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INTEGRANTES:DIANA M. RODRÍGUEZ
SUÁREZGUIDO ARNOLDO
RODRIGUEZ
PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA
Maestría en Educación Superior -
Mención Docencia UniversitariaAsignatura: Teoría y práctica docente
Tutor: Héctor González
POSMODERNIDAD
Valores
Instituciones
Conocimientos
Estilos de vida
Relaciones humanas
Perspectivas de vida
Fin de los grandesSistemas
Teoría o fenómeno de Transición
de
POSMODERNIDAD& PEDAGOGÍA
La pedagogía en la posmodernidad fue consecuencia de la razón práctica que valoriza las capacidades individuales para pensar por cuenta propia y a asumir la toma de decisiones.
Para Kant…
Sus reflexiones sobre la educación y la pedagogía muestran un conocimiento del mundo y de la vida, así como la absoluta convicción de que la educación debe ordenarse a mejorar ese mundo y esa vida. La educación permite que el hombre se arme de principios con los cuales guiar a la razón en la vida cotidiana.
Siglo XX: Pedagogía &Posmodernismo
Escuela nueva/Activa
En toda acción pedagógica el punto prioritario y de partida es el
niño y su aprendizaje.
Johann Heinrich PestalozziJean-Jacques
Rousseau
Criticaba la educación tradicional
Juzgaba el autoritaris
mo del docente
Proponía un papel pro-activo del alumno
Fomenta la autenticidad en el niño
Provenía de una educaciónSubordinada por…
El Romanticismo
El Racionalismo
El Marxismo
El Modelo Neoliberal
LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL
PARADIGMA
Posmodernidad
Modernidad
Los paradigmas son realizaciones científicas
universalmente reconocidas (dogmáticas) que, durante cierto tiempo proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica en particular.
Thomas Samuel Kuhn
Constituye la piedra
angular de todo un
sistema de conocimiento, de modo de
vida y de convicciones
Pretende abrir espacios para
entender situaciones humanas y
físicas, a las cuales la
modernidad no ha dado
respuestas.
Según Kuhn…
Pre-ciencia
Ciencia normal
Ciencia revolucion
aria
Aceptación de un
paradigma
Crisis
NuevoParadigma
MODERNIDAD
Se desprende del medioevo
Caracterizada por:
Atención a la
naturaleza
Predominio de la razón
Predominio del subjetivismo
Predominio de la
«cismundanidad»
Se origina como resultado de las grandes transformaciones provocadas
en Europa por la revolución industrial, originándose una de las
corrientes de pensamiento más importantes de la modernidad, el
"positivismo".
PARADIGMA DE LA MODERNIDAD
Proviene de un conocimiento medieval que
estaba fuertemente
arraigado hacia lo metafísico y
religioso. Aplicándose una
metodología educativa
conocida como escolástica
La modernidad pretende
modificar esa visión de la
educación al concebir la fuente del
conocimiento en la observación de
la naturaleza. Originando la corriente del positivismo.
el positivismo concibe que la
única fuente del conocimiento es la ciencia, y es a través de ésta que se puede obtener un
conocimiento verdadero
basado en la experiencia observable.
Modelo Pedagógico
Conductista - Positivista
Incorporación de la
Psicología en la
pedagogía
Se desarrollan corrientes
para explicar fenómenos humanos
El conductismo parte del estímulo- Respuesta
Analiza las conductas de quienes intervienen
en la enseñanza-aprendizaje
Modelo Pedagógico Conductista
Aprendizaje como objetivo instruccional
Mediante Fijación, refuerzo y control de aprendizaje
Conocimientos y habilidades observables
Lograr un moldeamiento de la conducta del estudiante
Se desarrolla
Usa métodos
Contiene y pone a prueba
Su meta es…
El condicionamie
nto es el mecanismo por
el cual los organismos
pueden cambiar su conducta en conformidad
con la relación entre
estímulos.
En su teoría del
aprendizaje sustenta que
el aprendizaje puede ser
explicado sin referencia a
estados internos
inobservables.
Introdujo el concepto
Condicionamiento operante
y Estimulo Reforzante, el
cual incrementa la posibilidad de
un comportamien
to
Según Watson, la
finalidad del conductismo
era poder predecir la
respuesta de un
organismo frente a un
estímulo determinado.
PARADIGMA POSMODERN
O
Posmodernidad
Desmembramiento de un
modo de vida feudal
Predominio de la razón como instrumento
para la solución de problemas
Fe en el progreso
POSMODERNIDAD Y CONSTRUCTIVISMO
Paradigma Posmodern
o
Pedagogía científico-
conductista
Pedagogía escolástica
Transito entre
Jenófanes
Protágoras
Gorgías
Precursores del constructivismo
CONSTRUCTIVISMO EDUCATIVO
Jean Piaget
Emmanuel KantThomas Samuel Kuhn
Para Jean Piaget, la inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y la adaptación y ésta
consta de dos procesos simultáneos: la asimilación y la acomodación.
La idea constructivista de Kuhn muestra que
las cosas no existen: se
construyen a través de un
proceso psicológico y
social, histórico, retórico y hasta
político.
Según Kant, existe una exigencia de socialidad, que se
construye a partir del campo experiencial
del individuo. Es decir que la primera
interacción debe ser con la experiencia
individual.
Nuevo Paradigma Educativo
Sociedad
Moderna
Énfasis educati
vo
Competencias
Capacidad para hacer uso significativo de los
conocimientos aprehendidos, adquiridos
previamente
WEBGRAFÍA- Fraño Paukner Nogués. La Pedagogía en Kant. Una exégesis de su
libro Pedagogía. Disponible en: http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/paukner52.pdf
- Dr. Ricardo Rafael Contreras. El Paradigma Científico Según Kuhn. Desarrollo De Las Ciencias: Del Conocimiento Artesanal Hasta La Ciencia Normal. Disponible en: http://soplaar.com/material_individual/pdf/790S641O557P918L956A23R29.pdf
- Watson, John Broadus (1878-1958). Disponible en: http://www.psicoactiva.com/bio/bio_22.htm
- Ana Mariela Ordaz Pérez, Diana Nube Salinas. La Teoría del Aprendizaje de Thorndike. Disponible en: http://es.slideshare.net/dyananube/la-teoria-del-aprendizaje-de-thorndike
¡GRACIAS!
