Embed Size (px)
DESCRIPTION
Sessieronde 2 Zaal: Diamond l Titel: Open education en learning analytics: een gouden combinatie? Sprekers: Sander Latour (Universiteit van Amsterdam), Robert Schuwer (Open Universiteit)
Citation preview
SANDER LATOUR (SIG LEARNING ANALYTICS)
ROBERT SCHUWER (SIG OER)
Open Education & Learning Analytics
Agenda
• Wat is Open Education?
• Wat is Learning Analytics?
• Twee casussen: wat kan Learning Analytics?
WAT IS OPEN EDUCATION?
CC-BY Hester Jelgerhuis
3
5COE-model
OpenEducation
Leermaterialen
OnderwijsinspanningServices
Van lerende Van omgeving
Aanbod
Vraag
bron: gebaseerd op artikel Mulder & Janssen in Trendrapport OER 2013
Vormen van open
OpenEducation
Leermaterialen
OnderwijsinspanningServices
•Gratis beschikbaar•Open in 4R zin:
•Reuse•Revise•Remix•Redistribute
•Open in plaats•Open in tijd•Open in tempo•Open in programma•Open toegang (geen ingangseisen)
Niet per se gratis!
Open Educational Resources (OER) /Open Courseware (OCW)
OER/OCW
Leermaterialen
OnderwijsinspanningServices
•Gratis beschikbaar•Open in 4R zin:
•Reuse•Revise•Remix•Redistribute
•Open in plaats•Open in tijd•Open in tempo•Open in programma•Open toegang (geen ingangseisen)
Massive Open Online Course (MOOC)
MOOC
Leermaterialen
OnderwijsinspanningServices
•Gratis beschikbaar•Open in 4R zin:
•Reuse•Revise•Remix•Redistribute
•Open in plaats•Open in tijd•Open in tempo•Open in programma•Open toegang (geen ingangseisen)
•Forum•Feedback•Examen•Certificaat
•Docent•Tutor
WAT IS LEARNING ANALYTICS?
CC-BY Hester Jelgerhuis
8
Wat is Learning Analytics?
Doug Clow. 2012. The learning analytics cycle: closing the loop effectively.In Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK '12)
Wat is Learning Analytics?
Twee casussen
• Bepalen kwaliteit van OER
• MOOC: wat doe je met de uitval van studenten?
• Per casus
– Wat zijn de issues?
– Wat kan LA betekenen?
– Wat zijn bedenkingen daarbij?
Wat is kwaliteit van OER?
Leermateriaal
Digitaal leermateriaal
OER
Creatie
Kwaliteit OER: typen criteria
Vinden
Bepalen kwaliteit
Metadata
Expliciet
Impliciet
Karakteristiek
Context
Wat kan LA hier betekenen?
• Kwalitatieve feedback over gebruik
• Hulp bij contextualisering van de evaluatie
• Kwantitatieve evaluatie van effectiviteit
Wat zijn bedenkingen?
• Vergt terugkoppeling of infrastructuur
• Vergt bepaalde mate van standaardisatie
• Interpretatie nog steeds lastig(hoeveel bewijs heb je nodig?)
Casus: MOOC
Bron: http://www.e-learn.nl/2012/06/26/mitx-flip-the-funnel
•LA gebruiken om verbeteringen aan de cursus aan te kunnen brengen•Uitval
Issue
• LA gebruiken om verbeteringen aan de cursus aan te kunnen brengen
• Intenties van gebruikers veelal niet om het einde te halen
• Hoe beïnvloedt dit de toepassing van LA?
• Wat kun je daartegen doen?
Hoe beïnvloedt dit LA?
• Minder uniformiteit => Moeilijker voorspellen
– Wanneer is content een echte bottleneck?
– Wanneer is een student succesvol bezig?
• Niet alle LA vragen een probleem
– Wat heb ik als student concreet gedaan?
– Welke student heeft vergelijkbare activiteit?
• Meer probleem voor xMOOC dan cMOOC?
Wat kan je hier tegen doen?
• Vinden van subgroepen
– automatisch
– expliciet vragen
– combinatie?
• Ander gebruik van LA
Kizilcec et al 2013
