Disseny i creació de materials didàctics amb TICdidàctics amb TIC

Dra. Marta Marimon i Martí

Continguts1. Anàlisi dels canvis institucionals, curriculars, metodològics a partir

de la incorporació de les TIC a les aules.

2. Desenvolupament curricular, metodològic i didàctic basat en recursos TIC per complementar objectius curriculars, enfocaments d'avaluació, unitats curriculars o nuclis temàtics i per desenvolupar la competència digital i de tractament de la informació.la competència digital i de tractament de la informació.

3. Selecció i anàlisi de recursos educatius d’Internet i la seva adaptació a l’aula.

4. Creació d’activitats d’aprenentatge que integrin les TIC.

5. Disseny, planificació, desenvolupament i avaluació de recursos educatius i de propostes didàctiques amb la integració de les TIC.

Les TIC en la Societat de la Informació

Què entenem per Societat de la Informació?

Quins reptes planteja per a les institucions educatives?

Quines implicacions educatives es deriven de les

característiques de les TIC?

Quines possibilitats ofereixen les TIC a la formació?

Font: http://ireneglnntt.blogspot.com.es/2010/11/mapa-conceptual-la-sociedad-de-la.html

Font: http://web.usal.es/~anagv/sociedad_informacion.jpg

Font: http://josedesdentadoespinosa.blogspot.com.es/2010/11/mapa-conceptual-sobre-la-sociedad-de-la_09.html

Font: http://zeodit.blogspot.com.es/2010/12/mapa-conceptual-sociedad-de-la.html

IMMATERIALITAT

AUTOMATITZACIÓ INNOVACIÓ

INSTANTANEÏTAT

INTERACTIVITAT

TIC

INTERCONNEXIÓ

PROCESSOSvs.

PRODUCTESDIGITALITZACIÓ

ALTA QUALITATIMATGE I SO

TIC

Funcions de les TIC en educació

Administració Investigació Docència

Control administratiu, seguiment i avaluació de centres,

informació de la vida escolar, comunicació amb les famílies…

Tractament de les dades, accés a bases de dades, treball asíncron dels equips d’investigació, difusió

dels resultats d’investigació…comunicació amb les famílies… dels resultats d’investigació…

Mitjans de gestió i control de les

tasques docents(informació de

l’alumnat, seguiment, comunicació amb la

comunitat educativa…)

Eines de treball(processadors de text, fulls de càlcul bases de dades, presentacions…)

Mitjans didàctics(presentació de la

informació, ampliació de la comunicació,

avaluació, treball autònom…)

Mitjans per a la col·laboració(tècniques de

treball col·laboratiu, espais de

col·laboració…)

Aspectes a considerar en l’ús de mitjans digitals e n la docència

Context Professor/a Alumnes Mitjà Planificació didàctica

FísicSocial

CulturalInstitucional

Competències, rols, funcions(TIC, habilitats no directives, formació

Competències

Competències, rols, caract.(TIC,autonomia,responsabilitat,

coneixements previs, investigador, habilitats

col·laboratives…) Objectius

Continguts

Marc teòric

Característiques(interactivitat, manejabilitat, adaptabilitat,

accesibilitat, navegabilitat, versatilitat, codi obert/tancat, multimèdia, sincronia/asincronia

requeriments tècnics…)

Funcions(tutorial, transmissió de continguts, treball

col·laboratiu, creació de materials, exercitació i pràctica…)

(TIC, habilitats no directives, formació metodològica, habilitats col·laboratives…)

Continguts

Metodologia(tasca,

agrupament, tipus d’interacció,

espai, temporització, materials, tipus d’aprenentatge)

Avaluació

Professorat

ROLS FUNCIONS

Consultors d’informació

Col·laboradors en grup

Treballadors solitaris

Tècnica

Acadèmica

Organitzativa

COMPETÈNCIES

Coneixements de la matèria

Competències pedagògiques

Treballadors solitaris

Facilitadors de l’aprenentatge

Desenvolupadors de cursos i materials

Supervisors acadèmics

Organitzativa

Orientadora

Social

Habilitats instrumentals

Coneixement de nous llenguatges

Alumnat

ROLS CARACTERÍSTIQUESCOMPETÈNCIES

•Anàlisi i síntesi•Aplicar coneixements•Resolució de problemes

•Capacitat d’aprendre

PROTAGONISTA ACTIU

•Capacitat d’aprendre•Treballar en equip•Habilitats interpersonals

•Planificació i gestió del temps

•Gestió de la informació

Factors fonamentals en la utilització de les TIC

• Infraestructura tecnològica de la institució• Competències TIC del professorat• Competències TIC dels estudiants• Qualitat dels continguts• Qualitat dels continguts• Interactivitat comunicativa• Ambients de comunicació mediada per

ordinador

Característiques dels materials

• Motivar a l’estudiant• Guiar els processos d’aprenentatge• Facilitar l’estudi i la comprensió del

coneixementconeixement• Afavorir la creació de coneixement per

part de l’estudiant• Possibilitar una avaluació i autoavaluació

formativa

???

1. Quan podem dir que un material multimèdia és adequat?

2. On podem trobar materials multimèdia?

3. Es bo utilitzar materials multimèdia en la pràctica educativa?

4. Però abans que res… què vol dir multimèdia?

???

Diverses investigacions demostren la bondat de l’ús de materials multimèdia en la pràctica educativa per a la consecució de

determinats aprenentatges

Utilitzar programari de qualitat Assegurar que aquest programari és el que donarà una millor resposta a l’alumnat

1. Conèixer criteris de qualitat dels materials multimèdia

2. Valorar la importància de la selecció i l’avaluació de materials multimèdia abans d’utilitzar-los a l’aula

Portals web per a l’educació

Llocs web educatius

Materials multimèdia a la xarxa

PORTALS WEB PER A L’EDUCACIÓ

Espais a Internet que ofereixen informació, recursos o materials educatius

Classificació dels portals web educatius (Area, 2003)

• Ofereixen informació:1. Webs institucionals2. Webs de recursos i bases de dades educatius

• Ofereixen formació:• Ofereixen formació:3. Entorns de teleformació i intranets educatives4. Materials didàctics en format web

• On podem trobar materials multimèdia?XTEC, Atria, Merlí, ITE, Edu365…

Selecció de mitjans

EQUILIBRI entre:• Potència per desenvolupar una determinada activitat• Senzillesa d’ús• Contingut• Motivació

No hi ha un material multimèdia perfecte, però sí un ús òptim de determinat material > avaluació orientada a l’ús del material

Triple avaluació:1. Dissenyadors del material2. Experts3. Usuaris > postavaluació > qualitat del material, consecució dels

objectius i resultats

Preavaluació > característiques del material a nivell tècnic i pedagògic, i continguts a tractar

Preavaluació de mitjans

Font: Martínez F. et al (2002) Herramientas de evaluación de multimèdia didàctico. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación 18.

Avaluació de l’ús de mitjans

1. Aspectes funcionals2. Aspectes tècnics i estètics3. Aspectes didàctics i pedagògics

Algunes fitxes i criteris:

http://www.xarxatic.com/eina-davaluacio-de-materials-didactics-multimedia-mdm/

http://dim.pangea.org/bonmulti.htm

Activitat

1. Cercar un mitjà i avaluar la seva qualitat.2. Dissenyar un mapa sobre les

possibilitats d’ús dins d’un disseny didàctic, definint els requeriments i les didàctic, definint els requeriments i les implicacions didàctiques que imposa el seu ús a l’aula.

3. Organitzar els materials cercats i avaluats, incloent les seves possibilitats didàctiques.