MATERIAL DIDACTICO DE APOYO 3º GRADO

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

http://educacionprimaria.mx/


APRENDIZAJE ESPERADO: Describe un proceso cuidando la secuencia de la informacin.

Dale, dale, dale, no pierdas el tino

Para hacer una piata, hay que trabajar en equipo. Repartirse los materiales necesarios.

MATERIALES

Un globo (redondo)

Papel peridico (tiras)

Engrudo (harina y agua caliente)

Papel de china de diferentes colores

Tijeras

Enumera los pasos que se deben seguir para hacer una piata.

Dejar secar las tiras de papel que pegaron en el globo.

Inflar el globo hasta que quede duro para pegar las tiras de papel con engrudo.

Cortar en tiras el peridico y poner pegamento a una por una y pegarlas en el globo.

Pedir en casa que te ayuden a hacer el engrudo (harina y agua caliente, se mezclan hasta que quede poco espeso y se pueda untar)

Decorar la piata con papel de china de diferentes colores.

Hacer los conos que necesitas para formar los picos.

Al terminar comenten las respuestas que anotaron y lleguen a una conclusin.

1 MARZO - ABRIL 3 GRADO

Sabes cmo se hacen las piatas? _________

Te gustara hacer una? _________ Manos a la obra!

ESPAOL


Nuevamente vas acomodar en el diagrama los pasos, ahora en el orden comoacordaron que van a hacer su piata en el equipo.

Utiliza palabras que indiquen el orden en que van desarrollando los pasos,(primero, despus, a continuacin, finalmente, para qu, cundo)

Entre un rectngulo y otro falta una indicacin, cul es? _____________________

Dibjalas y anota para qu sirven en el diagrama. ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

MARZO - ABRIL 3 GRADO 2


APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las caractersticas de los personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

En la pgina 119 de tu libro de texto aparecen los nombres de estos cuentos.

Observa las imgenes, coloralas y anota el nombre de cada uno de ellos.

______________ ______________ _____________ ______________

______________ ______________ _________________________

Son los mismos cuentos que t conocas? _____________

Cules son nuevos para ti? ___________________________________________

Anota los nombres de los cuentos que has escuchado, no olvidesescribir la coma ( , ) despus de cada nombre. __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

MARZO - ABRIL 3 GRADO 3 2


APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las caractersticas de los personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

MI CUENTO PREFERIDO

Escoge los personajes principales de tu cuento preferido y anota lo que se pide.

PERSONAJES ADJETIVOS

CALIFICATIVOS

ADVERBIOS

QU CMO

CUNDO (Tiempo) DNDE

(Lugar)

Con la informacin que ahora tienes, completa estas flechas.

Recorta las tres flechas y rmalas como se muestra abajo.(En la siguiente hoja hay

dos flechas ms)

PERSONAJES DEL CUENTO Quines participan?


Cenicienta Triste (Corri) Apresuradamente

anochecer


Une las tres flechas con un alambrito o un cordoncito y lee lo que escribiste

cambiando el orden de las flechas.

ESCENARIOS (Lugares donde se desarrolla)

TRAMA De qu trata?



PREGUNTAR PARA SABER

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la funcin de las encuestas y la forma de reportar la informacin obtenida.

En binas (2 compaeros) van a realizar una encuesta para saber cules son las

asignaturas (materias) que ms les gustan a los alumnos de 2. Grado.

Dibujen una rayita / por cada respuesta que les den.

Cul es la asignatura que ms te gusta?

ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN DE LA

NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD

FORMACIN CVICA

Y TICA

Por qu te gusta? ______________________________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

Si este espacio no es suficiente, puedes escribir ms respuestas al reverso de lahoja.

Recuerda: las encuestas nos sirven para________________

___________________________________________________________

y pueden ser preguntas con respuesta cerrada y preguntas

con respuesta abierta.



RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Haz una grfica que muestre los resultados obtenidos. Esto ayudar a ver fcilmente

las preferencias.

Cuenta las respuestas que hay en cada asignatura y selalas en la grfica.

Colorea cada una de las barras de diferente color y contesta lo que se pide.

Viendo la grfica puedes saber fcilmente cuantos alumnos encuestaste? ______ Cuntos? _________________________

Cul es la asignatura preferida? _________________________

Cul es la diferencia entre la asignatura que tuvo ms y menos aceptacin?

______________________________________________________________

Y t, cul es tu asignatura preferida, ahora que ests en 3er. grado? __________Por qu?________________________________________________________

ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD

FORMACIN

CVICA Y TICA

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5


Escribe al reverso de esta hoja el informe de la encuesta, hay que tomar encuenta los resultados y las actividades que en la pgina 134 de tu libro de texto

te recomienda.


APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica.

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN: Identificacin de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.

Colorea cada una de las pizzas.

Recrtalas por el contorno (orilla) y por la lnea punteada.

El maestro te indicar cuando vas a hacer uso de ellas.


MATEMTICAS

PARECEN DIFERENTES PERO SON LO MISMO


NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN: Identificacin de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.

Pinta del mismo color la fraccin que se indica en cada figura y compara el trabajo

con otro (a) compaero (a).

A qu conclusin llegaron? Antala. ______________________________________

____________________________________________________________________

Dibuja tres figuras de las cuales ilumines las siguientes fracciones:


Ilumina en esta figura la parte que resulta si sumas las

dos fracciones que coloreaste en las anteriores.

2

6 ,

3

5 y

3

3


APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adicin y sustraccin.

Lee con atencin y resuelve los siguientes problemas.

La mam de Ral compr 2 mochilas y pag con 2 billetes de 200 pesos,cunto le dieron de cambio?

En la direccin de la escuela compraron 3 paquetes de hojas, 1 diccionario y unacaja de lpices, cunto les dieron de cambio si pagaron con 300 pesos?

Para presentar un trabajo por equipo necesitamos comprar 3 cartulinas, 1pegamento y 3 marcadores, cunto nos falta si solo tenemos 20 pesos?

Los alumnos de segundo y tercero grado de la escuela plantaron 250 rboles. Silos de segundo plantaron 96, cuntos rboles plantaron los de tercero?


8

5

$15 $15

17

3


Para una fiesta se compraron dos piatas, una de 325 pesos, y la otra cost 65pesos ms que la primera. Cunto se pag por las dos piatas?

A DIVIDIR

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

Antes de resolver cualquier problema, hay que leerlo detenidamente, analizar

los datos que se tienen, pensar qu es lo que se busca y hacer las operaciones

necesarias para encontrar la respuesta correcta.

Mary hizo 32 donas para vender.

Si quiere meter 4 donas en cada bolsa, cuntas bolsas

necesita?_________________

Y si quisiera meter 2 donas en bolsas chiquitas, cuntas

bolsas necesitara?

Un canguro avanza 4 metros en cada salto. Cuntos saltos dar para avanzar 36metros?

Con 80 colores, cuntas cajas de 10 colores cada una se pueden llenar?



Recorta y arma este dado, lo necesitas para la actividad de la pgina 131 de tu librode Matemticas.

PE

GA

R

PEGAR PEGAR

PEGAR

PEGAR

PEGAR PEGAR



APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica.

Observa las figuras, coloralas y completa la serie.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Dibuja las figuras para completar la serie.

Qu hiciste para saber cules figuras faltaban?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Inventa una secuencia o serie de figuras o nmeros a tu gusto.

Qu fue lo ms difcil para ti, decidir o disearla? Por qu?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Sabas que una sucesin es una serie de nmeros o figuras ordenados

una detrs de otra?



FIGURAS Y CUERPOS: Obtencin de ngulos de 90 y 45, a travs del doblado de papel. Reproduccin de ngulos en papel.

APRENDAMOS CON EL ABANICO

FIGURA 1

Para hacer un abanico necesitamos: FIGURA 2

1 hoja blanca o papel peridico del tamao de la hoja, dos palos de paleta (madera), pegamento y colores.

1. Dobla la hoja por la mitad a lo largo y recrtala.

2 Decrala con los dibujos que t gustes. Colorea los dibujos.

3. Pega las dos partes.

4. Haz los pliegues para que quede como acorden.

5. Vuelve a pegar para que quede el crculo.

Por ltimo uniremos todas las puntas de un extremo y lo pegaremos entre las puntas de los dos palos. Estiramos las puntas de la cartulina del otro extremo hasta que toquen los palos. Pegamos con pegamento cada extremo a un palo y ya tenemos nuestro abanico.

PEGAMENTO

PEGAMENTO

PEGAMENTO



Este punto que seala el transportador es el que se coloca en el vrtice (esquina del ngulo) y del cero empieza la medicin a la izquierda o a la derecha.

Cierra o abre el abanico para formar distintos ngulos, dibjalos y mdelos con el transportador.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________


El instrumento que sirve para medir los ngulos se llama transportador. Est en tu juego geomtrico.

Tmalo y compralo con ste y si encuentras alguna diferencia con el tuyo antala.


MARZO ABRIL

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformacin.

Observa con cuidado esta imagen y anota qu hacen los nios durante el recreoy dnde aplican la fuerza para lograrlo.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

16

Qu pasa si le aplicamos fuerza a un objeto?

________________________________________________

________________________________________________

3 GRADO


Fjate en las imgenes y observa donde se aplica la fuerza y qu sucede al aplicarla,antalo.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Estas son algunas de las herramientas que conoces. Coloralas y anota que uso lesdan en tu casa.

RUIDOS Y SONIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.

Cierra un momento los ojos y escucha lo que hay a tu alrededor.

Identifica los sonidos y antalos.________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cul rgano de los sentidos usaste? _____________________________

Comparte tu experiencia con tus compaeros.

MARZO - ABRIL 3 GRADO

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Se manejan con facilidad o hay que aplicar fuerza?

Para qu?

______________________________________________________

______________________________________________________

17

http://www.google.com.mx/url?url=http://www.grandesimagenes.com/2014/02/page/2024/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=CmfSVPX0MJenyAT58oBw&ved=0CBkQ9QEwAg&usg=AFQjCNHuPHlOwxQF5Xw4nGbNcdI-4gTfiA


Colorea el recorrido que sigue el sonido hasta el nervio auditivo para que podamos

identificar lo que escuchamos.

Anota tres cosas que te gusta mucho escuchar: __________________________________

____________________________________ ___________________________________

CMO SUENAN?

El sentido del ____________________ nos permite escucharlos sonidos y adems mantenernos en equilibrio.

EL SONIDO

Resuelve el siguiente crucigrama.

1. Se refiere al volumen del sonido y

puede ser alto o bajo.

2. Es lo que anuncia que es la hora de

entrar a clases, salir y entrar de

recreo y salir a casa (se repite).

3. Es una de las formas en que viaja el

sonido.

4. A travs de ellos nos comunicarnos

los seres humanos.

5. Puede ser agudo o grave.

6. Es el sonido particular de un objeto o

persona.


t

i

e

s

i

s

c p

1

2

3

4

2

5

t e 6


Hay que recordar cul sonido hacen los animales para comunicarse entre ellos,

recuerda que se llaman onomatopeyas. Tambin puedes imitar objetos,

instrumentos, etc.

Colorea y recorta estas tarjetas. Renanse en equipos de tres y jueguen al memorama.

Colorea estas imgenes y anota para qu sirve el sonido de cada uno de ellos.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



Observa, colorea y anota qu significa esta imagen.

SE PEGA O NO SE PEGA?

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.

Un imn es un objeto que atrae principalmente aquello que contiene hierro. A esta

propiedad se le llama magnetismo.

Completa este crucigrama con los nombres de algunos aparatos que en su interior tienen materiales magnticos.

Fjate en el ejemplo.


______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

a

m e m o

g

n

e

t

i

s

m

o

r i a

j

r

c

r

t j

v

n

b

20

http://4.bp.blogspot.com/-JdV-tUot9s8/UTy6e9d75PI/AAAAAAAAB8Y/KYAouVJv7uI/s1600/computador.JPG


NUESTRO PLANETA Y SU SATLITE

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la secuencia del da y la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

Nuestro planeta, la Tierra forma parte del Sistema Solar. Los planetas que lo

integran son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y

Neptuno.

La Tierra al igual que los dems planetas gira alrededor del Sol (movimiento de

traslacin) y origina las estaciones del ao y el movimiento de rotacin (sobre su

propio eje) da origen al da y a la noche.

El satlite de la Tierra es la Luna, la que da tras da est a su lado pero que aveces no la vemos. La Luna es un astro opaco que refleja la luz del Sol.

Cada da en su recorrido alrededor de la Tierra presenta un aspecto diferente: unos

das se ve redonda, otros das parece un gajo de naranja y algunos das no se ve.

Investiga y anota el significado de la palabra subrayada.

___________________________________________________________________

Recorta las imgenes, pgalas en tu cuaderno, despus consulta tu libro y anota laimportancia que la Luna tuvo en nuestras culturas indgenas.


Te invito a que participes en el juego de la leccin 12 Encuentros magnticos

pgina 49 de tu libro de Educacin Artstica. Tu maestro (a) te dar instrucciones.

S

21

https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Full_Moon_Luc_Viatour.jpg


LA LUNA EN ABRIL

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la secuencia del da y la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

Observa la Luna cada da del mes de abril y dibjala en el lugar que le corresponde.

De acuerdo con las observaciones que hiciste de la Luna, anota lo que se pide:

El da ______ la Luna se encontraba en cuarto creciente.

El da ______ la Luna se encontraba llena.

El da ______ la Luna se encontraba en fase de cuarto menguante.

El da ______ se encontraba en fase de Luna nueva.

Qu diferencias encontraste al dibujar la Luna cada da durante el mes?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Comntalo en el grupo, comparen resultados y lleguen a una conclusin.



CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO

APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el Mxico independiente hasta laRevolucin Mexicana.

Recorta estas piezas de rompecabezas, rmalas, van de dos en dos (fecha yacontecimiento). Compara tu trabajo con otro compaero. Pueden consultar ellibro.

1824

El 8 de

septiembre se

cre el estado

de Chihuahua.

1825

1831

El coronel Jos

Joaqun Calvo

declar la

guerra a los

apaches, que

durara 50 aos.

1857

Chihuahua acept la

Constitucin y el

Congreso del estado

emiti un decreto

que otorgaba el

derecho a votar a

una parte de la

poblacin.

1847

El 12 de octubre

lleg Benito Jureza la ciudad de

Chihuahua, donde

estableci su

gobierno. Por dos

aos este estado fue

la capital de la

repblica.

El gobernador

Urquidi

compr la

primera

imprenta que

se instal en

Chihuahua.

En marzo, fue

tomada la

capital de

Chihuahua por

los soldados de

Estados Unidos.

1864

MARZO - ABRIL 3GRADO 23


APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el Mxico independiente hastala Revolucin Mexicana.

1877 ngel Trias fue gobernador de

1877 a 1881.

Trat siempre

de pactar la

paz con los

apaches.

1891

Primer levantamiento

armado del pas contra la

dictadura, en el pueblo de Tomchic, Chihuahua.

1880 1884

El coronel

Joaqun Terrazas

derrot a los

apaches en la

batalla de Tres

Castillos.

Se inaugur la

lnea de ferrocarril

que une a la

ciudad de Mxico

con Paso del Norte

(hoy Ciudad

Jurez)

1906

1916 1910 El 14 de noviembre el pueblo se levant

en armas en Cuchillo Parado,

por lo que Chihuahua se considera cuna de la

Revolucin

Mexicana.



Recorta este mapa por el contorno y ponlo sobre los mapas de las pginas 112 y 113 para

que compares y conozcas el territorio chihuahuense antes y ahora.

Anota las diferencias que encontraste. TERRITORIO EN 1824 ____________________________________________________________________________________

TERRITORIO EN 1857

Varios

chihuahuenses

fueron

encarcelados por

ser simpatizantes

del Partido Liberal

Mexicano, formado

por los hermanos

Flores Magn.

En la ciudad de

Parral, Elisa

Griensen enfrent

a los soldados de

Estados Unidos

que buscaban a

Francisco Villa.


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

OCANO PACFICO

REPBLICA MEXICANA


En la pgina 11 de tu libro de texto localiza ocho municipios y ubcalos en estemapa.

Escribe el nombre de la ciudad ms importante de cada uno de ellos.



Observa las fotografas, describe los cambios que encuentras y antalos alreverso de cada una.

MARZO - ABRIL 3 GRADO 27 APRENDIZAJE ESPERADO: Describe caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

https://lacacadechango.files.wordpress.com/2008/12/cj7.jpg


Dibuja o anota en los espacios en blanco los cambios que se hicieron en nuestroEstado en los aos que se indican al pie de cada una de las escaleras.

28 MARZO - ABRIL 3 GRADO APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.


FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia de la aplicacin imparcial de las normas y las leyes en la proteccin de sus derechos, por parte de

las autoridades.

NUESTRO JUEGO PREFERIDO

En parejas comenten acerca de las normas o reglas de un juego que les guste mucho.

Escriban las reglas que deben seguir y cules son las consecuencias si no secumplen._______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

En los juegos quin pone las reglas?_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Tambin en la casa, la escuela y la comunidad donde vivimos hay reglas que debemos

seguir.

Escribe reglas que debemos cumplir en cada uno de los lugares que se mencionan.

En mi casa En mi escuela En mi comunidad


Las normas sociales son las reglas que todas las personas debemos seguir

para tener una mejor convivencia.

Para vivir en armona es importante que exista el respeto entre todos y elcumplimiento de los derechos y los deberes que hacen funcionar a lacomunidad.

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

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_

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_________________________

_

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_

29


Qu pasa si no cumplimos las reglas?__________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Escribe una situacin en la que hayas tenido que tomar una decisin.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce los derechos de la niez y localiza informacin sobre personas e instituciones que contribuyen a su proteccin.

Colorea cada uno de estos derechos, recrtalos y busca en tu libro Conoce nuestra

Constitucin en las pginas 29 a 35 los derechos que como nio te corresponden y

antalos al reverso de cada uno. Con ellos forma un mvil.


Ral

Lety

30

http://educanimando.com/wp-content/uploads/2014/09/ESC25.jpg

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

Fjate en la pgina 35 de tu libro Conoce nuestra Constitucin y anota el nombre delas instituciones que contribuyen a tu proteccin.

Qu significa la palabra subrayada? Busca su significado y antalo.

______________________________________________________________________

Instituciones de la localidad que apoyan tus derechos como nio (a).

______________________ ______________________ _____________________

______________________ ______________________ _____________________

Para poder tomar acuerdos y conciliar las ideas y los intereses de todos, se necesita que haya

autoridades.

En la escuela donde estudias, quin es la mxima autoridad y cul es su funcin?__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Investiga y escribe quien es la autoridad mxima en la comunidad donde vives y qu hace.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

El ayuntamiento de cada municipio est formado por el presidente municipal, los

regidores y sndicos.

Investiga y anota cul es la funcin de los integrantes del ayuntamiento del lugardonde vives.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Marzo - Abril

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

A.E. Describe un proceso cuidando la secuencia de la informacin.

CMO LLEGAN A NOSOTROS?

Investiga y anota qu es un proceso.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observa las imgenes, coloralas y relaciona las imgenes de las etapas, ordena del 1 al 7 el proceso de elaboracin que sigue el maz hasta llegar a nuestra mesa convertido en tortilla.

A.E. Conoce la funcin y caractersticas de los diagramas.

Cmo se elaboran las tortillas?

Completa este diagrama que resume y ordena el proceso de elaboracin de las tortillas.

ESPAOL

MARZO-ABRIL 2014-2015 3o. GRADO ESPAOL

1

Te has preguntado cmo llegan a nuestra mesa las tortillas que comemos cada da? o qu proceso de elaboracin siguen?

lavar y cocer

desgranado

moliendo

venta

siembra

fabricacin

crecimiento

1. Se lava y se coce el _____________________

3. Se ______________ el maz y se forma la masa.

4. Con la masa se forman las _____________________

5. Las _________________ se cocen y se envuelven.

1

7

6

5

3

4

2

$14.00


MARZO-ABRIL 2014- 2015 ESPAOL 3o. GRADO

A.E. Recupera informacin relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

Bien, ahora describe paso a paso el proceso de elaboracin de las tortillas usando laspalabras que indican el orden en que sucede cada etapa, (primero, enseguida, despus, entonces y finalmente). Dibuja cada paso.

Ttulo ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CUENTOS Y MS CUENTOS

A.E. Identifica las caractersticas de personajes y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Te gustan los cuentos? __________ Cules cuentos sabes? Anota sus nombres. _________________________________,

_________________________________ , ________________________________, _________________________________ , _________________________________

Este es un cuento tradicional que seguramente ya has escuchado. Coloralo y redacta tu propia versin al reverso de la hoja.

2

Ahora describe la narracin de tu

producto.

Recuerda que debes utilizar letras

maysculas, puntos, comas y otros.


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MARZO-ABRIL 2014- 2015

ESPAOL

3o. GRADO

PERSONAJES Y ESCENARIOS

Instrucciones:

1. Ilumina y recorta las tarjetas de los personajes. 2. Escribe al reverso su descripcin. 3. Se juega entre dos personas. 4. Si tu compaero te muestra la imagen, tendrs que describirlo, si te lee la descripcin, tendrs que adivinar el personaje de quien se trata.

Al redactar, cuiden su escritura.

3


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A.E Conoce la funcin de las encuestas y la forma de reportar la informacin obtenida.

Has participado en alguna encuesta?________________

Qu te preguntaron? ____________________________________________________

HAGAMOS UNA ENCUESTA

A.E. Emplea cuestionarios para obtener informacin y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

En esta ocasin vas a participar en una encuesta. En equipo con estas preguntas vas a entrevistar a 50 compaeros de la escuela.

Registra la informacin anotando una rayita inclinada / por cada respuesta.

Este tipo de preguntas son cerradas porque solo contestan s, no y algunas veces.

Para saber los resultados, qu hay que hacer? __________________________________

Y despus?______________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Recuerda que una encuesta contiene una serie de preguntas que sirven para conocer la opinin acerca de un tema.

4

1. Desayunas antes de venir a clases?

SI

NO

ALGUNAS VECES

2. Comes alguna fruta diariamente?

SI

NO

ALGUNAS VECES

3. Comes comida chatarra?

SI

NO

ALGUNAS VECES



A.E. identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en la tabla o grfica y los interpreta.

ORDENA LOS RESULTADOS Ahora hagamos una grfica prolongando las lneas para conocer grficamente los resultados de tu encuesta.

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

0

DESAYUNAN COMEN FRUTA COMEN COMIDA CHATARRA

Renanse en equipo, comenten y comparen los resultados.

Contesta:

Cuntos nios encuestados comen alguna fruta durante el da? ____________________

Qu prefieren los nios?______________________________________________________

En la grfica, cul barra es la ms alta? Por qu? ____________________________________________________________________________

Si te pidieran agregar preguntas abiertas, cules haras? Escrbelas.

____________________________________________________________________________

Cmo le hiciste para realizar las preguntas?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

INFORME DE RESULTADOS Elabora un informe de la encuesta, redacta tus conclusiones, recuerda usar nexos y socialzala al grupo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

5


6

A.E. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica. Identificacin de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.

Ilumina la fraccin que se indica en cada figura.

1 entero

Cules fracciones son equivalentes? Antalas y explica por qu.

Cmo repartiras estas 6 hojas entre 8 nios de tal forma que les toque lo mismo?

Ilumina de diferente color la parte que le corresponde a cada nio.

Anota lo que hiciste para encontrar la respuesta, comparte tu opinin y escucha a los dems.

MARZO-ABRIL 2014 - 2015 3o. GRADO

MATEMTICAS

Las fracciones que se escriben de diferente manera, pero que representan la misma cantidad se llaman equivalentes.


7

MARZO-ABRIL 2014- 2015 MATEMTICAS 3o. GRADO

Ejemplo: x 4 =

Colorea las siguientes fracciones, compara y contesta.

1 2 3 4

Qu nmero tiene el crculo con la fraccin mayor? ______________________

Cul nmero corresponde a la fraccin de menor tamao?_________________

Cules crculos podemos juntar y nos da la misma cantidad del crculo nmero 4? _______________________

Observa detenidamente la pieza de pan, compara las fracciones y escribe una conclusin.

Una ardilla, un chapuln y un sapo tienen que recorrer un camino que mide 10 metros de largo.

Mis saltos son de 1 metro. Para completar 10 metros tengo que dar 10 saltos.

Mis saltos son de metro, para completar 10 metros tengo que dar __________ saltos.

Mis saltos son de de metro, para completar los 10 metros tengo que dar ___________ saltos.

Para saber si una fraccin es equivalente de otra, multiplica el numerador y el denominador por un mismo nmero.

Numerador, indica el nmero de unidades fraccionarias elegidas.

Denominador, indica el nmero de partes en que se ha dividido

la unidad.


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MARZO-ABRIL 2014- 2015 MATEMTICAS 3o. GRADO

La ardilla le dijo al chapuln y al sapo: los espero a la mitad del camino

Cuntos saltos dio la ardilla para llegar a la mitad del camino? ________________

Cuntos dio el chapuln? ______________ cuntos el sapo?________________

Si ya estn a la mitad del camino.

Cuntos saltos le faltan al chapuln para llegar a la meta?____________________

Fjate en el ejemplo.

1 + = 1

Escribe con nmeros mixtos la cantidad total.

A.E. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica. Identificacin de la regularidad en sucesiones con figuras para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.

Completa la siguiente serie.

De acuerdo con la secuencia, cmo supiste cuantos puntos tenas que dibujar en los cuadros que faltan?________________________________________________

Observa y dibuja las figuras que faltan.

Cmo supiste cules figuras seguan? Antalo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________________

Una fraccin mixta es igual a un entero ms una fraccin.

Qu cantidad de naranjas ves en el recuadro? Antalo.


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MATERIAL DIDACTICO DE APOYO 3º GRADO