Niñes, Adolescence y Adultez

PRENATAL

• Se desarrolla en el vientre materno, desde la concepcion hasta su nacimiento.

3 PERIODOS

• Zigotico- Inicia momento de la concepcion

• Embrionario- Dura 6 semanas, el embrion se divide en 3 capas

• Fetal- Culminacion del embrion

Title

• Por medio de la madre llegan al bebe los primeros mensajes de la vida.

• Esta etapa es la materia prima de las demas, se esta gestando el futuro de su personalidad.

NEONATO

• Duerme la mayor parte del tiempo

• Aparecen los primeros reflejos

• Succion del pecho materno

• Contraccion pupilar

• Reaccion ante sonidos fuertes

• Realiza movimientos espontaneos, mueve brazos y piernas.

Niñes, Adolescence y Madurez

DESARROLLO MOTOR

• 15 Semanas-puede

coger un objeto

• 25 Semanas-se sientan solos

• 45 Semanas-gatea

• 15 Meses- caminan solos

• 2 años- sube escaleras solos

• 3 anos- corre uniformemente,

se lava y seca manos

2-4 años- adquisición de lenguaje, fase del pensamiento simbólico.4-7 años- fase pensamiento intuitivo, razona y realiza operaciones lógicas.En la infancia se produce el egocentrismo, predomina el juego y la fantasía, gusta de cuentos, fabulas y leyendas

DESARROLLO AFECTIVO, SEXUAL Y SOCIAL. 3 FASES

• Fase oral- Tiene las primeras relaciones con losdemas mientras se nutre, relacion oral incluye lacomunicacion a traves del tacto, olor, posicion delcuerpo, calor, nexos visuales.• Fase anal- empieza a controlar sus esfinteres• Fase eliptica- desarrolla un intenso amor por el progenitor del sexo opuesto. Es posesivo

6-12 AL ENTRAR AL COLEGIO DA PIE AL DESARROLLO, COGNOSCITIVO,AFECTIVO Y

SOCIALES

• Cognoscitivo-desarrolla, persepcion, memoria, razonamientoetc.

• Afectivos- aprende y desarrolla el sentimientodel deber, respeto, derecho ajeno, amorpropio, estima de si etc.

• Social- aprende a no exteriorizar todo, son imitativos, masobjetivos, suman, restan, multiplican, comportamiento mas firme sobre sus realidadesemocionales.

Adolescencia

Etapas de desarrollo de transición entre infancia y vida adulta

• Comienza mas o menos 12 a 13 años.

• Termina mas o menos 20 años.

• La primera etapa trae cambios en el cuerpo.

• La segunda etapa esta seguida por el desarrollo socialmente definidos.

Aspecto psicológico:

• Jóvenes se sostienen ellos mismos, se casan, escogen carrera, desarrolla su propio sistema de valores y pueden iniciar una relación madura de amistad y amor.

Desarrollo físico:

• Los cambios físicos o fisiológicos no son de repente; si no que son una progresión desde la pubescencia hasta la pubertad.

Pubescencia:

• Etapa durante la cual maduran las funciones reproductivas, ocurre aumento de peso y talla, se agrandan los órganos sexuales primarios y aparecen las características sexuales secundarias.

• Edad promedio niña: 10 años; edad promedio niño: 12 años.

• Edad temprana en niñas: 7 años

• Edad tardía: 14 años.

Pubertad:• Punto en el cual una niña o niño

alcanzan total madurez sexual y están capacitados para reproducirse.

• Edad promedio niña: 12 años; edad promedio niño: 14 años

• Edad promedio normal en niñas: 9 a 16 años; edad promedio normal en niños 11 a 18 años.

Tendencia secular:

• Tendencia que puede verse solamente observando varias generaciones.

Cambios fisiológicos en la adolescencia

• Primeros signos de maduración: aumento de estatura y peso.

• Características sexuales primarias (cambios internos): están directamente relacionados con la reproducción (órganos sexuales)

– Niñas: útero, ovario, vagina.

– Niños: próstata, glándula, pene.

Características sexuales secundarias

(cambios externos)

Son atribuciones fisiológicas de los dos sexos que son signo de maduración sexual, pero que no intervienen directamente en órganos sexuales.

• Menarquia: Primera menstruación, edad promedio de 10 a 16 años.

• Los niños experimentan presencia de semen en su orina y en la noche

Maduración

Temprana (ventajas y desventajas)

• Ventajas: alta autoestima, ventajas en deportes y citas con niñas.

• Desventajas: tener que llevar expectativas de otros.

Tardía (ventajas y desventajas)

• Ventajas: pueden sentir y actuar mas infantilmente.

En mujer:

• Maduración temprana: son más sociales, expresivas, equilibradas, más introvertidas y tímidas, son más grandes.

En hombre

• Temprana: son mas equilibrados y más relajados, presentan buen estado de animo, son más populares, mas tendencia de ser lideres, menos impulsivos.

• Tardía: mas desadaptados, rechazados y dominados, más dependientes, agresivos e inseguros, se revelan mas contra sus padres.

Desarrollo intelectual

• Los adolescentes pueden pensar en términos de lo que puede ser verdad.

• Pueden imaginarse una infinita variedad de posibilidades.

• Son capaces de hacer “razonamiento hipotético”.• Quedan residuos de pensamiento egocéntrico.• Piensan en términos más amplios acerca de

problemas morales y de planes para su propio futuro.

Desarrollo cognitivoSegún Piaget: (operaciones formales)

• Nivel mas alto de desarrollo intelectual, que es caracterizado por el pensamiento abstracto,12 años.

• Es capaz de hacer razonamiento “hipotético deductivo”(piensa en términos de lo que podría ser verdadero).

• Aplica razonamiento sistemático.

• Puede usar lo que ha aprendido en el pasado para resolver problemas del presente y planear el futuro.

Desarrollo moral

Niveles de moralidad de Kohlberg:

Los adolescentes no están todos en la misma escala moral, se pueden encontrar en cada uno de los tres niveles.

1) Preconvencional: Piensa en términos de temor al castigo o de la magnitud de un acto, pueden justificar, tienen preocupaciones de carácter infantil.

2) Convencional: Se ajustan a las convenciones sociales, piensan en términos de hacer lo correcto para agradar a otros y obedecer la ley.

3) Posconvencional: Solo jóvenes adultos se mueven en este nivel, deben reconocer la naturaleza relativa de las normas morales, deben entender que la sociedad desarrolla su propia definición de lo correcto e incorrecto y que los valores de una cultura pueden parecer chocantes a otra.

Egocentrismo• El pensamiento de los adolescentes

permanece ¿ inmaduro.

• A menudo pierden el sentido de realidad.

• Tienden a ser críticos, argumentadores, centrados en sí mismos.

LA ADULTEZ

Adulto Joven

• Etapa 20 años – 40 años

• Característica principalcomenzar a asumir responsabilidades vida , estudios, trabajo Para EriksonCentral –etapa La capacidad de “intimidad” con el otro, y el riesgo másserio es el del “aislamiento”.

Desarrollo intelectual: integración entre las creencias y experiencias

con las contradicciones descubiertas obteniendo nuevos puntos de vista,

los cuales necesitan ser actualizados constantemente.

Desarrollo moral: depende del desarrollo cognitivo, es una superación

del pensamiento egocéntrico una capacidad creciente para pensar de

manera abstracta.

Desarrollo físico: la fuerza, la energía y la resistencia se hallan en su

mejor momento.

El máximo desarrollo muscular se da alrededor de los 25 a 30 años, luego

se va perdiendo fuerza al pasar el tiempo.

Desarrollo socialGira en torno a:

Amor

Soltería

Matrimonio

Desarrollo social

Divorcio

Paternidad

Amistad

Universidad

Vida Laboral

Periodo entre los 40 y 65 años; según Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de “generatividad” la de quienes saben cuidar el desarrollo de los demás, hijos o a las generaciones más jóvenes.

La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez mas real, señales físicas externas (canicie, calvicie, arrugas, etc) enfermedades crónicas del adulto (diabetes, hipertensión, etc).

una de las etapas más extensas de la vida humana

incluye al grupo más productivo de la sociedad (ocupa altos cargos y posiciones de poder.

Las personas que han llegado a la adultez media han sufrido grandes cambios en su vida.

Adultez Media

Aspectos físicos, personales y sociales:

Ocupación que les ofrece satisfacción y tranquilidad, para al área social y familiar.

De lo contrario se puede producir frustración y aislamiento social y familiar.

La teoría de Erikson, consiste en que el adulto medio ya no se valora a si mismo, y esto se da cuando el desea aportar mas a la sociedad. También se puede producir un cambio en al profesión, y esto puede traer complicaciones en su seguridad.

Los conocimientos adquiridos a largo de su vida son útilesgracias a las varias experiencias que han vivido.

Tienen una inteligencia fluida gracias a la capacidad del individuo para utilizar y procesar información nueva.

CRISIS DE EDAD MEDIAMenopausia. termina la fase

reproductiva de la mujer.

Andropausia._

40 y 50 años. generan cambios en su animo. 40 y 70 años pierden 10 Kg. de masa muscular y 5,5 cm. de estatura.

A diferencia de la menopausia existe un periodo más extenso de cambios físicos y psicológicos.

Adulto MayorDe los 56-58 años a los 68-70

• Senescencia o adultez tardía• Para Erikson final del ciclo vital,

• grado de satisfacción- la autoestima lo construimos a lo largo de la vida, representa una actitud que impacta a la conducta.siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generación que le sigue.

• crisis de la edad adulta repercutirá indudablemente en la autoestima del anciano, en la medida en que la actitud personal ante la vida y sus cambios así lo permitan. se da con la sensación de fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en este caso surge la “desesperanza”; frecuente en los cuadros depresivos.

Conclusiones

En la adultez joven se producen cambios favorables para la vida de estas personas se deciden

sobre que hacer en su futuro se relacionan mas en la vida amorosa y social, tienden a ser mas

fuertes pero hay personas que no deciden enseguida y existen frustraciones sobre esto y también

que si al formar una familia no tienen lo necesario y tienen en camino una nueva vida se van a

estresar demasiado y ahí es cuando vienen las complicaciones.

En la adultez media se producen varios cambios laborales, personales, sociales, cognitivos y

sexuales.

Al pasar el adulto por esta etapa tiene depresiones ya que sus cambios son, muy fuertes

y esto afecta psicológicamente.

La adultez mayor años más florecientes y el comienzo del declinar de la existencia.

Sin duda se ha alcanzado un estado de madurez física, sicológica, social y cultural.

En ella se ven los resultados del tipo de vida llevada por el individuo, y la madurez ayuda a

entender la realidad en su sentido más amplio.

Sirve para hacer una pausa y reflexionar, analizar y recapitular.

Adaptación al medio, a la vejez:

niño y adulto joven buscan una adaptación al medio no la adaptación a ser niño o

Ser adulto joven porque están en fase de crecimiento

adulto mayor

la alternativa es de morir prematuramente o envejecer... lo que supone doble esfuerzo:

adaptarse al medio más hostil y con menor número de Posibilidades para sus

capacidades personales y vitales; un esfuerzo para adaptarse a la vejez como situación

estable, con el cambio o desaparición del sentido de la vida propia.

La persona que llega a este nivel de madurez tiene que aceptar Las realidades

deficitarias: disminución de la memoria reciente y aumento de la memoria de evocación

o nostalgia; reducción de la curiosidad intelectual, fatiga en el trabajo, disminución

sensorial, motriz; todo esto perturba la vida habitual, y ahora tiene que crear una nueva

comunicación y valoración para adaptarse a la nueva realidad; ha de dar a los objetos

otro valor, otra dimensión; ha de buscar la gratificación o salida a sus

tensiones o encontrar otras formas o renunciar a ello.

Murray Bowen, ha desarrollado su concepto de “transmisión transgeneracional de la

patología” en esta teoría se señala que los temas no resueltos por una generación se

transmiten a la siguiente, quien los vuelve a elaborar.

Ejemplo: el padre que por razones económicas no pudo entrar a la universidad,

impulsa a su hijo a cumplir esta tarea inconclusa de su propio desarrollo, incluso

contrapuesta a las áreas de interés y motivaciones de su hijo.