UNTUK:LAIN UNTUK: PENENTUAN KELULUSAN SISWAPENENTUAN KELULUSAN SISWA PENEMPATAN SISWAPENEMPATAN SISWA PERBAIKAN PROSES BELAJARPERBAIKAN PROSES BELAJAR PERBAIKAN PROGRAMPERBAIKAN PROGRAM EVALUASI MUTU PENDIDIKANEVALUASI MUTU PENDIDIKAN

November 23, 2014

November 23, 2014

ALAMAT E-MAIL DAN NO. TELPONALAMAT E-MAIL DAN NO. TELPON

tramliz@yahoo.comTelp. (021) 3847537HP 08129626494

November 23, 2014