tuSlnvuorAs NuoREN KAsvuA

TUKEMASSA

saisi voimia omaan työhönsä ja toisaaltakäyttöönsä välineitä, jotka helpottavat työntekemistä. Olemme myös tarjonneet paikal-

listahoille foorumeita yhteen tulemiseen ja

verkostojen vahvistamiseen.""Kun seu rakuntien nuorisotyötä arvioidaan

yhteiskunnallisen vaikuttavuuden kannalta,asetetaan usein merkittäväksi tekijäksi se,

että kirkon n uorisotyö kasvattaa moraa I i ltaa n

ku n nol lisia ka nsa laisia. Moraa I ista va hvu utta-han kirkoltakin usein perätään. Seu ra kuntiennuorisotyön ydin ei kuitenkaan ole tässä.ltse

kutsuisin seurakuntien nuorisotyön yhteis-kunnallista merkittävyyttä sanoilla'arvonpalautus"j Kallinen linjaa.

"Työ seurakunnissa ja Nuorten Keskukses-

sa tähtää siihen,että nuorivoisi löytää omankorvaamattoma n arvonsa su hteessa itseensä,

Jumalaan ja toisiin ihmisiin.Tuon arvon mitta-rina eivät ole median kulloinkin lanseeraama

ihmiskuva, perhetausta tai edes nuoren omala hja kku us ja saavutu kset.Jokaisel la i h m isel lä

on oma arvo luomisen perusteella. Tämänkokemu ksen tarjoaminen sekä hyvinvoivi I le

nuorille että niille,joita elämä on jo kolhinut,on merkittävintä, mi I lä ki rkko voi yhteisku ntaa

rakentaa. Poikkeu ksetta tuohon kokemu kseen

liittyy myös yhteisöllisyyden kokemus sekä

jotain,mitä kutsumme kirkossa sanalla armo'jKallinen miettii.

Otteita Nuorten Keskuksen historiasta löy-

tyy netistö osoitteessa www.nuortenkeskus,fi/historia

5UKSEK

.'."iBr.

re4" nuorisotyö 7 /2005

i kesejä nuorisotol m la la

Seuraavat teesit ovat jäsentyneetvii m e v uosi n a tutki esson i n uoriso-ty ötö, Osittai n vastaav i a ide oitaolen kohdannut myös joidenkinn uori sotoi mi alan h al I i n n o n, kehit-tömisen ja koulutuksen edustojienesittäminö.

fu ffi uorisotoimialalla tarkoitan tässä yhtäläi-

ffi sesti ku ntien,seuraku ntien,jä rjestöjen ja. T projektien nuorisotyötä, sekä sitä orga-nisoivia ja koordinoivia tahoja. N uorisotyöl lä

tarkoitan ensisijaisesti paikal liseen operatiivi-seen käytäntöön kiinnittynyttä toimintaa.

Toimialan ja sen tutkimuksenkehittämiseen

Erotan tässä toisistaan nuorisotoimialan ke-

hittämisen ja toimialatutki mu ksen.Toimia la n

kehittäminen edellyttää, paitsi tiedon ja nä-köku I mien kokoamista, levittämistä ja vuoro-vaikutusta a lan toimijoiden vä lil lä, myös a laaja sen kehittämistä hyödyttävää tutkimusta.Toimialatutkimuksella tarkoitankin kohdea-laltaan rajattua ja selvästi alan tarpeisiin ja

työelämään sekä ajankohtaisiin haasteisiinki i n n ittyvää tutki m u sta.Tä I I öi n se tu lee erottaa

sel laisesta eh kä toimialaa n (ki n) kohd istuvasta

tai mu usta (esim. n uoriso-) tutkimu ksesta,joka

ei erityisesti pyri toi m ia la n hyötyyn, va i kka se

voikin olla nuorisotyön ja sen kehittämisenhyödyn nettävissä.

Tutkimus ja kehittäminen tarvitsevat kat-tavaa tiedonkeruuta nuorisotyön erilaisistasisäl löistä ja perustoimintakäytännöistä. Seu-

raavat kriteerit tiedonkeruulle pätevät myösmui hi n,jäljem pänä esittämiini aiheisii n. N uo-risotyöstä tulee koota alueittain laadullista ja

vertailevaa tietoa - tavanomaisten kyselyjenpi n n a I I is u u s vä lttäen, a I u ee I I iset erityi s pi i rteetja väestölliset kokoluokat erikseen huomi-oiden. Nuorisotyöntekijöiden ja toimialanpai ka I I isten ja al ueel listen asia ntu ntijoidentiedot ja näkemykset tulee nostaa yleistennuorisotyötä määrittelevien huomioidenrinnalle ja niille tulee antaa myös vastaavapainoa rvo nuorisotyön kuvau ksessa.Vastaa-

vasti nuorisotyötä koskevien tutkimusten,I i njausten ja mää rittelyjen sekä ajan kohtaisenyl eisten pa lvel uja kos kevien haaste- ja ke h it-tämisl injausten sisä I löt tu lee koota yhteen ja

analysoida.Tällaisen kokoamisen perusteella tulee

jäsentää ja määritellä nuorisotyötä selkiyt-täen sen kokonaisuutta sekä sen yhteisiäpiirteitä kartoittaen että sen osa-alueita ja

n iiden erityispii rteitä täsmentäen. I I ma n nä itä

toimenpiteitä nuorisotyön kehittämistä ja

tutkimusta uhkaa marginaalisuus tai ha-janaisuus. Näin tarjoutuisi myös eri tavoinhyödynnettävää materiaalia (tietopankkiai-nesta) n uorisotyöntekijöi I le, sen opiskel ijoi I le,

opettaj i I I e, keh ittäj i I le,tutkijoi I le ja vastaavien

orga nisaatioiden käyttöön.

Teesejä toimialankehittämiselle

Tu lee selvittää, m i I laisia ovat ma hdol I isu udetja haasteet keskeisten yleisten nuorisotyötäkoskevien linjausten toteuttamisessa. Tä-

mä koskee mm. uuden nuorisolain sisältöä,

esityksiä nuorisotyön tavoitteellisiksi pe-ruspalveluiksi, kuntien nuorisopalvelujenyhteistyöra kenteiden keh ittä m i stä, n uoriso-pol i ittisen keh ittä m isohjel ma n tai vastaavien

ohjel m ien sisä ltöä, lää neittäi n tuettuja n uori-sotyön kehittämisaiheita, n uorisotoi mia la I la

kunnille, seurakunnille ja järjestöille määri-teltyjä keh itysa i h eita, sekä yl ei siä pa lve I ujenorganisoi nti haasteita koskevia linja u ksia,joista

kunta- ja palvel u ra ken neu ud istus -hankkeen

esitykset ovat vuon na 2006 kes keisiä.Tä I la isten

linjausten sisältöjä tulee koostaa sekä opera-tionalisoida jäsentämällä niiden merkityksetsuhteessa nuorisotyön a I ueel liseen ja pai kal-

liseen käytäntöön.Tulee myös arvioida niidentoteutumista ja toteutumisen esteitä.

Nuorisotyön kehittämisen erilaisista si-

sä I löistä ja toi m i nta käytä n nöistä tu lee kootatietoa. Erityisesti n uorisotyön orga nisoin nin,perustoteutuksen ja eri toimintamuotojenu uden laisista hyvistä käytä n nöistä tu lee koo-ta valtakunnallista laadullista ja vertailevaatietoa. Näin voidaan täsmentää nuorisotyönkehittämishaasteita ja hyviä käytäntöjä sen eri

keh lttäm iseen ja tutkl mu kseen

osa-alueilla,sekä selkiyttää "Toimialotutkimuk- ten.Kokoavan,kartoittavan,niiden suhdetta toisiinsa sen tulee olla yhtey_ jäsentävän ja painokkaastit''lvii:

käytäntöjä vm, !"t:: toimialan dialosisentvön perusteella

koskevien setostusten jut- hallintoon, organi- :lff-l?f:lårl5f ffi:;kaisu teksteinä ja niiden sointiin ja käytän- teoreettisia viitekehyksiä jaesittäminen harvoissa ja öön.Keskeisiöeivöt menetelmiä.valikoivissatilaisuuksissa ei ob luennot,voan Toimialan ja toimi-lainkaan riitä kehittämisen ---- _--' - ----- alatutkimuksen kannaltakokonaisvaltaisessa edistä- vuoropuhelu: esim' kovin hyvä ei ole se (aka-misessä.Hyvien käytäntojen työryhmät, joissa tut- teeminen?) käytäntö,jossaja kehittämisen malleja tu- kijat saavat nuoriso- joka tutkija läpikäy aiheenlee, paitsi työstää

,helposti göntekijöiltä ideoito tausta-aineistonyksin esit-lähestyttäviksi ja hyödyn- 1,,_ _, , - '-

- __.1_ _ _t - tääkseen siitä huomioitanettäviksi ,l.,oput .,.it r, aiheiden tarkaste-(jurkaisut,monisteet, inter- luun ia nuorisotyön- |il,:ff;il|;3,l'Jilnl,.:linet),erityisestilevittää dia- tekijät konkreettista alkuperäislähteitä hyödyn-logisesti nuorisotoimialan fiefua tutkimushuo_ täen ja referoiden toimiiihmisilleniitäesitellen;sekä -_!_!_i t-,e,r, , .. luotettavanataustaresurs-nuorisotyon tot"ri;ä;, mioista io niiden hyö-

orsanisoinnin ja r.r,.iiir- dyntömisestö." il],i',iffi'T:;l:''o"hjanamisen hyvien käytäntöjen Toimialatutkimuksen

ja toimialan edustajien vuoropuheluasä h köisesti.Toimia latutki mu ksen kehittä-miseksi tulee panostaa sen päätoimiseenkoord i nointi-, esittely-, vuorovai kutus- jamotivointityöhön suhteessa toimialanedustajiin ja tutkijoihin esimerkiksi alankou I utusyksikköjen ka utta.

Nykytilanteessa toimia latutkimu ksenedistäminen näyttäisi kuuluvan opetus-ministeriön taustavastuulle, sekä am-mattikorkeakoulujen ja korkeakoulujenosavastuulle; myös opetushallitus voisiolla taustataho. N uorisotutkimusverkostovoi osaltaan tarjota - ja näyttääkin lähi-aikoina tarjoavan - hyviä aineksia myöstoi mia latutki m u ksel le.

Kirjoittaja Petri Cederlöf toimii tutkijananuorisotyön kehitykseen sekö Humanis-ti sen a m matti korkea kou I u n tutki m u s- jakeh itystyö h ö n I i ittyv ö s sö p roj ekti ssa.

I

,*

edistämiseksi että toimialan alueellis-paikallisten kehitystyön tueksi on luotavakonkreettista esittelyä ja kehittämisentukea edes karkeasti alueittain.

Toimialan kehittämisessä on siispanostettava alueittain toteutuvaankoordinointiin ja kehittämistukeen. Pää-

toimijoita voivat olla lääninhallituksetsekä ammattikorkeakoulut, muut oppi-laitokset ja keh ittä misyksi köt, eh kä myösvaltakunnalliset nuorisokeskukset. Eri

toimijoiden yhteistyöllä voisi pyrkiä kohtin uorisotyön a I ueel I isia osaamisverkostoja,mahdollisesti -keskuksiakin, vähintäänkoordinoivaa työtä.

Teesejätoimia latutkim uksel le

Toimialatutkimuksessa tulee koota jajäsentää nuorisotyön sisältöä, sitä kos-kevan aiemman tutkimuksen sisältöä,muuta sen määrittelyn ja tiedon sisältöä,sekä ajankohtaisia ja lähitulevaisuudenhaasteita - paitsi kirjallisten lähteidenja tilastotietojen perusteella, myös alaned ustajien kokem uksia ja nä kemyksiä koo-

edistämiseksi ei tule valita vain erillistentutkijoiden omiin intresseihin pohjautuviaspesifejä tutkim ussu u nnitel mia toteutetta-va ksi.Tu I isi I injata toimiala n ja tutkim u ksen

kehityksen ka n nalta keskeiset pai notu ksetja va I ita tutkijat n i id e n toteuttaj i ksi.Tu I eemyös edistää erilaisten teoreettisten jaerityistieteiden traditioiden tasa puolistahyödyntämistä, erityisesti monitieteisiätutkimusnäkökulmia.

Toimia latutkimu ksen tu lee olla yhtey-dessä toimialan ha I lintoon,organisoi ntiinja käytäntöön.Keskeisiä eivät ole luennot,vaa n vuoropu hel u: esi m.työryh mät,joissatutkijat saavat n uorisotyöntekijöi ltä ideoi-ta aiheiden tarkasteluun ja nuorisotyön-tekijät konkreettista tietoa tutkimushuo-mioista ja niiden hyödyntämisestä.

Ei riitä, että tutkimusjulkaisuja vaintuotetaa n. N iiden sisä ltojä tu lee a ktiivisestija vuorovaikutteisesti esitellä ja työstääalan toimijoiden kanssa painottaen niidensovelta mista ja hyödyntäm istä käytä n nöntyössä, sen organisoinnissa ja kehittä-misessä. Välittävänä tasona perinteiseninformaation ja aidon dialogin välillä tuleeluoda tutkimusten sisäl löistä yd intiivistel-miä internetiin sekä kehittää tutkimuksen

ö{Ft^

!o\nrba.oo:

7 /2005 nuorisotyö re%