Multimeediumipõhiste õpiobjektide koostamine

Sirle Budris

Juhendajad: Kai Pata, PhD.

Andrus Rinde

Töö teema aktuaalsus

Luua SKA süsteemis õppijale võimalused veebipõhiste õpiobjektidega teadmiste omandamiseks ja oskuste treenimiseks.

Saada tagasisidet ja õppida SKA-s toimunud esimesest suuremast veebipõhiste õpiobjektide (edaspidi ÕO) tootmise protsessist, et ÕOde tootmist edaspidi teadlikult suunata.

Eesmärgid

1. Leida, milliseid ÕO-sid kasutatakse EL riikide politseihariduses ja kuidas on organiseeritud nende loomine.

2. Välja töötada ÕO prototüüp SKAle ja valideerida seda õppija seisukohast.

3. Määratleda ÕO-de koostamise kriteeriumid SKAle.

4. Leida SKA õppejõududele sobiv koolitusmetoodika ÕOde koostamiseks.

5. Valideerida SKA õppejõudude poolt loodud ÕOsid õppija seisukohast.

6. Eelneva põhjal luua ÕOde tootmise printsiibid SKA-s.

Uuringu disain

koolituse metoodika

õpiobjekti prototüübi

koostamine ja valideerimine

kirjanduse analüüs

selgitada välja õpiobjektide koostamise põhimõtted

EL politsei eriala e-õppe

kogemus

e-VÕTI projekti nõuete analüüs

õppejõu vajadus

vahend

õpiobjektide

koostamine

õpiobjektide valideerimine

ettepanekud õpiobjektide koostamise

protsessiks SKA-s

Uuringu instrumendid ja valimidUuringu instrumendid Valimi maht

Poolstruktureeritud intervjuu 8 EL politsei eriala e-õppe eksperti

Õpiobjekti prototüübi hindamise e-küsimustik Lickerti skaalaga

34 politsei kaugõppe eriala üliõpilast

Analüüs sobivate kriteeriumide väljaselgitamiseks õpiobjektidele

kirjandus, e-VÕTI, e-ülikooli kvaliteedinõuded e-kursusele,

SKA vajadus

e-küsitlus ja intervjuud koolitusvajaduse ja sobiva vahendi väljaselgitamiseks

22 (ligi 100-st) SKA õppejõudu,õpiobjektide koostajad (14 õppejõudu)

Vahendi sobivuse hindamine õpiobjekti kriteeriumide täitmiseks binaarsel skaalal (1-täidetud, 0-täitmata)

37 õpiobjekti

e-küsimustik õpiobjektide valideerimiseks Lickerti skaalaga

SKA üliõpilased/õpilased

Uuringu instrumendid Kirkpatricku õppimise hindamise mudeli

1. taset – reaktsiooni (kuidas meeldib) Väiteid sai hinnata 4 pallisel Likerti skaalal

1 – nõustun täiesti, 2 – pigem olen nõus, 3 – pigem ei nõustu, 4 – ei nõustu üldse, 0 – ei oska vastata Õppematerjal on huvitav. Mul oli õppematerjalist aine omandamise ajal abi. Sain õppematerjalist aru. Õppematerjal sisaldab vajalikke näidiseid/ enesekontrolli küsimusi. Õppematerjal on loogilise ülesehitusega. Õppematerjal on kergesti loetav. Õpiobjekti on lihtne ja mugav kasutada. Õpiobjekti kujundus on meeldiv. Õppematerjal on väljendusrikas. Õppematerjalis on rõhutatud olulist infot.

4. tulemus

3. käitumine

2. õppimine

1. reaktsioon

Õpiobjektide kriteeriumid SKAs

Kirjandusest, määratleda SKA konteksti arvestades mis võimalusi pakub veebipõhine õppematerjal

e-VÕTI projektist, e-ülikooli e-kursuse kvaliteedinõuetest tagamaks SKA e-kursuste kvaliteeti mitte fundamentaalne, interaktiivne, korduvkasutatav, varustatud

metaandmetega; õppematerjal huvitav, väljendusrikas jne

Sisekaitseakadeemia vajadusest tulenevad mida õppejõud SKA õppetöös vajab, millest puudus; õppejõud suudab õpiobjekti ise koostada; õpiobjekt on õppijale kasutajasõbralik; asutusesisest infot sisaldavad õpiobjektid peavad olema piiratud

kasutusalaga.

SKA õppejõududele sobiv koolitusmetoodika ÕOde koostamiseks

Õpiobjekte koostavate õppejõudude/õpetajate koolitamine: vahendite kasutamine (võimalused ja nüansid nagu näiteks Notepad’i kasutamine teksti kopeerimisel);

pildistamine, pilditöötlus, filmimine, videotöötlus jms. Koolitusel pakutavaid vahendeid ja programme peab

olema lihtne kasutada (õppejõud ei valda HTML-keelt) ja tulemus peab vastama tehnilistele standarditele.

Tugi õppejõule (haridustehnoloog, IT spetsialist): antud eesmärgi saavutamiseks sobivaima pedagoogilise

meetodi valimine; kasutajatugi vahendi ja programmide kasutamisest tekkivate

küsimuste korral; keerulisemate multimeediumi elementide loomine

(animatsioon, õppevideo jne).

ÕO-de evalveerimine: huvitavus

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mõistekaart psühholoogias

Sissejuhatus psühholoogiasse

Väärteo menetluse erinevate liikidedokumendid

Ristsõnad valveteenistujale. I tase

Joodiauru kohver

1 - nõustun täiesti 2 - pigem olen nõus 3 - pigem ei nõustu

4 - ei nõustu üldse 0 - ei oska vastata

Mul oli õppematerjalist aine omandamise ajal abi

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mõistekaart psühholoogias

Sissejuhatus psühholoogiasse

Väärteo menetluse erinevate liikidedokumendid

Ristsõnad valveteenistujale. I tase

Joodiauru kohver

1 - nõustun täiesti 2 - pigem olen nõus 3 - pigem ei nõustu

4 - ei nõustu üldse 0 - ei oska vastata

Sain õppematerjalist aru

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mõistekaart psühholoogias

Sissejuhatus psühholoogiasse

Väärteo menetluse erinevate liikidedokumendid

Ristsõnad valveteenistujale. I tase

Joodiauru kohver

1 - nõustun täiesti 2 - pigem olen nõus 3 - pigem ei nõustu

4 - ei nõustu üldse 0 - ei oska vastata

Ettepanekud ÕOde tootmiseks SKAs

Korduvkasutuse tagamiseks: õpiobjekti sisu kvaliteedi eest vastutab kolledž, vastav õppetool; õpiobjekt koostatakse vastavalt õppetöö läbiviimisest tulenevale

vajadusele; koostatakse kolledži tellimuse alusel õppejõudude/ eriala

spetsialistide poolt. standarditele vastavuse eest vastutab IT osakond ja pakub

vahendid, loob tingimused;

jätkub õppejõude koolitus SKAs; keerulisemad elemendid nagu animatsioon, teeb IT

spetsialist.

Tulemused

1. EL politseihariduse näitel sobivad võimalused (näit.: mallid, flash tehnoloogia).

2. Koostatud ja valideeritud prototüüp, mida saab kasutada SKA õpiprotsessis kui ka SKA õppejõudude ÕOde tegemise kursusel näidisena.

3. Määratletud on SKAsse sobivad õpiobjektide kriteeriumid ja täpsustatud koolituseks sobivad vahendid.

4. Õppejõudude koolituse realiseerimine ja selle tulemusena õpiobjektide (37) valmimine.

5. Tagasiside valminud õpiobjektidele (13).

6. Ettepanekud õpiobjektide koostamise protsessi korraldamiseks SKAs

Tänan tähelepanu eest!