USO DIDACTICO DEL USO DIDACTICO DEL VIDEOVIDEO

María Jesús Arroyo

Rachida Boucyhnafa

Isabel Mateos

Alba Pulido

ÍNDICE1. Introducción.

2. Definición.

3. Tipología.

4. Funciones

5. Lenguaje del vídeo

6. Lectura del vídeo

7. Producción del video

8. Uso del vídeo en el aula

9. Investigación del uso en el aula

10. LIpDub

11. Estudio de casos

12. Ventajas e inconvenientes

13. Vídeo poesía

14. Conclusiones

Introducción

Definición.

Todo aquel material audiovisual independientemente del soporte, que

puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje

(Marqués,2003)

Tipología.

- Documentales: Muestra información ordenada sobre un tema concreto

Tipología.

- Narrativos: Trama narrativa a través de informaciones relevantes

para los estudiantes

Tipología.

- Lección monoconceptual: vídeos de corta duración que presentan un concepto.

Lección temática: clásicos vídeos didácticos que presentan un tema en profundidad adecuado a un publico determinado.

- Vídeos motivadores: Pretenden impactar, interesar. Muchas veces tienen una estructura narrativa.

Funciones:

Lenguaje del vídeo

• Semejantes a los principios lingüísticos del vídeo hablados y escritos ,ya que suelen narrar una trama o expresar un mensaje con un significado que deberá ser decodificado por el espectador.

 

• El video utiliza una gramática fluida y versátil en la que se utilizan distintas técnicas similares a la fotografía como son los planos, el color, las tonalidades, la intensidad y algunos efectos que permite este modo de expresión.

El lenguaje del Video

Lectura del vídeo

 PRESTAR ATENCIÓN A:

• El lenguaje hablado, el escrito, las imágenes, el movimiento, el sonido, ruidos, los significados, las convenciones , los códigos, los géneros , las combinaciones, los planos, los encuadre, personajes, acciones de los mismos, objetos que aparezcan, significados subjetivos, dinámica de la acción, etc.

Producción del vídeo

Preproducción

Rodaje

Montaje

Uso del vídeo en el aula

Antes de la visualización

– Determinar el material que se va a usar y porqué.– Definir la intención didáctica, es decir, si queremos

suscitar interés de un tema, apoyar el tema, etc.– No caer en la tentación de proyectar todo el vídeo.

Limitarnos a lo que queremos conseguir con él.

Durante

• Tener el vídeo preparado

• Explicar el porqué del vídeo

• No apagar la luz

Después

• Evaluación : ¿Hemos utilizado el vídeo correctamente? ¿Le ha servido al alumnado?

• Destacar aspectos centrales del tema.• Promover la libre expresión de los alumnos.• Desarrollar las capacidades de análisis y sintetización. • Puesta en práctica de lo aprendido.• Relacionar el contenido con otras asignaturas en caso de que se

pueda.

Investigación del uso docente en las aulas

Canal de Vídeos de la Facultad de Educación de Toledo

LipDub

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2010/11/lipdub-del-colegio-rosa-m-alonso.html

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ESTUDIO DE CASOS

• La mayoría de los maestros consideran que el video es un medio para trabajar en la escuela: Instruir (8,3%), educar (50%) , (41,6%) ambos elementos. Los maestros están conscientes de las posibilidades desde el punto de vista pedagógico.

 

 

Ventajas e inconvenientes

Pueden verse el video una y otra vez.

Personal técnico

Pueden ser diferentes los modelos

Diferentes ritmos y velocidades.

Gasto de tiempo.

Ayuda a centrar la atención.

Coste económico del equipo

Se pueden acompañar con explicaciones comprensibles.

Instalación técnica y local.

Elaboración intencional para conseguir el objetivo previsto.

Diferentes ángulos.

Elaboración de filmaciones.

VENTAJA

INCONVENIENTE

La vídeo poesía

Fuentes de información

• Duke, D.L y Stiggins, R.J. (1997): Más alla de la competencia mínima: evaluación para el desarrollo profesional. EnMillman, J. y Darling- Hammont. L., Manual para la evaluación del profesorado. Madrid: Editorias la Muralla; S.A.

• Fuentes Medina, M; Herrero Sánchez, J.R. (1999): Evaluación docente: hacia una fundamentación de la autoevaluación. IX congreso de formación del profesorado.

• VV.AA (2001): El uso didáctico del vídeo. Revista cedetec

• MARQUES, P. (2003). “Los videos educativos: tipología, funciones, orientaciones para su uso”.

• http://www.mailxmail.com/curso-como-narrar-video/lenguaje-gramatica-video

• http://www.rgs.com.ar/Intranet/lenguaje_del_video1.htm

• http://video.globodigital.info/servicios-produccion/servicios-de-produccion.html

• http://www.lmi.ub.es/te/any93/ferres_cp/

¿Alguna pregunta?.¿Alguna pregunta?.

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS