Medienbildung in einer zukunftsorientierten Lehrerbildung

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Medienbildung in einer zukunftsorientierten Lehrerbildung Vortrag auf der Eröffnungsveranstaltung „Das Portfolio Medienbildungskompetenz als Bestandteil der Lehrerbildung in Hessen“ am 14. November 2016 in der Hessischen Lehrkräfteakademie, Frankfurt

14.11.2016 | Fachbereich Humanwissenschaften| Allgemeine Pädagogik und Medienpädagogik | Prof. Dr. Petra Grell

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Bekannt ist, dass Medienbildung

... in Demokratien des 21. Jahrhunderts im alltäglichen Miteinander wie beruflich zur aktiven Lebensgestaltung unum-gänglich ist

... Teil des schulischen Bildungsauftrags ist und eine weitere Kulturtechnik „neben Lesen, Rechnen und Schreiben“ ist (KMK 2012)

... wesentlich mehr als „Computer-Bedienkompetenz“ ist

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Bekannt ist

„für alle Individuen verstärkte Lern-anstrengungen zu unternehmen, um sich am Wandel beteiligen und die-sen mitgestalten zu können, um dadurch Orientierung zu finden, die sowohl Halt gibt als auch handlungsfähig macht.“ (Petko 2013, S.7) Schule eine Schlüsselrolle zukommt

Petko, Dominik (2013): Einführung in die Mediendidaktik, Weinheim, Basel.

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Bekannt sind

http://mehrals0und1.ch/Argumente

Döbeli Honegger, Beat (2016): Mehr als 0 und 1. Schule in einer digitalisierten Welt. Bern (hep Verlag).

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„... wird es deshalb darauf ankom-men, wie Lehrerinnen und Lehrer diese alle Schulen und Schulformen betreffende Querschnittsaufgabe wahrnehmen und »interpretieren«, um auf Möglichkeiten und Herausforderungen digitaler Medien professionell zu reagieren.“ (Petko 2013, S.7)

Petko, Dominik (2013): Einführung in die Mediendidaktik, Weinheim, Basel.

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Neue Studie: Schule digital – der Länderindikator 2016

Bos, W.; Lorenz, R.; Endberg, M.; Eickelmann, B.; Kammerl, R.; Welling, S. (Hrsg.): Schule digital – der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländer-vergleich. Münster (Waxmann).

Deutsche Telekom Stiftung: Schule digital – Der Länderindikator 2016. (Kurzfassung). https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/studie_5chule-d1g1tal-2016_web.pdf

Foliensatz Bos/Lorenz 10.11.2016 Online: https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/body-files/rechte-spalte/05_Impulse/ZEIT-Konferenzen/praesentation_laenderindikator_2016.pdf

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Länderindikator 2016 Thematische Schwerpunkte

Quelle: Foliensatz Bos/Lorenz 10.11.2016 Online: https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/body-files/rechte-spalte/05_Impulse/ZEIT-Konferenzen/praesentation_laenderindikator_2016.pdf Bos, W.; Lorenz, R.; Endberg, M.; Eickelmann, B.; Kammerl, R.; Welling, S. (Hrsg.): Schule digital – der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländer-vergleich. Münster (Waxmann).

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Schule digital – Der Länderindikator 2016. (Kurzfassung). https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/studie_5chule-d1g1tal-2016_web.pdf

Einschätzung der Lehrkräfte zur schulischen Medienbildung

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Länderindikator 2016


Schule digital – Der Länderindikator. Kurzfassung. S. 18, S. 10 https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/studie_5chule-d1g1tal-2016_web.pdf

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Schule digital – Der Länderindikator. Kurzfassung. https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/studie_5chule-d1g1tal-2016_web.pdf

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Lorenz, R.; Endberg, M.; Eickelmann, B. In Bos et al., S. 88

Hessen: 9% Jeden Tag 28.1% Mind. 1x Woche 50.6% Mind. 1x Monat 12.4% Seltener 0% Nie

Nutzungshäufigkeit digitaler Medien in Prozent

Hessen

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Schule digital – Der Länderindikator. Kurzfassung. https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/studie_5chule-d1g1tal-2016_web.pdf

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Deutsche Telekom Stiftung: Schule digital – Der Länderindikator 2016. (Kurzfassung) https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/studie_5chule-d1g1tal-2016_web.pdf Bos, W.; Lorenz, R.; Endberg, M.; Eickelmann, B.; Kammerl, R.; Welling, S. (Hrsg.): Schule digital – der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländer-vergleich. Münster (Waxmann).

§  Ich kann Unterricht so gestalten, dass die Inhalte des Referenzfachs, die eingesetzten digitalen Medien und die angewandten Lehrmethoden angemessen kombiniert werden.

§  Ich kann für meinen Unterricht digitale Medien auswählen, die sowohl verbessern was ich lehre, als auch wie ich lehre sowie was die Schüler lernen.

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Abbildung aus Endberg, M.; Lorenz, R. In: Bos et al., S. 195

Mittelwert für Deutschland: 75.9%

82.1% Hessen

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Abbildungsausschnitt aus: Endberg, M.; Lorenz; R. In: Bos et al S. 199

Hessen

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Medienbildung in einer zukunftsorientierten Lehrerbildung

18 Mehr als didaktisch kluger Medieneinsatz

1.  Wandel (mit-)gestalten können –  Leitmedienwechsel –  Automatisierung und Vernetzung –  Kontrollverlust

2.  Fähigkeit, Orientierung zu finden und sich neu orientieren können

3.  Fähigkeit, verantwortlich handeln zu können

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„Möglicherweise gehört schon die Einschätzung, wonach die Nutzung von Informatik-Tools in der Schule als «noch ungenügend» taxiert wird, mehr zum Problem als zu dessen Lösung. Denn damit wird unterstellt, dass intensivere Anstrengungen von Lehrpersonen ausreichen müssten, um diese Kenntnisse zu vermitteln, während der Gesichtspunkt einer veränderten Lehr- und Lernkultur ausgeblendet bleibt.“ (Moser 2008, S. 19f.)

Moser, Heinz: Einführung in die Netzdidaktik. Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft. Schneider Hohengehren 2008.

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Professionalisierung Schulentwicklung

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[email protected]

Folienverfügbarunter:h;p://www.slideshare.net/PGrell

Education

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