МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КАК ПРЕДМЕТ ОЦЕНИВАНИЯ

Мишустина Л.Л., МЦСезонова Л.В., МОШ № 22Гирявенко Н.А., МОШ № 22

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МАКЕЕВКИУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

Слайд 1

ОЦЕНИВАНИЕ – ЕСТЕСТВЕННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Каждый человек нуждается в оценке своих действий

Слайд 2

СИСТЕМА ОЦЕНКИ – ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОВРЕМЕННОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

• выступает как инструментальное ядро Стандартов

• выполняет функции обратной связи и регулирования системы образования

• призвана ориентировать образовательный процесс на реализацию и достижение планируемых результатов

Слайд 3

РАЗГРАНИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ОТМЕТКА» И «ОЦЕНКА»

• Отметка – числовое выражение степени совпадения реальных достижений с идеальным образцом

• Оценка – процесс, осуществляемая деятельность (или действие) оценивания

Слайд 4

ФУНКЦИИ ОТМЕТКИ

• констатация

• уведомление

• контроль

• прямое воздействие

Слайд 5

КОНТРОЛИРОВАНИЕ УЧАЩИМИСЯ ПРОЦЕССА СОБСТВЕННОГО УЧЕНИЯ –

залог осознанного и качественного выполнения заданий

Слайд 6

ГЛАВНАЯ ФУНКЦИЯ ОЦЕНИВАНИЯ –

анализ двустороннего процесса учения – обучения

Слайд 7

ПРАВИЛА ПРОЦЕССА ОЦЕНИВАНИЯ

• Осуществляйте оценочную деятельность в интересах ребенка

• Оценивайте объективно

• Разъясняйте нормативные подходы к оцениванию

• Помните о стимулирующей роли оценивания

Слайд 8

ДЕМОНСТРАЦИЯ УЧИТЕЛЕМ ОБРАЗЦОВ ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ –

условие для создания учащимся собственного творческого продукта

Слайд 9

СИНОНИМЫ ТЕРМИНА «ОБРАЗЕЦ ОТВЕТА»

• Эталон ответа

• Стандарт ответа

• Нормативный ответ

• Гипотеза идеального ответа

• Модельное представление объекта исследования

Слайд 10

КОЭФФИЦИЕНТЫ ЗНАЧИМОСТИ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО И ОПЕРАЦИОННО-

ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПОНЕНТА ЗАДАНИЯ

Нормативно качество усвоения метапредметных умений не определяется отдельно в качестве обязательного результата образования, а входит в определение уровня учебных достижений

Слайд 11

ОБРАЗЦЫ ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ

Требования к результатам освоения программы

Умение работать с историческими источниками и оформлять результаты работы в формате таблицы

Слайд 12

ЗАДАНИЕПроанализируйте исторический источник, укажите название войны и союза, в рамках которого действовала Россия. Приведите не менее трех доказательств того, что Россия была верным и мощным союзником (5 баллов)

Слайд 13

ИЗ ВОСПОМИНАНИЙ У. ЧЕРЧИЛЛЯ«В начале войны Франция и Великобритания во многом рассчитывали на Россию. Да и на самом деле Россия сделала чрезвычайно много. Потерь не боялись, и все было поставлено на карту. Быстрая мобилизация русских армий и их стремительный натиск на Германию и Австрию были существенно необходимы для того, чтобы спасти Францию от уничтожения в первые же два месяца войны. Да и после этого, несмотря на страшные поражения и невероятное количество убитых, Россия оставалась верным и могущественным союзником. В течение почти трех лет она сдерживала на своих фронтах больше половины всех неприятельских дивизий и в этой борьбе потеряла убитыми больше, чем все прочие союзники, взятые вместе. Победа Брусилова в 1916 г. оказала важную услугу Франции и особенно Италии».

Слайд 14

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЭФФИЦИЕНТА ЗНАЧИМОСТИ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО И ОПЕРАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПОНЕНТОВ ЗАДАНИЯ

Критерии оценивания заданияУказание названия войны – 0,5 балла, союза – 0,5 балла, приведение доказательств (не менее трех) – 3 балла, оценивание умения заполнять таблицу – 1 балл.

Слайд 15

ОБРАЗЕЦ ОТВЕТА Элементы анализа ОтветНазвание войны Первая мировая войнаНазвание союза АнтантаДоказательство 1 Сдерживала на своих фронтах

больше половины всех неприятельских дивизий

Доказательство 2 Провела быструю мобилизацию и организовала стремительный натиск на Германию

Доказательство 3 Обеспечила победу армии под командованием генерала А.А. Брусилова

Слайд 16

ЗАДАНИЕ

Составьте простой план к предложенному историческому тексту.

(Текст взят из учебника История России с древнейших времён до конца XVI века, 6 класс / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЭФФИЦИЕНТА ЗНАЧИМОСТИ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО И

ОПЕРАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПОНЕНТОВ ЗАДАНИЯ

- отражение основной мысли текста в плане – 1 балл

- полнота раскрытия сюжета (всё ли главное выделено?) – 1 балл

- последовательность и логичность отражения поворотов сюжета текста – 2 балла

- точность и грамотность формулировки пунктов – 1 балл.

ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

ВТОРЖЕНИЕ В РЯЗАНСКУЮ ЗЕМЛЮПЛАН

1. Отсутствие политического и военного единства Руси накануне монгольского нашествия.

2. Начало походов Батыя.3. Батый у стен Рязани.4. Унизительные требования Батыя.5. Штурм Рязани монголами и расправа над

жителями города.