Marco Curricular de la Educación Básica Propuesta y perspectivas

Dirección General de Educación Básica Regular

Antecedentes

En el Perú se lograron reformas curriculares importantes :

• Transición de un Currículo por niveles a un Currículo Integrado.

• Transición de un currículo por asignaturas a un currículo por competencias.

A la actualidad se cuenta con:

• Un DCN que presenta problemas de densidad y claridad en la progresión de los aprendizajes.

• DCR: Responde a la necesidad de reafirmar la diversidad cultural.

• Mapas de progreso: Responde a la necesidad de evaluar la gradualidad.

• Rutas del aprendizaje: responde a la necesidad de orientaciones para el logro de aprendizajes.

• Instrumentos curriculares existentes no se articulan. No se resuelve la brecha entre el currículo intencionado y el que se aplica en el aula

151

2,158 2,363

1,114

Competencias

Capacidades

Actitudes

Conocimientos

¿Por qué un Marco Curricular?

Se requiere… Transitar del esquema de un currículo único a un Marco

Curricular que refleje objetivos nacionales compartidos y unificadores , permitiendo tener currículos regionales

Facilitar el logro efectivo de los aprendizajes . Guiar al docente en planificación enseñanza y evaluación Guiar a los decisores sobre: Política de Materiales, de

Capacitación, y de Asistencia Técnica.

PEN

5.2

Establecer un marco curricular

nacional orientado a objetivos nacionales

compartidos, unificadores y

cuyos ejes incluyan la interculturalidad

y la formación de ciudadanos, en la

perspectiva de una formación en

ciencia, tecnología e innovación

UN MARC O CURRICULAR

QUE SEA

El Marco Curricular como parte de un Sistema

MARCO CURRICULAR

Establece un conjunto de aprendizajes fundamentales comprendidos como derechos que deben lograr todos y todas las estudiantes de la Educación Básica. Como parte del sistema cumple la función de orientar y articular todos los elementos que lo integran, alrededor de los aprendizajes mencionados.

SISTEMA CURRICULAR

Es un conjunto de herramientas curriculares que articuladas facilitan el logro efectivo de aprendizajes y la tarea pedagógica de los docentes. Organiza y establece las jerarquías los diversos instrumentos curriculares [mapas de progreso, rutas pedagógicas del aprendizaje, materiales educativos]. Define los procedimientos para el diseño de instrumentos curriculares nacionales o regionales futuros y define los lineamientos tanto para el monitoreo y la evaluación curricular.

¿Qué contiene el Marco Curricular?

• La definición y funciones del Marco Curricular como eje de un Sistema Curricular.

• Los fundamentos políticos y pedagógicos del Marco Curricular

• Los Aprendizajes fundamentales.

MARCO CURRICULAR

Determinación de los Aprendizajes

Fundamentales

Características de un aprendizaje fundamental:

• Son comunes, necesarios y relevantes para el conjunto de la sociedad.

• Aseguran el desarrollo integral de las personas permitiendo potenciar su dimensión física, cognitiva, afectiva y social.

• La responsabilidad de su adquisición recae fundamentalmente en la educación escolar, pero son útiles para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

• Su no consecución al término de la educación básica condiciona o determina negativamente el desarrollo personal y social del estudiante, compromete su proyecto de vida futuro y lo sitúa en una situación de claro riesgo de exclusión social.

Ap

re

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s

Reconoce, aprecia y produce diferentes

lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.

Se comunica eficazmente de

manera oral y escrita con perspectiva

intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea

posible.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos

diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva

intercultural.

Utiliza, innova, genera

conocimiento, produce tecnología

en diferentes contextos para

enfrentar desafíos

Se relaciona armónicamente con

la naturaleza y promueve el

manejo sostenible de los recursos.

Actúa con emprendimiento,

hace uso de diversos

conocimientos y maneja tecnología

que le permite insertarse al mundo

productivo.

Actúan en la vida social con plena

conciencia de derechos y

deberes, y con responsabilidad

activa por el bien común.

1

2 3

6

5

Actúan demostrando

seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su

identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios

y circunstancias

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