Upload
kai-pata
View
612
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Koolitus 2014 esitlus koos Kairit Tammetsaga.
Citation preview
h"p://Learning-‐Layers-‐eu – Scaling up Technologies for Informal Learning in SME Clusters – layers@learning-‐layers.eu
Learning Layers Scaling up Technologies for Informal Learning in SME Clusters
Kuidas tehnoloogiaga skaleerida mitteformaalset õppimist klastrites ja organisatsioonides?
Kai Pata [email protected] & Kairit Tammets [email protected] , Tallinna Ülikool, Haridustehnoloogia keskus http://htk.tlu.ee/
1
E"ekanne Koolitus 2014 konverentsil
Õppivate klastrite tehnoloogiad
Klastri juhImine
Firmad Haridusasutused UurimisinsItuudid PoliiIka-‐ ja kutse-‐organisatsioonid
Fondid
Ühine läbirääkimiste jõud
Üheskoos klastri vastupanuvõime suurendamine
Ühine teadmiste, andmete-‐ ja teenustekogum
Klastriliikmete koosfinantseerimine, klastriliikmetele teenuste müümine
Klastri tehnoloogia ja tooteporUell, ühised brändid
Klastri organisatsioonide professionaalsuse pideva kasvu toetamine
Klastri ühisteadmiste, -‐andmete ja -‐teenuste küpsemine
Klastri õppimisvõime tugevdamine läbi koolituste ja tehnoloogiate
Ressursside koondamine, koostööalgatused
Ühine innovatsioonitaristu
Mi"eformaalne õppimine Meistrilt õppimine, opImaalne tagasiside õigel hetkel
Väljakutse: OpImaalse tagasiside pakkumine
Mi"eformaalne õppimine Töö käigus juhtumitest ja teiste kogemustest õppimine
Väljakutse: Kogetud juhtumite jagamine ja taaskasutamine
Jaga prakIkaid porUoolioga
Koolitus-‐keskus pakub
Tööalaste oskuste koolituss
PorUoolio Oskus 1
Oskus 2
Oskus 3
Mõju tööoskustele
Koolituse küpsemine
ÕpianalüüIka
PrakIka võrgusIk
Jagamine
PrakIkasse juurutamine Eriala õppeasutused
Rikastamine
Tagasiside, probleemsed meetodid
Töökoht
Õppijad
Oskused
h"p://learning-‐layers.eu
Mi"eformaalne õppimine Suhtlemine töökaaslastega ja nende tagasiside
Väljakutse: VõrgusIkult õppimine ja toetuse saamine
Mi"eformaalne õppimine Õppimine on vahendite, esemete ja dokumenIde keskne
Väljakutse: Vahendite, esemete ja dokumenIde kaudu toetuse jagamine õigel hetkel
Mi"eformaalne õppimine Uute normide juurutamine ja omaksvõtmine prakIkas
Väljakutse: normide küpsemine töö käigus
Sotsiaalne semanIline võrgusIk
Klastriliikmete võrgusIkud ja nende teadmusobjekId
VõrgusIke rikastamine semanIkaga
Sotsiaalne semanIline võrgusIk
(Reinhardt et al., 2009)
Professionaalsed kogukonnad
h"p://learning-‐layers.eu
Kuidas süsteemselt õppimist korraldada?
• Nonaka ja Takeuchi (1995) teadmuse ringlemise mudel – SECI mudel: – Teadmus ringleb üksikisiku, grupi ja klastri/organisatsiooni tasandil;
– Teadmus ringleb läbi nelja etapi: sotsialiseerimine, eksternaliseerimine, kombineerimine, internaliseerimine;
– Teadmuse ringlemine toetab indiviidide ja seeläbi klastri õppimist
Õppivate õpetajate klaster
• Liikmed: tegevõpetajad, õpetajakoolituse õppejõud, õpetajakoolituse üliõpilased, poliiIkakujundajad;
• Eesmärk: – Suurendada prakIlise ja teoreeIlise teadmuse seost; – Kaasata erinevaid osapooli valdkondliku teadmuse arendamisesse;
– Kujundada harjumus valdkondliku teadmuse ja prakIka dokumenteerimiseks ja jagamiseks (ka läbi e-‐porUooliote .
Õpetajate klastri tehnoloogiad
• Kogukondliku lähenemisega tehnoloogiad – tegevus toimub kogukonnas, ühisloome, üheskirjutamine;
• PorUoolio-‐põhise lähenemisega tehnoloogiad – läbi materjalide kogumise kujuneb kokku e-‐porUoolio;
• Enesejuhitud õppimine – pädevushaldus, refleksiooni toetamine.
Arendame klastris õppimise meetodeid ja vahendeid
EU FP 7 projekt Learning Layers h"p://learning-‐layers.eu/
2014 Otsime koostööd EesI organisatsioonide ja klastritega, et koostöös Learning Layers projekIs edasi arendada ja katsetada neile sobivaid õppimise vahendeid ja teenuseid. Näiteks: -‐ kuidas korraldada prakIkakoolitust porUooliotega -‐ kuidas klastris juurutada uusi normaIive -‐ Kuidas klastris luua sotsiaal-‐semanIline võrgusIk
Oleme koostööle avatud!
Kai Pata (PhD) [email protected]
& Kairit Tammets (PhD) [email protected]
Tallinna Ülikool, Haridustehnoloogia keskus http://htk.tlu.ee/