Matematik i vardagenMatematikvardagense

PernillaLaursenfurulunds-skolacom

Text

torsdag 10 april 14

bull Vardagsmatematik-vad aumlr det och varfoumlr

bull LGR 11 om kreativ matematik

bull Kunskap om vad vi ska naring De foumlrmaringgor vi ska utveckla

bull Hur goumlr vi daring

bull Formativ bedoumlmning i klassrummet

bull Hemmets delaktighet

bull Blogg i undervisningen

bull Hands on

torsdag 10 april 14

Vardagsmatematik

bull Vad aumlr vardagsmatematik foumlr er

En vanlig dag

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

Vardagsmatematik

bull Vad aumlr vardagsmatematik foumlr er

En vanlig dag

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Vad kursplanen saumlger om matematik

bull Matematisk verksamhet aumlr till sin art en kreativ reflekterande och problemloumlsande aktivitet som aumlr naumlra kopplat till den samhaumllleliga sociala och tekniska utvecklingen Kunskaper i matematik ger maumlnniskor foumlrutsaumlttningar att fatta vaumllgrundade beslut i vardagslivet

bull Undervisningen i aumlmnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anvaumlndning i vardagen och inom olika aumlmnesomraringden Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse foumlr matematik och tilltro till sin foumlrmaringga att anvaumlnda matematik i olika sammanhang

bull Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper foumlr att kunna formulera och loumlsa problem samt reflektera oumlver och vaumlrdera valda strategier metoder modeller och resultat

bull Vidare ska eleverna genom undervisningen ges moumljligheter att utveckla kunskaper i att anvaumlnda digital teknik foumlr att kunna undersoumlka problemstaumlllningar goumlra beraumlkningar och foumlr att presentera och tolka data Osv Taget ur Lgr11

torsdag 10 april 14

Vad kursplanen saumlger om matematik

bull Matematisk verksamhet aumlr till sin art en kreativ reflekterande och problemloumlsande aktivitet som aumlr naumlra kopplat till den samhaumllleliga sociala och tekniska utvecklingen Kunskaper i matematik ger maumlnniskor foumlrutsaumlttningar att fatta vaumllgrundade beslut i vardagslivet

bull Undervisningen i aumlmnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anvaumlndning i vardagen och inom olika aumlmnesomraringden Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse foumlr matematik och tilltro till sin foumlrmaringga att anvaumlnda matematik i olika sammanhang

bull Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper foumlr att kunna formulera och loumlsa problem samt reflektera oumlver och vaumlrdera valda strategier metoder modeller och resultat

bull Vidare ska eleverna genom undervisningen ges moumljligheter att utveckla kunskaper i att anvaumlnda digital teknik foumlr att kunna undersoumlka problemstaumlllningar goumlra beraumlkningar och foumlr att presentera och tolka data Osv Taget ur Lgr11

torsdag 10 april 14

Skolverkets nya bedoumlmningsstoumld foumlr laumlrande i matematik

torsdag 10 april 14

Foumlrmaringgorbull Alla foumlrmaringgorna ur LGR 11 i matematik -Woordle

torsdag 10 april 14

NCM-foumlrmaringgor i matematik Formulera och loumlsa problem-okaumlnda som ej kan loumlsas med kaumlnda metoder Begreppslig foumlrmaringga-Foumlrstaring vad begrepp och ord betyder och houmlr ihop samt att anvaumlnda dem Hantera procedurerloumlsa rutinuppgifter-motsatsen till kreativt arbetssaumltt Foumlljafoumlra och vaumlrdera resonemang-anvaumlnda sin ryggsaumlckskunskap till nya kunskaper Kommunicera- traumlnas med andra med hjaumllp av matematikens vardagsspraringk Estetisk foumlrmaringga- kreativ matematik med bilder Relevans- anvaumlnda matematiken i samhaumlllsfraringgor Foumlrmaringga att anvaumlnda digital teknik Modellering- om jag goumlr si blir det saring

Geometri

torsdag 10 april 14

The big 5Goumlran Svanelid

bull Kommunikativ foumlrmaringga

bull Analysfoumlrmaringga

bull Procedurfoumlrmaringga

bull Metakognetiv foumlrmaringga

bull Begreppslig foumlrmaringga

bull Film av Ulrika Eliasson-Ullis skolsida

torsdag 10 april 14

Vad kursplanen saumlger om matematik

bull Matematisk verksamhet aumlr till sin art en kreativ reflekterande och problemloumlsande aktivitet som aumlr naumlra kopplat till den samhaumllleliga sociala och tekniska utvecklingen Kunskaper i matematik ger maumlnniskor foumlrutsaumlttningar att fatta vaumllgrundade beslut i vardagslivet

bull Undervisningen i aumlmnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anvaumlndning i vardagen och inom olika aumlmnesomraringden Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse foumlr matematik och tilltro till sin foumlrmaringga att anvaumlnda matematik i olika sammanhang

bull Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper foumlr att kunna formulera och loumlsa problem samt reflektera oumlver och vaumlrdera valda strategier metoder modeller och resultat

bull Vidare ska eleverna genom undervisningen ges moumljligheter att utveckla kunskaper i att anvaumlnda digital teknik foumlr att kunna undersoumlka problemstaumlllningar goumlra beraumlkningar och foumlr att presentera och tolka data Osv Taget ur Lgr11

torsdag 10 april 14

Vad kursplanen saumlger om matematik

bull Matematisk verksamhet aumlr till sin art en kreativ reflekterande och problemloumlsande aktivitet som aumlr naumlra kopplat till den samhaumllleliga sociala och tekniska utvecklingen Kunskaper i matematik ger maumlnniskor foumlrutsaumlttningar att fatta vaumllgrundade beslut i vardagslivet

bull Undervisningen i aumlmnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anvaumlndning i vardagen och inom olika aumlmnesomraringden Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse foumlr matematik och tilltro till sin foumlrmaringga att anvaumlnda matematik i olika sammanhang

bull Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper foumlr att kunna formulera och loumlsa problem samt reflektera oumlver och vaumlrdera valda strategier metoder modeller och resultat

bull Vidare ska eleverna genom undervisningen ges moumljligheter att utveckla kunskaper i att anvaumlnda digital teknik foumlr att kunna undersoumlka problemstaumlllningar goumlra beraumlkningar och foumlr att presentera och tolka data Osv Taget ur Lgr11

torsdag 10 april 14

Skolverkets nya bedoumlmningsstoumld foumlr laumlrande i matematik

torsdag 10 april 14

Foumlrmaringgorbull Alla foumlrmaringgorna ur LGR 11 i matematik -Woordle

torsdag 10 april 14

NCM-foumlrmaringgor i matematik Formulera och loumlsa problem-okaumlnda som ej kan loumlsas med kaumlnda metoder Begreppslig foumlrmaringga-Foumlrstaring vad begrepp och ord betyder och houmlr ihop samt att anvaumlnda dem Hantera procedurerloumlsa rutinuppgifter-motsatsen till kreativt arbetssaumltt Foumlljafoumlra och vaumlrdera resonemang-anvaumlnda sin ryggsaumlckskunskap till nya kunskaper Kommunicera- traumlnas med andra med hjaumllp av matematikens vardagsspraringk Estetisk foumlrmaringga- kreativ matematik med bilder Relevans- anvaumlnda matematiken i samhaumlllsfraringgor Foumlrmaringga att anvaumlnda digital teknik Modellering- om jag goumlr si blir det saring

Geometri

torsdag 10 april 14

The big 5Goumlran Svanelid

bull Kommunikativ foumlrmaringga

bull Analysfoumlrmaringga

bull Procedurfoumlrmaringga

bull Metakognetiv foumlrmaringga

bull Begreppslig foumlrmaringga

bull Film av Ulrika Eliasson-Ullis skolsida

torsdag 10 april 14

Vad kursplanen saumlger om matematik

bull Matematisk verksamhet aumlr till sin art en kreativ reflekterande och problemloumlsande aktivitet som aumlr naumlra kopplat till den samhaumllleliga sociala och tekniska utvecklingen Kunskaper i matematik ger maumlnniskor foumlrutsaumlttningar att fatta vaumllgrundade beslut i vardagslivet

bull Undervisningen i aumlmnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anvaumlndning i vardagen och inom olika aumlmnesomraringden Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse foumlr matematik och tilltro till sin foumlrmaringga att anvaumlnda matematik i olika sammanhang

bull Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper foumlr att kunna formulera och loumlsa problem samt reflektera oumlver och vaumlrdera valda strategier metoder modeller och resultat

bull Vidare ska eleverna genom undervisningen ges moumljligheter att utveckla kunskaper i att anvaumlnda digital teknik foumlr att kunna undersoumlka problemstaumlllningar goumlra beraumlkningar och foumlr att presentera och tolka data Osv Taget ur Lgr11

torsdag 10 april 14

Skolverkets nya bedoumlmningsstoumld foumlr laumlrande i matematik

torsdag 10 april 14

Foumlrmaringgorbull Alla foumlrmaringgorna ur LGR 11 i matematik -Woordle

torsdag 10 april 14

NCM-foumlrmaringgor i matematik Formulera och loumlsa problem-okaumlnda som ej kan loumlsas med kaumlnda metoder Begreppslig foumlrmaringga-Foumlrstaring vad begrepp och ord betyder och houmlr ihop samt att anvaumlnda dem Hantera procedurerloumlsa rutinuppgifter-motsatsen till kreativt arbetssaumltt Foumlljafoumlra och vaumlrdera resonemang-anvaumlnda sin ryggsaumlckskunskap till nya kunskaper Kommunicera- traumlnas med andra med hjaumllp av matematikens vardagsspraringk Estetisk foumlrmaringga- kreativ matematik med bilder Relevans- anvaumlnda matematiken i samhaumlllsfraringgor Foumlrmaringga att anvaumlnda digital teknik Modellering- om jag goumlr si blir det saring

Geometri

torsdag 10 april 14

The big 5Goumlran Svanelid

bull Kommunikativ foumlrmaringga

bull Analysfoumlrmaringga

bull Procedurfoumlrmaringga

bull Metakognetiv foumlrmaringga

bull Begreppslig foumlrmaringga

bull Film av Ulrika Eliasson-Ullis skolsida

torsdag 10 april 14

Skolverkets nya bedoumlmningsstoumld foumlr laumlrande i matematik

torsdag 10 april 14

Foumlrmaringgorbull Alla foumlrmaringgorna ur LGR 11 i matematik -Woordle

torsdag 10 april 14

NCM-foumlrmaringgor i matematik Formulera och loumlsa problem-okaumlnda som ej kan loumlsas med kaumlnda metoder Begreppslig foumlrmaringga-Foumlrstaring vad begrepp och ord betyder och houmlr ihop samt att anvaumlnda dem Hantera procedurerloumlsa rutinuppgifter-motsatsen till kreativt arbetssaumltt Foumlljafoumlra och vaumlrdera resonemang-anvaumlnda sin ryggsaumlckskunskap till nya kunskaper Kommunicera- traumlnas med andra med hjaumllp av matematikens vardagsspraringk Estetisk foumlrmaringga- kreativ matematik med bilder Relevans- anvaumlnda matematiken i samhaumlllsfraringgor Foumlrmaringga att anvaumlnda digital teknik Modellering- om jag goumlr si blir det saring

Geometri

torsdag 10 april 14

The big 5Goumlran Svanelid

bull Kommunikativ foumlrmaringga

bull Analysfoumlrmaringga

bull Procedurfoumlrmaringga

bull Metakognetiv foumlrmaringga

bull Begreppslig foumlrmaringga

bull Film av Ulrika Eliasson-Ullis skolsida

torsdag 10 april 14

Foumlrmaringgorbull Alla foumlrmaringgorna ur LGR 11 i matematik -Woordle

torsdag 10 april 14

NCM-foumlrmaringgor i matematik Formulera och loumlsa problem-okaumlnda som ej kan loumlsas med kaumlnda metoder Begreppslig foumlrmaringga-Foumlrstaring vad begrepp och ord betyder och houmlr ihop samt att anvaumlnda dem Hantera procedurerloumlsa rutinuppgifter-motsatsen till kreativt arbetssaumltt Foumlljafoumlra och vaumlrdera resonemang-anvaumlnda sin ryggsaumlckskunskap till nya kunskaper Kommunicera- traumlnas med andra med hjaumllp av matematikens vardagsspraringk Estetisk foumlrmaringga- kreativ matematik med bilder Relevans- anvaumlnda matematiken i samhaumlllsfraringgor Foumlrmaringga att anvaumlnda digital teknik Modellering- om jag goumlr si blir det saring

Geometri

torsdag 10 april 14

The big 5Goumlran Svanelid

bull Kommunikativ foumlrmaringga

bull Analysfoumlrmaringga

bull Procedurfoumlrmaringga

bull Metakognetiv foumlrmaringga

bull Begreppslig foumlrmaringga

bull Film av Ulrika Eliasson-Ullis skolsida

torsdag 10 april 14

NCM-foumlrmaringgor i matematik Formulera och loumlsa problem-okaumlnda som ej kan loumlsas med kaumlnda metoder Begreppslig foumlrmaringga-Foumlrstaring vad begrepp och ord betyder och houmlr ihop samt att anvaumlnda dem Hantera procedurerloumlsa rutinuppgifter-motsatsen till kreativt arbetssaumltt Foumlljafoumlra och vaumlrdera resonemang-anvaumlnda sin ryggsaumlckskunskap till nya kunskaper Kommunicera- traumlnas med andra med hjaumllp av matematikens vardagsspraringk Estetisk foumlrmaringga- kreativ matematik med bilder Relevans- anvaumlnda matematiken i samhaumlllsfraringgor Foumlrmaringga att anvaumlnda digital teknik Modellering- om jag goumlr si blir det saring

Geometri

torsdag 10 april 14

The big 5Goumlran Svanelid

bull Kommunikativ foumlrmaringga

bull Analysfoumlrmaringga

bull Procedurfoumlrmaringga

bull Metakognetiv foumlrmaringga

bull Begreppslig foumlrmaringga

bull Film av Ulrika Eliasson-Ullis skolsida

torsdag 10 april 14

The big 5Goumlran Svanelid

bull Kommunikativ foumlrmaringga

bull Analysfoumlrmaringga

bull Procedurfoumlrmaringga

bull Metakognetiv foumlrmaringga

bull Begreppslig foumlrmaringga

bull Film av Ulrika Eliasson-Ullis skolsida

torsdag 10 april 14

Foumlrmaringga

torsdag 10 april 14

Hur goumlr vi daring

bull Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring elever och tydliga maringl (individuella eller gemensamma)

bull Se dig som en tanketraumlnare daumlr du staumlller utmanande fraringgor och ger den strategier

bull Ha en kompensatorisk undervisning saring att du naringr alla Kreativt material och IT-som ett verktyg

bull Ett tillaringtande klimat

bull ROT-pedagogik

torsdag 10 april 14

Matematikvardagense

torsdag 10 april 14

Hur goumlr vi daring

bull Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring elever och tydliga maringl (individuella eller gemensamma)

bull Se dig som en tanketraumlnare daumlr du staumlller utmanande fraringgor och ger den strategier

bull Ha en kompensatorisk undervisning saring att du naringr alla Kreativt material och IT-som ett verktyg

bull Ett tillaringtande klimat

bull ROT-pedagogik

torsdag 10 april 14

Matematikvardagense

torsdag 10 april 14

Matematikvardagense

torsdag 10 april 14

ROT-pedagogik

bull Goumlr Raumltt- se till att eleverna har goda strategier och anvaumlnd dig av raumltt matematikspraringk Traumlna gaumlrna rimlighetstaumlnk

bull Goumlr Ofta- knyt an till det eleverna har gjort och visa paring samband vid nya omraringden saring att de kaumlnner igen sig Gaumlrna samma sak paring maringnga olika saumltt

bull Boumlrja Tidigt- kreativtlustfyllt och konkret materialuppgifter Knyt gaumlrna an till vardagen

torsdag 10 april 14

Strukturerad undervisning

bullAringterkoppla till foumlregaringende lektionbullPresentera faring lektionsmaringl (vad skall vi laumlra oss idag och hur haumlnger det ihop med det vi har laumlrt oss tidigare)bullTydlig roumld traringd med synliga inslag av spraringklig interaktion och formativ bedoumlmning i lugnt tempobullSammanfattning av lektionen gentemot lektionsmaringlen och en blick framaringt

bull

torsdag 10 april 14

Vi vill och varinggar om vi kan

bull Lustengagemangnyfikenhet

bull Trygghet- varingga goumlra fel-sen raumltt

bull Feedback uppmuntran beroumlm

bull Arbeta tillsammans

bull Gemensam vaumlg mot maringlet

torsdag 10 april 14

EPA-ett samarbetssaumltt mot laumlrandeUtvecklar elevernas spraringktaumlnkande och

laumlrande

bull E- eget taumlnkande

bull P- partaumlnkande

bull A-allas taumlnkande

bull Taumlnk foumlrst Enskilt saring att alla faringr chansen och traumlna sin egen tanke sedan i Par saring att ni kan utmana varandras taumlnkande och kanske byta tankesaumltt Daumlrefter kan man traumlna Allas tankar vid en utmaningproblem foumlr att faring fler foumlrklaringar och resonemang daumlr vi kan ge varandra feedback

bull Med ett EPA-taumlnk traumlnas maringnga foumlrmaringgor och faringr eleverna att kommunicera sina kunskaper

torsdag 10 april 14

EPA

Eleverna bokfoumlrde tre dagar av sin vardagsmatematik

torsdag 10 april 14

Konsten att loumlsa en uppgift

bull Laumlsfoumlrstaringelse eller matematikfoumlrstaringelse

bull

torsdag 10 april 14

Problemloumlsning1Hitta problemet-vad aumlr fraringgan-vad vet jag redan-vad behoumlver jag ta reda paring

2Planera

-stryk under ledtraringdar-vilken metod ska jag anvaumlnda-hur ska jag visa hur jag taumlnker

3Genomfoumlra- goumlra det jag har planerat- verkar det rimligt-kolla av med fraringgan

4Utvaumlrdera- har jag svarat paring fraringgan- har jag visat mina utraumlkningar och tankar tydligt- har jag skrivit enhet

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

Strukturerad undervisning

bullAringterkoppla till foumlregaringende lektionbullPresentera faring lektionsmaringl (vad skall vi laumlra oss idag och hur haumlnger det ihop med det vi har laumlrt oss tidigare)bullTydlig roumld traringd med synliga inslag av spraringklig interaktion och formativ bedoumlmning i lugnt tempobullSammanfattning av lektionen gentemot lektionsmaringlen och en blick framaringt

bull

torsdag 10 april 14

Vi vill och varinggar om vi kan

bull Lustengagemangnyfikenhet

bull Trygghet- varingga goumlra fel-sen raumltt

bull Feedback uppmuntran beroumlm

bull Arbeta tillsammans

bull Gemensam vaumlg mot maringlet

torsdag 10 april 14

EPA-ett samarbetssaumltt mot laumlrandeUtvecklar elevernas spraringktaumlnkande och

laumlrande

bull E- eget taumlnkande

bull P- partaumlnkande

bull A-allas taumlnkande

bull Taumlnk foumlrst Enskilt saring att alla faringr chansen och traumlna sin egen tanke sedan i Par saring att ni kan utmana varandras taumlnkande och kanske byta tankesaumltt Daumlrefter kan man traumlna Allas tankar vid en utmaningproblem foumlr att faring fler foumlrklaringar och resonemang daumlr vi kan ge varandra feedback

bull Med ett EPA-taumlnk traumlnas maringnga foumlrmaringgor och faringr eleverna att kommunicera sina kunskaper

torsdag 10 april 14

EPA

Eleverna bokfoumlrde tre dagar av sin vardagsmatematik

torsdag 10 april 14

Konsten att loumlsa en uppgift

bull Laumlsfoumlrstaringelse eller matematikfoumlrstaringelse

bull

torsdag 10 april 14

Problemloumlsning1Hitta problemet-vad aumlr fraringgan-vad vet jag redan-vad behoumlver jag ta reda paring

2Planera

-stryk under ledtraringdar-vilken metod ska jag anvaumlnda-hur ska jag visa hur jag taumlnker

3Genomfoumlra- goumlra det jag har planerat- verkar det rimligt-kolla av med fraringgan

4Utvaumlrdera- har jag svarat paring fraringgan- har jag visat mina utraumlkningar och tankar tydligt- har jag skrivit enhet

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

Vi vill och varinggar om vi kan

bull Lustengagemangnyfikenhet

bull Trygghet- varingga goumlra fel-sen raumltt

bull Feedback uppmuntran beroumlm

bull Arbeta tillsammans

bull Gemensam vaumlg mot maringlet

torsdag 10 april 14

EPA-ett samarbetssaumltt mot laumlrandeUtvecklar elevernas spraringktaumlnkande och

laumlrande

bull E- eget taumlnkande

bull P- partaumlnkande

bull A-allas taumlnkande

bull Taumlnk foumlrst Enskilt saring att alla faringr chansen och traumlna sin egen tanke sedan i Par saring att ni kan utmana varandras taumlnkande och kanske byta tankesaumltt Daumlrefter kan man traumlna Allas tankar vid en utmaningproblem foumlr att faring fler foumlrklaringar och resonemang daumlr vi kan ge varandra feedback

bull Med ett EPA-taumlnk traumlnas maringnga foumlrmaringgor och faringr eleverna att kommunicera sina kunskaper

torsdag 10 april 14

EPA

Eleverna bokfoumlrde tre dagar av sin vardagsmatematik

torsdag 10 april 14

Konsten att loumlsa en uppgift

bull Laumlsfoumlrstaringelse eller matematikfoumlrstaringelse

bull

torsdag 10 april 14

Problemloumlsning1Hitta problemet-vad aumlr fraringgan-vad vet jag redan-vad behoumlver jag ta reda paring

2Planera

-stryk under ledtraringdar-vilken metod ska jag anvaumlnda-hur ska jag visa hur jag taumlnker

3Genomfoumlra- goumlra det jag har planerat- verkar det rimligt-kolla av med fraringgan

4Utvaumlrdera- har jag svarat paring fraringgan- har jag visat mina utraumlkningar och tankar tydligt- har jag skrivit enhet

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

EPA-ett samarbetssaumltt mot laumlrandeUtvecklar elevernas spraringktaumlnkande och

laumlrande

bull E- eget taumlnkande

bull P- partaumlnkande

bull A-allas taumlnkande

bull Taumlnk foumlrst Enskilt saring att alla faringr chansen och traumlna sin egen tanke sedan i Par saring att ni kan utmana varandras taumlnkande och kanske byta tankesaumltt Daumlrefter kan man traumlna Allas tankar vid en utmaningproblem foumlr att faring fler foumlrklaringar och resonemang daumlr vi kan ge varandra feedback

bull Med ett EPA-taumlnk traumlnas maringnga foumlrmaringgor och faringr eleverna att kommunicera sina kunskaper

torsdag 10 april 14

EPA

Eleverna bokfoumlrde tre dagar av sin vardagsmatematik

torsdag 10 april 14

Konsten att loumlsa en uppgift

bull Laumlsfoumlrstaringelse eller matematikfoumlrstaringelse

bull

torsdag 10 april 14

Problemloumlsning1Hitta problemet-vad aumlr fraringgan-vad vet jag redan-vad behoumlver jag ta reda paring

2Planera

-stryk under ledtraringdar-vilken metod ska jag anvaumlnda-hur ska jag visa hur jag taumlnker

3Genomfoumlra- goumlra det jag har planerat- verkar det rimligt-kolla av med fraringgan

4Utvaumlrdera- har jag svarat paring fraringgan- har jag visat mina utraumlkningar och tankar tydligt- har jag skrivit enhet

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

EPA

Eleverna bokfoumlrde tre dagar av sin vardagsmatematik

torsdag 10 april 14

Konsten att loumlsa en uppgift

bull Laumlsfoumlrstaringelse eller matematikfoumlrstaringelse

bull

torsdag 10 april 14

Problemloumlsning1Hitta problemet-vad aumlr fraringgan-vad vet jag redan-vad behoumlver jag ta reda paring

2Planera

-stryk under ledtraringdar-vilken metod ska jag anvaumlnda-hur ska jag visa hur jag taumlnker

3Genomfoumlra- goumlra det jag har planerat- verkar det rimligt-kolla av med fraringgan

4Utvaumlrdera- har jag svarat paring fraringgan- har jag visat mina utraumlkningar och tankar tydligt- har jag skrivit enhet

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

Konsten att loumlsa en uppgift

bull Laumlsfoumlrstaringelse eller matematikfoumlrstaringelse

bull

torsdag 10 april 14

Problemloumlsning1Hitta problemet-vad aumlr fraringgan-vad vet jag redan-vad behoumlver jag ta reda paring

2Planera

-stryk under ledtraringdar-vilken metod ska jag anvaumlnda-hur ska jag visa hur jag taumlnker

3Genomfoumlra- goumlra det jag har planerat- verkar det rimligt-kolla av med fraringgan

4Utvaumlrdera- har jag svarat paring fraringgan- har jag visat mina utraumlkningar och tankar tydligt- har jag skrivit enhet

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

Problemloumlsning1Hitta problemet-vad aumlr fraringgan-vad vet jag redan-vad behoumlver jag ta reda paring

2Planera

-stryk under ledtraringdar-vilken metod ska jag anvaumlnda-hur ska jag visa hur jag taumlnker

3Genomfoumlra- goumlra det jag har planerat- verkar det rimligt-kolla av med fraringgan

4Utvaumlrdera- har jag svarat paring fraringgan- har jag visat mina utraumlkningar och tankar tydligt- har jag skrivit enhet

Varingr vardag

torsdag 10 april 14

Om att anvaumlnda sig av bild och film i sin undervisning

bull Genom att anvaumlnda sig av filminspelningar kan vi tillsammans faring syn paring elevernas foumlrstaringelsetankarresonemang och kunskap

bull Geometrifilmer

torsdag 10 april 14

Formativ bedoumlmningbull Tvaring Tummen upp och en oumlnskan-

Kamratbedoumlmning

bull 2 Faumlrger

bull Mentimeter

bull Whiteboard

bull Google doc

bull Stanna upp i vardagen - fastnatal

bull Film-samtal

torsdag 10 april 14

Stoumldfraringgor i undervisningen foumlr att reflektera oumlver sitt laumlrande

bullVad har du arbetar med idag

bullVad har du laumlrt digtraumlnat vidare paring

bullHur kan du ha anvaumlndning foumlr det i din vardag

bullVad aumlr ditt naumlsta stegtorsdag 10 april 14

Blogg i undervisningenEtt pedagogiskt publiceringsverktyg

bull laumltt pedagogiskt verktyg som skapar delaktighet i undervisningen foumlr eleverpedagogerfoumlraumlldrar Ett foumlnster in i verksamheten

bull lusten att laumlra samt att kommunicera med andra - SAMR-modellen

bull oumlkar ansvarstagandet foumlr sin inlaumlrning

bull redskap foumlr att traumlna foumlrmaringgorna

bull integrerar IT i undervisningen

bull livslaringnga laumlrandet- tid och plats aumlr inte aumlr i fokus -flippa klassrummet

bull representerar en miljouml elever idag aumlr vana vid-sociala medier

bull stoumld foumlr alla elever

bull layouten blir paring riktigt

bull direkt aringterkopplingfeedback och respons

bull Matematikvardagensetorsdag 10 april 14

Blogg i undervisningenEtt pedagogiskt publiceringsverktyg

bull laumltt pedagogiskt verktyg som skapar delaktighet i undervisningen foumlr eleverpedagogerfoumlraumlldrar Ett foumlnster in i verksamheten

bull lusten att laumlra samt att kommunicera med andra - SAMR-modellen

bull oumlkar ansvarstagandet foumlr sin inlaumlrning

bull redskap foumlr att traumlna foumlrmaringgorna

bull integrerar IT i undervisningen

bull livslaringnga laumlrandet- tid och plats aumlr inte aumlr i fokus -flippa klassrummet

bull representerar en miljouml elever idag aumlr vana vid-sociala medier

bull stoumld foumlr alla elever

bull layouten blir paring riktigt

bull direkt aringterkopplingfeedback och respons

bull Matematikvardagensetorsdag 10 april 14

Foumlraumlldramoumltendelaktighet

bull Tydlig inbjudan- kreativitet

bull Bli elev foumlr en stund

bull Prata om Vad HurVarfoumlr

bull EPA-taumlnk

bull IKT-praktik

Kalle har ett aumlppeltraumld Paring ett aringr har det kommit 48 aumlpplen Hur maringnga aumlpplenkommer det varje maringnad om det kommerlika maringnga varje maringnadVilket raumlknesaumltt ska du anvaumlnda

Karamellen

torsdag 10 april 14

Resurser paring naumltet att anvaumlnda sig av paring naumltet

Matematikblogg - leta guldkorn och rdquolaringnardquo eller fundera rdquoomrdquoYoutubeSkolverketWebbstjaumlrnanKunskapshubbenTeacher on demandUR-filmspel M=matteSLI-matematikfilmerNCMFacebookgrupperTwitter

torsdag 10 april 14

Digitala verktygFilm-ImoviePhotostoryMoviemakertelefonIpadAndroidApparOnlineprogram -spelDet som finns i datorn-webcamBilderPresentationsprogram-powtoonExplaine everythingVideoscribe Haiku DeckSlideshareStorybirdPowerpointKeynotePrezi osvSkaumlrminspelningsalternativMentimeter

torsdag 10 april 14

Hands onbull Popplet

bull Imovie

bull Mentimeter

bull Nomp

bull King of math junior

bull Appar

bull PowtoonVideoscribe

bull Wikimini

bull I can amimatetorsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Anvaumlndbara tips foumlr dig som pedagog i och ur din undervisning

bull Facebookgrupper - IKT och matematik Kreativ och formativ matematik aringr 4-6The Big Five Centralt Inneharingll utifraringn Lgr11 Bedoumlmning foumlr laumlrande Flippa Klassrummetmatematikundervisning

bull Nomp och andra onlinetjaumlnster- matematiksida online

bull Wikimini

bull Youtube

bull Mentimeter-snabb formativ bedoumlmning

bull Pedagogskolbloggar

bull Matematikspel online

bull Webbstjaumlrnanblogger

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

Resurser paring naumltet att anvaumlnda sig av paring naumltet

Matematikblogg - leta guldkorn och rdquolaringnardquo eller fundera rdquoomrdquoYoutubeSkolverketWebbstjaumlrnanKunskapshubbenTeacher on demandUR-filmspel M=matteSLI-matematikfilmerNCMFacebookgrupperTwitter

torsdag 10 april 14

Digitala verktygFilm-ImoviePhotostoryMoviemakertelefonIpadAndroidApparOnlineprogram -spelDet som finns i datorn-webcamBilderPresentationsprogram-powtoonExplaine everythingVideoscribe Haiku DeckSlideshareStorybirdPowerpointKeynotePrezi osvSkaumlrminspelningsalternativMentimeter

torsdag 10 april 14

Hands onbull Popplet

bull Imovie

bull Mentimeter

bull Nomp

bull King of math junior

bull Appar

bull PowtoonVideoscribe

bull Wikimini

bull I can amimatetorsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Anvaumlndbara tips foumlr dig som pedagog i och ur din undervisning

bull Facebookgrupper - IKT och matematik Kreativ och formativ matematik aringr 4-6The Big Five Centralt Inneharingll utifraringn Lgr11 Bedoumlmning foumlr laumlrande Flippa Klassrummetmatematikundervisning

bull Nomp och andra onlinetjaumlnster- matematiksida online

bull Wikimini

bull Youtube

bull Mentimeter-snabb formativ bedoumlmning

bull Pedagogskolbloggar

bull Matematikspel online

bull Webbstjaumlrnanblogger

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

Digitala verktygFilm-ImoviePhotostoryMoviemakertelefonIpadAndroidApparOnlineprogram -spelDet som finns i datorn-webcamBilderPresentationsprogram-powtoonExplaine everythingVideoscribe Haiku DeckSlideshareStorybirdPowerpointKeynotePrezi osvSkaumlrminspelningsalternativMentimeter

torsdag 10 april 14

Hands onbull Popplet

bull Imovie

bull Mentimeter

bull Nomp

bull King of math junior

bull Appar

bull PowtoonVideoscribe

bull Wikimini

bull I can amimatetorsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Anvaumlndbara tips foumlr dig som pedagog i och ur din undervisning

bull Facebookgrupper - IKT och matematik Kreativ och formativ matematik aringr 4-6The Big Five Centralt Inneharingll utifraringn Lgr11 Bedoumlmning foumlr laumlrande Flippa Klassrummetmatematikundervisning

bull Nomp och andra onlinetjaumlnster- matematiksida online

bull Wikimini

bull Youtube

bull Mentimeter-snabb formativ bedoumlmning

bull Pedagogskolbloggar

bull Matematikspel online

bull Webbstjaumlrnanblogger

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

Hands onbull Popplet

bull Imovie

bull Mentimeter

bull Nomp

bull King of math junior

bull Appar

bull PowtoonVideoscribe

bull Wikimini

bull I can amimatetorsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Anvaumlndbara tips foumlr dig som pedagog i och ur din undervisning

bull Facebookgrupper - IKT och matematik Kreativ och formativ matematik aringr 4-6The Big Five Centralt Inneharingll utifraringn Lgr11 Bedoumlmning foumlr laumlrande Flippa Klassrummetmatematikundervisning

bull Nomp och andra onlinetjaumlnster- matematiksida online

bull Wikimini

bull Youtube

bull Mentimeter-snabb formativ bedoumlmning

bull Pedagogskolbloggar

bull Matematikspel online

bull Webbstjaumlrnanblogger

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Anvaumlndbara tips foumlr dig som pedagog i och ur din undervisning

bull Facebookgrupper - IKT och matematik Kreativ och formativ matematik aringr 4-6The Big Five Centralt Inneharingll utifraringn Lgr11 Bedoumlmning foumlr laumlrande Flippa Klassrummetmatematikundervisning

bull Nomp och andra onlinetjaumlnster- matematiksida online

bull Wikimini

bull Youtube

bull Mentimeter-snabb formativ bedoumlmning

bull Pedagogskolbloggar

bull Matematikspel online

bull Webbstjaumlrnanblogger

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Anvaumlndbara tips foumlr dig som pedagog i och ur din undervisning

bull Facebookgrupper - IKT och matematik Kreativ och formativ matematik aringr 4-6The Big Five Centralt Inneharingll utifraringn Lgr11 Bedoumlmning foumlr laumlrande Flippa Klassrummetmatematikundervisning

bull Nomp och andra onlinetjaumlnster- matematiksida online

bull Wikimini

bull Youtube

bull Mentimeter-snabb formativ bedoumlmning

bull Pedagogskolbloggar

bull Matematikspel online

bull Webbstjaumlrnanblogger

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

Anvaumlndbara tips foumlr dig som pedagog i och ur din undervisning

bull Facebookgrupper - IKT och matematik Kreativ och formativ matematik aringr 4-6The Big Five Centralt Inneharingll utifraringn Lgr11 Bedoumlmning foumlr laumlrande Flippa Klassrummetmatematikundervisning

bull Nomp och andra onlinetjaumlnster- matematiksida online

bull Wikimini

bull Youtube

bull Mentimeter-snabb formativ bedoumlmning

bull Pedagogskolbloggar

bull Matematikspel online

bull Webbstjaumlrnanblogger

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

The Big 5

1 Analysfoumlrmaringga2 Kommunikativ

foumlrmaringga3 Begreppslig foumlrmaringga4 Foumlrmaringgan att hantera

information-Procedurfoumlrmaringga

5 Metakognitiv foumlrmaringga

Hur naringr vi alla elever Ha houmlga foumlrvaumlntningar paring eleverna och foumlrsoumlk att se till att ha en kompensatorisk undervisning saring att du kan naring alla Vara Tanketraumlnare i skolan Laumlra eleverna att utveckla sin foumlrmaringga att styra sina tankarROT-pedagogik

R- goumlr Raumltt sakerO-goumlr det OftaT- Boumlrja Tidigt

Spraringkliga krav i alla aumlmnenbull Samtala beraumltta och aringterberaumlttabull Foumlra resonemang ombull Motivera uttrycka och bemoumlta aringsikterbull Argumentera foumlr en staringndpunktbull Foumlra diskussioner framaringtfoumlrdjupa och bredda

bull Formulera fraringgorbull Dokumentera en undersoumlkningbull Skapa egna texterbull Beskrivaredogoumlra foumlrbull titta paring likheter och skillnader

Traumlna de saker du inte kan googla

upp

bull Skapa laumlrande samtal (EPA) E-eget taumlnkandeP partaumlnkande A-Allas taumlnkande

Vad aumlr poaumlngen med The Big 5bull Utveckla ett gemensamt yrkesspraringk

bull Den roumlda traringden genom hela skolan och i alla aumlmnen

bull Underlaumlttar kommunikationen mellan hem och skolan

The big 5

torsdag 10 april 14

torsdag 10 april 14

Bedoumlmning foumlr laumlrande

bull Bedoumlmning handlar om en process daumlr pedagoger samlar in information och vaumlrderar elevers kunskaper och faumlrdigheter Resultatet och kunskapen ligger sedan till grund foumlr olika typer av beslut Vanligtvis aumlr det kanske fraumlmst just pedagogens aktivitet som kopplas samman med bedoumlmning men aumlven eleven kan aktivt arbeta med sin egna bedoumlmning av prestationer

bull Kamratbedoumlmning Bedoumlmning kan ske och anvaumlndas paring olika saumlttForskare brukar ibland goumlra en uppdelning mellan det man kallar formativ bedoumlmning-bedoumlmning foumlr laumlrande och summativ bedoumlmning I den formativa processen anvaumlnder man bedoumlmning som ett saumltt att fraumlmja elevens kunskapsutveckling Summativa omdoumlmen handlar om att summera elevens kunskaper i exempelvis ett provbetyg eller skriftligt omdoumlmen Christian Lundahl

bull Idag pratar man oftast om bedoumlmning foumlr laumlrande dvs den formativa bedoumlmning men oavsett valet av bedoumlmning och hur den anvaumlnds avgoumlr vilka funktioner den faringr Du kan ha ett prov med ett summativt omdoumlme och det kan mycket vaumll anvaumlndas foumlr att fraumlmja elevens kunskapsutveckling Vad behoumlver just du traumlna utveckla foumlr att komma vidare i sitt laumlrande Daring kan det anvaumlndas i ett formativt syfte Summativformativ bedoumlmning kan garing hand i hand Viktigt aumlr dock att eleven vet vilka maringlen aumlr samt deltar i bedoumlmingsprocessen saring att man aumlr oumlverens om naumlsta steg

torsdag 10 april 14

Bedoumlmning foumlr laumlrande

bull Bedoumlmning handlar om en process daumlr pedagoger samlar in information och vaumlrderar elevers kunskaper och faumlrdigheter Resultatet och kunskapen ligger sedan till grund foumlr olika typer av beslut Vanligtvis aumlr det kanske fraumlmst just pedagogens aktivitet som kopplas samman med bedoumlmning men aumlven eleven kan aktivt arbeta med sin egna bedoumlmning av prestationer

bull Kamratbedoumlmning Bedoumlmning kan ske och anvaumlndas paring olika saumlttForskare brukar ibland goumlra en uppdelning mellan det man kallar formativ bedoumlmning-bedoumlmning foumlr laumlrande och summativ bedoumlmning I den formativa processen anvaumlnder man bedoumlmning som ett saumltt att fraumlmja elevens kunskapsutveckling Summativa omdoumlmen handlar om att summera elevens kunskaper i exempelvis ett provbetyg eller skriftligt omdoumlmen Christian Lundahl

bull Idag pratar man oftast om bedoumlmning foumlr laumlrande dvs den formativa bedoumlmning men oavsett valet av bedoumlmning och hur den anvaumlnds avgoumlr vilka funktioner den faringr Du kan ha ett prov med ett summativt omdoumlme och det kan mycket vaumll anvaumlndas foumlr att fraumlmja elevens kunskapsutveckling Vad behoumlver just du traumlna utveckla foumlr att komma vidare i sitt laumlrande Daring kan det anvaumlndas i ett formativt syfte Summativformativ bedoumlmning kan garing hand i hand Viktigt aumlr dock att eleven vet vilka maringlen aumlr samt deltar i bedoumlmingsprocessen saring att man aumlr oumlverens om naumlsta steg

torsdag 10 april 14