Cuentos Infantiles

Introducción

María Sánchez Hernández

Eva Herrando González

María Díaz López

2º Educación Infantil B

El primer contacto del niño o niña con la literatura es a través de las canciones de cuna… a través por lo tanto de la literatura oral. Más tarde será el cuento narrado o leído por las personas de apego al pequeño. Con el paso del tiempo el libro/cuento cobra más importancia para el niño y se transforma en un juguete al alcance de ellos. Llegando con el aprendizaje de la lectura a ser él, el que de forma directa comience su alfabetización y lea dichos cuentos.

En el momento inicial de su toma de contacto con los libros aun no sabe leer, pero el niño se acerca a ellos con curiosidad y placer, y mientras juega a que lee descubre que hay diferencia entre letras, dibujos, objetos, números… al igual que sabe que la fascinación y el entusiasmo con lo que el adulto lo leer se escapa de esas simples hojas de ese libro que se puede hojear, sentir, tocar, oler… es entonces donde nosotros debemos de comprender la verdadera importancia que tiene ese contacto físico para su futura formación lectora.

Es importante elegir el cuento ya que debe de ser un texto portador de sentido porque un cuento no termina con un FIN, sino que es ahí cuando los niños crean sus propios diálogos relacionando los hechos contados con la vida cotidiana, con sus experiencias, llegando a la reflexión, al pensamiento de cada individuo.

Debe de ser un texto breve y muy sencillo, no por ello simple. Con lenguaje accesible y que lo pueda comprender el pequeño pero introduciendo nuevo vocabulario para así enriquecerle.

Los niños con edades tempranas (3-5años) son capaces de enumerar los personajes y objetos que aparecen, juegan con las palabras, les encantan las rimas y fantasear. Desean que les cuentes el cuento hasta la saciedad, una y otra vez.

El momento en el que les estamos narrando el cuento se interrumpirá de vez en cuando por comentarios de los niños, pero se acostumbraran a no hacerlo cuando sepan que después de narrarle pueden expresar libremente la historia. Hay que permitirles decir lo que sienten.

La elección del cuento por lo tanto es muy importante y nunca debe de tener un significado univoco ni un mensaje explicito, debe de permitir que el niño descubra por si mismo lo que ocurre. El cuento tendrá todas las interpretaciones como lectores accedan a ella.

No hay que olvidar que en esta etapa de la infancia hay un marcado gusto por la repetición de los relatos. Y un cuento no es un contenido a enseñar y que una vez aprendido desaparece del aula. Al contrario, es beneficioso recordarlo y volver sobre él cuantas veces sea necesario para establecer nuevos significados y relaciones. Será siempre un gran amigo del profesor y del alumno, al igual que en casa.

Descripción del material

Cuento: pulgarcito

Número de páginas: 40

Descripción del cuento: nuestro cuento elegido es un cuento con olores donde los pequeños pueden conocer y discriminar olores de su entorno cercano como son: olor a quemado, olor de los arboles, olor de la hierba, olor a pollo, olor a pies… son tantos olores agradables como desagradables. Los cuentos de olores es una forma de vivir los cuentos que fascina a los más pequeños, tienes que seguir las instrucciones de rascar sobre la parte que muestra la imagen, como podemos ver en las imágenes siguientes:

Resumen del cuento: pulgarcito es el menor de sus siete hermanos. Sus padres vivían en la pobreza y abandonaron a todos sus hijos en el bosque,

pero pulgarcito, el más pequeño de los hermanos dejo rastro por donde iba ya que tiraba piedras en el camino para después regresar a casa. Siguiendo el camino de pulgarcito, todos los hermanos vuelven a casa donde la situación había mejorado. Con tan mala suerte que tiempo después tuvieron que volver a abandonarla.

Pero ahora no había rastro de piedras, tan solo unas migajas de pan que son ingeridas por los pájaros, haciendo imposible que puedan volver. Los pequeños son encontrados por un ogro que decide matarlos para guardar la carne y poder comerlos cuando la situación de pobreza empeore y así mantener a sus siete hijas.

Los pequeños lograron escapar de ese ogro escondidos detrás de unas piedras enormes. El ogro apareció con unas botas muy grandes donde a pulgarcito se le ocurrió una idea brillante. Cuando el ogro se durmiera, pulgarcito le robaría sus botas y así podría correr más rápido. Las cogió las botas y fue rápido a contarle al rey lo que había ocurrido y le propuso que podría ser su ayudante, y podría traer y llevar noticias más deprisa que nadie, convirtiéndose en el mensajero real. Gano mucho dinero y no volvieron a pasar hambre.

Intención del cuento:

Teniendo en cuenta que la intención explícita de un cuento, es aquel aprendizaje que se puede extraer fácilmente tras leer el cuento. Podemos afirmar que:

La intención educativa del cuento es enseñar como Pulgarcito con su astucia, consigue volver a casa y reencontrarse con sus papas. Además este cuento nos enseña que aunque haya momentos malos como la situación de la familia de Pulgarcito, las cosas siempre mejoran.

Además ayuda a desarrollar valores como la empatía, la fraternidad, la iniciativa y la creatividad.

Este cuento pertenece al grupo de cuentos olfativos, la intención de este cuento es:

Enseñar a discriminar diferentes olores a través de los sentidos, así como mejorar la comprensión del cuento a través de la relación de los iconos con sus aromas.

En cuanto a la intención implícita es aquel aprendizaje oculto que conlleva el cuento:

La intención del cuento “Pulgarcito” es enseñar a los niños que en la vida debemos ser inteligentes y conocer los diferentes caminos de los que la vida nos puede dotar, luchando por lo que queremos y creyendo siempre puede haber un futuro mejor.

Aunque anteriormente haya diferenciado varios de los valores e intenciones demostradas en el cuento, hay que tener presente que la interpretación es muy subjetiva, pues cada uno interpreta cada cuento de una manera diferente.

Cambio de material

Como anteriormente hemos señalado, el material que hemos escogido ha sido un cuento de olores, donde pueden detectar y experimentar con diferentes olores mientras leen el cuento.

Sin embargo para cambiar la información transmitida, vamos a modificar el cuento de olores, por un cuento de texturas, es decir, diferentes partes del cuento que no tienen olores, serán sustituidas por diferentes texturas, es decir, si el calcetín tiene olor, pondremos un trozo de tela en la camiseta, así podremos tener dos informaciones diferentes.

Así en vez de percibir solo olores, transmitiremos información tactil, y no solo eso, sino que se estimularan el resto de los sentidos.

Pensamos que es un material muy atractivo, porque los niños trabajan los sentidos, a la vez que aprenden con el cuento. Y simplemente sustituyendo el material del cuento, pueden adquirir información diferente aprendiendo mediante el empleo de otro sentido.

Para concluir con el trabajo decir que al cambiar la metodología de la actividad sobre el cuento, transmitiremos diferente información implícita, ya que nosotros jugaremos con los valores. Por ejemplo, pondremos a pulgarcito diferente ropa, puede ser ropa estropeada, sucia, arrugada…esta nos dará la información de una persona con un nivel económico bajo, y por lo tanto nos transmite la información de un personaje pobre.