MÓDULO 3Etapas de un proyecto de

Aprendizaje y Servicio.

Universidad de Santiago de ChileVicerrectoría Académica

Unidad de Innovación Educativa

Etapas de un proyecto de Aprendizaje y Servicio

1. Motivación

Es el primer impulso que lleva al inicio del

proyecto

Puede nacer del interés de una institución

Necesidad de de responder a una

demanda concreta

Intención por responder a problemas

que surgen desde la lectura de la realidad

de su entorno.

La motivación debe ser difundida, en tanto garantiza viabilidad, ejecución y respaldo

del proyecto.

Instancias en la motivación

•Se plantea el fundamento que respalda el proyecto.•Se incentiva a que participen todos los actores

involucrados.•Se analiza como se establecerá el vinculo con la

comunidad o Socio Comunitario.

Motivación personal e

institucional

•Se realizan instancias de difusión sobre el propósito y énfasis del proyecto para clarificar de qué forma de aborda el A+S en el proyecto.

Consenso sobre el

concepto de A+S a utilizar

Estrategias para el desarrollo de la etapa de motivación

¿Qué haces tú para formar profesionales de calidad y comprometidos socialmente?1.Jornadas reflexivas

2.Identificación de Problemas

3.Cuestionamientos4.Talleres

¿Qué más podrías hacer?

¿De qué forma el Aprendizaje y Servicio podría aportar a los problemas identificados

en tu entorno?

2. Diagnóstico

El diagnóstico permite identificar “qué sucede” en un

determinado entorno o comunidad.

El diagnóstico posibilita que los estudiantes

identifiquen la problemática a abordar desde el proyecto, como

primer paso para su implementación.

El diagnóstico pretende identificar cuál o cuáles de las necesidades reales y sentidas por la comunidad podrá ser atendida del el proyecto de

Aprendizaje y Servicio

Elementos a considerar para el diagnóstico

• ¿Cómo se lograrán los aprendizajes y contenidos curriculares?

Aprendizajes

Intencionalidad pedagógica

•¿Cuál es el perfil del socio comunitario que debería contactar?

Socio comunitario

Intencionalidad social

No olvidar para el diagnóstico el énfasis en

Instrumentos y procedimientos para el diagnóstico del problema

Árbol de problemas

Encuestas

Re-levantamiento de necesidades comunitarias

Entrevistas – grupos focales

Análisis FODA

Ejercicios de jerarquización

3. Diseño y planificación de un Proyecto de Aprendizaje y Servicio

Objetivos de aprendizaje

Objetivos de servicio

Ej: Diseñar sistemas para resolver problemáticas de conservación de alimentos a través del trabajo colaborativo.

EJ: Promover condiciones de calidad en la conservación de los alimentos de los kioskos de la Universidad de Santiago de Chile.

El diseño y planificación es el proceso de elaboración de la propuesta de trabajo que articula la intencionalidad pedagógica y una intencionalidad solidaria, considerando los objetivos de aprendizaje y objetivos de servicio.

Deben estar relacionados

Preguntas clave para la Planificación de un proyecto de Aprendizaje y Servicio

¿Qué? Naturaleza del proyecto

¿Por qué? Fundamentación pedagógica de la propuesta

¿Para qué? Objetivos del proyecto

¿A quiénes? Destinatarios del proyecto (beneficiados directos del servicio)

¿Cómo? Metodología y actividades a realizar

¿Cuándo? Estimación de tiempo

¿Con qué? Recursos

4. Ejecución del Proyecto

Definición de recursos involucrados

Seguimiento a la implementación

Formalizar espacios de colaboración

Movilización de recursos institucionales (Proyectos de

Innovación Docente, Proyectos de investigación, Ayudantías)

Movilización de recursos de redes (Organismos gubernamentales, instituciones privadas, recursos

municipales, etc.)

- Desarrollo de cronograma- Seguimiento a la

responsabilidades- Contabilidad de los recursos

- Firmar convenios.- Visibilizar continuidad o

nuevos proyectos. - Instalar capacidades en las

comunidades.

Se refiere a la puesta en práctica o implementación del proyecto en las comunidades, para lo que se debe tener en cuenta:

5. Cierre de la experiencia

Evaluación final: de los objetivos sociales y de aprendizaje.

Sistematización (proceso transversal): testimonio del proyecto (informes, grabaciones, ponencias).

Celebración: protagonismo de los estudiantes y la comunidad.

Parte final del proyecto, donde se evalúa y sintetiza el proyecto, considerando para ello un hito final para la celebración.