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Modelos de Diseño Instruccional
José Angel Ramírez SalvadorPresenta
• Gagné• Diseño Instruccional Ampliado
Dra. Ma. De los Ángeles Alonso LaverniaCalifica
AgendaAcerca de: Diseño Instruccional
Modelo de Gagné
Modelo de Diseño Instruccional Ampliado
i
Conclusiones
Dudas y comentarios?
Acerca de: Diseño Instruccional
Diseño Instruccional (DI)
Diseño de metas y objetivos
Desarrollo de materiales
Evaluación y análisis de información
Revisión e implementación
Etapas y objeto de atención
Información - Aprendizaje Conocimiento organizado
Centrado en el profesor
Conducta modelada
Diseño Instruccional: Evolución
Conductista
1a.: 60’s
Dick & Carey ADDIE
Unidireccional
Enseñanza - Aprendiz
Macro-procesos
Teoría de sistemas
2a: 70’s
Transición
Modelada-explicativa
Comprensión – proceso de aprendizaje
Cognitiva
3a: 80’s
Auto-regulación
Habilidad-conocimient
o
Proceso de aprendizaje
Constructivista
4a: 90’s
Uso de tecnologías
Jerrold & Kemp Gagné Briggs
Teoría de los Componentes Instruccionales de Merrill
De Chacón DI Ampliado Jonassen 4C/ID PROTOTIPADO KEMP
Modelo de Gagné
1916-2002Ph.D
Psicología
Modelo de Gagné
Eclecticismo
Estrategias cognoscitiva
s
Reglas - habilidades
Conocimiento declarativo
y procediment
al
Datos interesantes
Robert MillsGagné
Aprendizaje y respuesta
Las condiciones del aprendizaje
ExpectativasVs
Aprendizaje
Clases de capacidades
Los procesos del aprendizaje
El análisis de los resultados del aprendizaje
Los 9 eventosde instrucción
La aplicaciónde la Teoría en la
Educación
4 partes específicas
Modelo de GagnéDivisión del enfoque
1. Los procesos del AprendizajeModelo de Gagné
Motivación ComprensiónAdquisición y
retención
Recuerdo y transferenci
a
Respuesta y retroaliment
ación
2. El análisis de los resultados del aprendizajeModelo de Gagné
Destrezas motoras
Destrezas intelectual
es
Información verbal
Sistema muscular
Conceptos y reglas
Contexto significativo
Estrategias cognoscitiv
asActitudes
Comportamiento del individuo
Acciones personales
3. Condiciones del aprendizajeModelo de Gagné
Cualquier modeloAprendiz o estudiante
1
Como se logrará el aprendizajeSituación de estimulación
2
Conocimientos previos (perfil)Conducta de
entrada3
Respuestas esperadasConducta final
esperada3
Producir laejecución
Informarobjetivos
9 event
os
Estimular el recuerdo
4. La aplicación de la Teoría
Ganar laatención
Presentarmaterial
Darfeedback
Evaluar eldesempeño
Guiar elproceso
Promoverla retención
Modelo de Gagné
Ver evolución del DI
Modelo de Diseño Instruccional Ampliado
Diseño Instruccional Ampliado
Otras etapas Eje AxiológicoOtros aspectos Tecnologías
• Estructura
• Implantación
• Resultados obtenidos
• Comunicativos
• Organizativos
• Eje sobre el cual se sustenta
• Valores
Comportamiento de las personas
• Cierta tendencia a Educación a distancia
• Combinación de actividades con materiales
Conceptos claves
Diseño Instruccional Ampliado
eje axiológico
necesidades
meta(perfil de la población)
objetivos
succeed
11 Elementos que la componen
Diseño Instruccional Ampliado11 Elementos que la componen
Estructuración Organización Planeación Elementos
de contenidos académico-administrativa
de la evaluación de la comunicación
Diseño Instruccional Ampliado11 Elementos que la componen
Evaluación
Desarrollo
de materialesPlaneación de Tutorías
y coordinaciones locales
Conclusiones
Conclusiones
Programaseducativos
Proyectos educacióna distancia Genera conocimiento
Situaciones de aprendizaje
Tradicional y/o Instruccional
Diversos factores
Dudas y comentarios
Referencias bibliográficas• Gagné, R. M. (1975). Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. México: Editorial Diana.
• Gotberg de Noguera, E., Noguera Altuve, G., & Noguera Gottberg, M. A. (2012). El aprendizaje visto desde la perspectiva ecléctica de Robert Gagné y el uso de las nuevas tecnologías en educación superior. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, Pág.. 50-56. Obtenido de Redalyc.org
• Méndez Martínez, J. (2010). Diseño Instruccional y Desarrollo de Proyectos de Educación a Distancia. UNAM - Universidad Abierta y Educación a Distancia, 14 pág..
• Oliver, V., & Sacco, G. (s.f.). La relevancia del Diseño Instruccional en el entorno del aprendizaje virtual. 11 pág..
• Silverio Pozo, M. (11 de Junio de 2010). DISEÑO INSTRUCCIONAL Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. Obtenido de Te-Clase: http://teclase.blogspot.mx/2010/06/diseno-instruccional-y-desarrollo-de.html
• Universidad Interamericana para el Desarrollo. (2012). Sesión 4 Modelos de diseño instruccional. Obtenido de UNID: http://moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/DE/DES04/ActDes/DES04ModelosInstrucc_1a.pdf
