Lily eje globalizador. quien soy, así sy, yo soy. 5 años

PROPUESTA DE SECUENCIACION DEL AÑO. PROGRAMA DE EDUCACION PARVULARIA 2014 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: GRUPO ETARIO: VÍA INSTITUCIONAL Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total

Semanas 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 2 40 Días 9 20 16 21 21 20 23 18 21 23 8 200

EJES GLOBALIZADORES Inicio: 20 de Enero Finaliza: 21 de marzo (9 sem)

Inicio: 24 marzo Finaliza: 3 de junio (9 sem)

Inicio: 4 de marzo Finaliza: 12 de agosto

Inicia: 13 de agosto Finaliza: 12 de noviembre

Quien soy, así soy, yo soy Había una vez Descubro, siento, aprendo y me divierto(9) Viajando por el mundo (13 semanas)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Me divierto con mi cuerpo Mis primeros años de vida El laboratorio divertido El mundo maravilloso de los animales

Lo que me agrada y desagrada Paso a paso crecemos juntos ¡Vamos a divertirnos a mi otra casa! ¡Las plantas, amigas especiales! Alfombra mágica Titiretiando Tesoros La naturaleza y yo

Convivir con alegría Una caja mágica de aventuras Recorriendo mi comunidad. El mango ¡La cocina de las recetas viajeras! A cuidar los recursos naturales de mi país

Leo y escribo Juguemos a ser planeta ¡Mi país y sus virtudes!

EJE GLOBALIZADOR

Quién soy, así soy, yo soy

Situaciones de aprendizaje

“Me divierto con mi cuerpo” “Lo que me agrada y me desagrada”

“Alfombra mágica” Inicio: 20 de enero 2014 finaliza: 21 de marzo (9 sem)

Semana de adaptación, parvularia 5 años Fecha del 20 al 24 de enero del 2014 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Recibimiento de los niños y niñas.

Dinámicas de presentación.

Repartir juegos educativos.

Entonar cantos.

Moderar con plastilina.

Entregar hoja de trabajo y colorear libremente con crayola.

Narración de cuentos.

Dibujo libre sobre la narración del

cuento.

Entonar cantos.

Entregar papel periódico

para que realice técnica del rasgado

Entrega de paquete escolar.

Semana de adaptación, parvularia 5 años Fecha del 29 al 31 de enero del 2014 Miércoles Jueves Viernes

Reglamento sobre las fiestas patronales.

Preguntas generadoras del tema.

Realizar la técnica de papel bruñido.

Narración de cuento utilizando títere sobre hábitos higiénicos.

Recortar si pauta.

Entregar juegos educativos.

Dinámica con músico terapias.

Dinámica de presentación personal utilizando una

pelota.

Utilizando papel crespón realizar la técnica del retorcido.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Centro Educativo: Nombre del docente:

Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 3 febrero

Eje globalizador: Quien soy, Así Soy, Yo soy Espacio: Aula Tiempo:

Estrategia o tema globalizador: Me divierto con mi cuerpo

Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación)

Recursos Evaluación Tiempo

-Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del fuego con el cuerpo en movimiento.

-Identificación de las partes del cuerpo humano de la niña/o. -Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y detenerse, rápido y lento, arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera. Cerca-lejos, encima-debajo, derecha-izquierda. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones.

MOTIVACIÓN: Entonar el canto levanto una mano realizar los movimientos de acuerdo a la parte del cuerpo que menciona. DESARROLLO: A continuación se le pide a cada niña/o ponerse frente a un espejo y hacer énfasis en que miramos con los ojos lo animamos a que se observe todo su cuerpo y que mueva su boca, nariz, ojos (ver pág. 191 del programa para completar la actividad y realizar las preguntas como ¿cómo te ves? ¿te sientes bien? Etc. RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de silueta de un niño en hoja de trabajo utilizando crayola rosada.

Canto Espejo Hoja de trabajo Crayolas

-Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. -Juega con niñas/os sin discriminación de género y respetando la diversidad.

30 minutos



Grupo etario y sección: Fecha: 4 de febrero

Eje globalizador: ¿Quién soy?, así soy, yo soy. Espacio: Tiempo:

Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”

Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo

-Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento.

-Identificación de las partes del cuerpo humano. -Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse moverse y detenerse rápido y lento, arriba-abajo, delante detrás, dentro-fuera. Cerca-lejos, encima-debajo, derecha-izquierda -Descubriendo las partes externa e interna del cuerpo y sus funciones.

MOTIVACIÓN: usando el reproductor de C.D entonar cantos del cuerpo humano realizando movimientos. DESARROLLO: motivar a las niñas y niños para realizar el juego “congelados” se sugiere ver el programa pág. N°190 la palabra congelado significa reposo y ¡movimiento! Que los niños/as realicen diferentes movimientos con su cuerpo de acuerdo a la indicación dada por la profesora. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo con la silueta de la carita de niña y un niño para que completen con ojos, boca, nariz y pelo. Colorear el contorno con lápiz de color.

Reproductor de C.D. Hoja de trabajo. Lápiz. Colores.

-Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Comprender y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. -Juega con niñas/os sin discriminación de género y respetando la diversidad.

30 minutos




Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo:


Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología

Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación Recursos Evaluación Tiempo

-Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento.

-Identificación de las partes del cuerpo humano. -Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y relajarse, moverse y detenerse, rápido y lento, arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera. Cerca-lejos, encima-debajo, derecha-izquierda. -Descubriendo las partes externa e interna del cuerpo y sus funciones.

MOTIVACIÓN: utilizando una muñeca que las niñas y niños pasen a señalar las diferentes partes del cuerpo. DESARROLLO: es una muy buena oportunidad para conversar acerca de “yo cuido mi cuerpo” haciendo referencia a nuestros cuerpos (señalando todo su cuerpo y sus partes), compartiendo que todos tenemos un cuerpo que debemos cuidar y querer. Animar a que todos los niños/as se den un abrazo y beso así mismo (ver programa pág. 191). RETROALIMENTACIÓN: incentivar a las niñas y niños para que utilizando plastilina modelen una figura del cuerpo humano. *Utilizar el cuaderno para que copien de la pizarra el dibujo de un niño y una niña.

Dinámica Plastilina Cuaderno Lápiz Yeso Pizarra.

-Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. -Juega con niñas/os sin discriminación de género y respetando la diversidad.

30 minutos






Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología

Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo,

retroalimentación Recursos Evaluación Tiempo


-Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y seguridad personal. -ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral. -Viviendo y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza

MOTIVACIÓN: entonar el canto de el baño diario: TODAS LAS MAÑANAS UN BAÑO ME DOY DESARROLLO: Continuar con la actividad del día anterior realizar preguntas sobre que partes del cuerpo se utilizan para mimarse , para acariciarse, para dar afecto, por ejemplo con las manos me acaricio y doy apretones de mano, con los brazos doy abrazos (ver programa pág. 191). RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja con los dibujos de objetos de aseo personal para que cada uno de los niños y niñas los coloreen usando colores.

Canto Hoja de trabajo Radiograbadora Cd

-Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Dibuja figura humana proporcionada con cabeza, tronco, extremidades. -Pasa mas tiempo con su grupo de juego.

30 minutos






Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo


-Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y seguridad personal. -Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral. -Vivenciando y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza.

MOTIVACIÓN: entonar cantos del cuerpo humano y realizar movimientos de acuerdo a lo que la profesora diga, se puede apoyar con C.D. DESARROLLO: se sugiere introducir el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo entre niña y niño, partiendo de una lámina alusiva al tema. Motivarlos a observar y valorar las características que son diferentes entre niña y niño. RETROALIMENTACIÓN: de acuerdo a lo hablado que las niñas dibujen el cuerpo de una niña y los niños el de ellos en hoja de trabajo.

Cantos Grabadora Hoja de trabajo Láminas Colores Lápiz C.D.

-Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Dibuja figura humana proporcionada con cabeza, tronco, extremidades. -Pasa más tiempo con su grupo de juego.

30 minutos




Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo:


Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación). Recursos Evaluación Tiempo


-Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y en el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, correr, caminar. -Expresión disfrute con las diferentes partes del cuerpo al moverse rápido y lento, arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, encima-debajo, izquierda-derecha. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo humano y sus funciones.

MOTIVACIÓN: realizar el juego arriba la cafetera, abajo la azucarera……. DESARROLLO: ejercitar movimientos corporales del concepto arriba-abajo disfrutando de los movimientos del cuerpo humano. Según la indicación del docente. RETROALIMENTACIÓN: entregar una hoja de trabajo dividida en dos partes indicarles a los educandos que recorten y peguen círculos de color rojo arriba y de color amarillo abajo (concepto arriba-abajo)

Juego Hoja de trabajo Tijeras Pega Papel de color.

*Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. *Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. *Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el centro educativo y en el hogar.

30 minutos






Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación). Recursos Evaluación Tiempo



MOTIVACIÓN: entonar el canto “PERIQUITO TOTO….” Realizando los movimientos corporales. DESARROLLO: realizar randas dentro del aula o en el corredor del centro educativo para ejercitar los movimientos del cuerpo delante-detrás con las acciones que la profesora indique a sus educandos. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo con dibujos para que los educandos encierren en un círculo el perro que está delante del árbol pon una + al que está detrás del árbol y que coloreen los árboles.

Hoja de trabajo Canto Colores.


30 minutos






Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo



MOTIVACIÓN: dibujar círculos en el patio del centro educativo con yeso y realizar dinámica dentro-fuera la docente dará las indicaciones. DESARROLLO: ejercitar movimientos corporales dentro del aula para desarrollar los conceptos dentro-fuera. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo e indicar a los educandos que pinten de amarillo los patitos que están dentro del agua y de café los que está fuera.

Yeso Hoja de trabajo Colores.


30 minutos









MOTIVACIÓN: realizar dinámica utilizando una pelota para que la lancen uno por uno para ver si la lanza lejos o cerca de ellos. DESARROLLO: explicar el concepto cerca-lejos la educadora realizará preguntas como; ¿vive cerca de la escuela?, ¿está cerca la iglesia de la escuela?, ¿están cerca los servicios sanitarios del aula?, ¿cuáles aulas están cerca de la de nosotros?, etc. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo para que los educandos observen y coloreen los pájaros que están cerca del nido y marque con una cruz los que están lejos. Decorar con huellas digitales el árbol.

Pelota Hoja de trabajo Colores Pintura.


30 minutos






Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación



MOTIVACIÓN: entonar el canto adentro la mano derecha afuera la mano derecha……….. DESARROLLO: dentro del aula la educadora colocará una lana en la mano izquierda para que no se le olvide cual es su mano derecha y que sepa cuál es su la mano izquierda. RETROALIMENTACIÓN: se le entregará una hoja de trabajo para que las niñas y los niños coloquen su mano que tiene la lana o sea la izquierda utilizando lápiz luego la colorearan con color.

Canto Hoja de trabajo Lápiz Colores Lana.






Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”


*Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. *Comprender la importancia del cuido personal ante situaciones que les desagradan. *Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual.

*Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal. *Expresión de pensamientos, sentimientos y emocionales acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogantes. *Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia.

MOTIVACIÓN: entonar el canto del aseo personal” los niños que se bañan con agua y jabón… DESARROLLO: se les invita a hacer una fila con las niñas y los niños, a quienes se les indicará que se les va a decir una cosa y los que les guste se van a ir al lado derecho y a los que, no les guste del lado izquierdo. Puede utilizar listones de dos colores para diferenciarlos (ver programa pág. N°193) RETROALIMENTACIÓN: mencione una por una las situaciones que están en la siguiente lista: *Que me pellizquen los adultos. *Que me acaricie con cariño mi mamá. *Que me den nalgadas los adultos. *Que me toquen el cabello suavemente. *Que me bañen con agua caliente, etc. Entregar hoja de trabajo para colorear el dibujo de mamá acariciando a su hijito.

Listones de colores Hoja de trabajo Colores.

*Interactúa de manera espontanea con niñas y niños de su edad. *Participa en actividades manuales gráfico-plásticas y lúdico-recreativas.

30 minutos



Grupo etario y sección: Fecha: 18 febrero



Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje

(motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo

-Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional.

-Comprender la

importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan.

-Comunicar situaciones

que atentan contra la integridad física, emocional y sexual.

-Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan

contra la integridad personal.

-Expresión de pensamientos y emociones

acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas,

negativas, exclamativas e interrogativas.

-Compartiendo valores, derechos y deberes en la

familia.

MOTIVACION: entonar el canto “con todos mis amigos

aremos una ronda que me da mucha risa....”

DESARROLLO: continuar con el juego del día anterior de lo que les gusta que les hagan y lo que no les gusta (ver pag. 196 del programa)

RETROALIMENTACIÓN: -Que me hagan cosquillas en el estomago.

-Que me bañen con agua fría. -Tener en las manos cosas pegajosas como resistol o miel.

-Sentir el aire frio en la cara. -Oler comida rica. -Que me griten. (se pueden agregar más situaciones)

Entregar hoja de trabajo e indicarle que pegue papel

rasgado dentro de la vocal “A” mayúscula y coloree lo demás.

Canto

Listones Papel de color

Pega Hoja de trabajo.

-Interactúa

de manera espontanea con niñas y

niños de su edad.

-Participa en actividades manuales,

grafico, plástico y lúdico

creativas. -Establece

relaciones entre causa y efectos.

30 minutos



Grupo etario y sección: Fecha:19 de febrero





-Rechazar situaciones de

maltrato físico, verbal, sexual o emocional.

-Comprender la importancia del cuidado

personal ante situaciones que les degradan.

-Comunicar situaciones que atentan contra la

integridad física, emocional y sexual.

-Reconocimiento, rechazo y

comunicación de situaciones que atentan contra la integridad

personal.

-Expresión de pensamientos y emociones acerca de personas,

hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e

interrogativas.

-Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia.

MOTIVACION: utilizando un títere que la maestra narre

una historia de un niño que en su casa lo tratan muy bien y de otro que lo tratan mal en la familia.

DESARROLLO: se le puede invitar al grupo de niños mencionen lo que más les gusta que les hagan y lo que

no les gusta tano en la casa como en la escuela.

RETROALIMENTACION: rellenar la vocal “E” con huellitas y colorear los dibujos.

Títere

Hoja de trabajo. Colores

Pintura de dedo.

- Interactúa

de manera espontanea con niñas y

niños de su edad.

-Participa en actividades manuales,

grafico, plástico y lúdico

creativas. -Establece

relaciones entre causa y efectos.

30 minutos














-Práctica de medidas de

seguridad: en el baño diario.

-Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras

nuevas.


MOTIVACION: Entonar el canto PIMPOM ES UN

MUÑECO MUY GUAPO Y DE CARTON....... DESARROLLO: Conversar de la experiencia del baño

diario en tonto su higiene, como al cuido del cuerpo, se recomienda que les quede claro que ninguna persona adulta puede tocar o jugar con sus genitales.

RETROALIMENTACION: Preguntarles a las niñas y niños: ¿Quién los baña?, ¿Se baña solo?, ¿Qué se

ocupa para bañarse?, y otras más que la profesora pueda hacer.

*Entregar hoja de trabajo y que coloree a un niño o niña bañándose.

Canto

Hoja de trabajo colores

-Se baña

solo sin supervisión.

-Relata experiencias del acontecer

diario empleando “ayer” y

“mañana”.

-Inicia la identificación de la derecha

e izquierda

30 minutos














-Práctica de medidas de

seguridad: en el baño diario.

-Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras

nuevas.


MOTIVACION: Narrar a los educandos el cuento de

Hansel y Gretel.

DESARROLLO: Es importante orientar a la niñez acerca de que hacer ante situaciones de maltrato, hacerles sentir que pueden expresar, a personas

adultas de confianza, lo que sienten cuando algo les desagrada.

RETROALIMENTACION: Preguntas generadoras sobre lo conversado.

*Decorar la vocal “I” con rayitas utilizando lápiz de colores.

Canto

Hoja de trabajo colores

-Se baña

solo sin supervisión.

-Relata experiencias del acontecer

diario empleando “ayer” y

“mañana”.

-Inicia la identificación de la derecha

e izquierda

30 minutos
















personal: maltrato emocional, maltrato físico, maltrato verbal o abuso

sexual. -Expresión de

pensamientos, sentimientos y emociones acerca de personas,


interrogativas


MOTIVACION: Entonar el canto “ADENTRO LA MANO

DERECHA ......”

DESARROLLO: Utilizando las láminas conversar con los educando sobre el derecho a la alimentación y a la vivienda.

RETROALIMENTACION: Preguntar cómo es su casa, que les gusta que le de mama de comida.

*Entregar hoja de trabajo y piezas de recortes de papel para que forme una casa (derecho a la vivienda)

Canto

Láminas Hoja de trabajo

Recortes de papel Pegamento

--Interactúa

de manera espontanea con otras

niñas y niños de su edad.

-Usa lenguaje oral para

expresarse y comunicar sus ideas,

sus dudas y sentimientos.

-Establecer relaciones

entre causa y efecto.

30 minutos




















interrogativas


MOTIVACION: Mostrar láminas de los derechos

DESARROLLO: Enumerar cuales son todos los

derechos: derecho a un nombre, derecho a la vida, derecho a la alimentación, derecho a la educación, derecho a la recreación, derecho a la salud, etc.

RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para que los educandos peguen papel rasgado al césped y

coloreen lo demás del trabajo ( derecho a la recreación)

Láminas

Hoja de trabajo Colores

Papel de color Pegamento

--Interactúa








30 minutos




















interrogativas


MOTIVACION: Mostrar láminas de los derechos

DESARROLLO: Explicar que tiene derecho a que los

traten bien y que siempre deben rechazar el maltrato, que no deben de permitirlo y que si es importante que se estudie, que asistan todos los días a la escuelita.

RETROALIMENTACION: Realizar preguntas como: ¿les gusta su escuelita?, ¿les gusta hacer las tareas

que deja la profesora?

*Coloreo del centro educativo y decorar el césped con huellitas de color verde (derecho a la educación)

Láminas



--Interactúa








30 minutos




















interrogativas


MOTIVACION: Entonar el canto “CAMINITO DE LA

ESCUELA BUENOS DÍAS QUÍA ESTOY...”

DESARROLLO: Conversar con las niñas y niños acerca de los derechos y deberes de la niñez, de la importancia de recibir un buen trato, y un deber de no

dejar que ninguna persona los maltrate física, verbal, sexual o emocionalmente. Reconocer la importancia del auto cuido.

RETROALIMENTACION: Rellenar la vocal “O” con círculos pequeñitos utilizando lápiz de color, coloree los

dibujos.

Canto


--Interactúa








30 minutos




















interrogativas


MOTIVACION: Entonar el canto de las vocales “LA A

JUGANDO, LA E COMIO Y SE FUE, LA I, LA O Y LA U SE FUERON A LA ESCUELA COMO TU”...

DESARROLLO: Continuar hablando de derechos y deberes tanto en la escuela como en el hogar.

RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo e indicar a los educandos que coloree todo el trabajo y

que perfore el contorno de la vocal “U” mayúscula.

Canto


Aguja capotera Almohaditas.

--Interactúa








30 minutos



Grupo etario y sección: Fecha: 3 de marzo


Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”



-Favorecer el encuentro

con palabras escritas y su significado.

-Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina

en la escritura.

-controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y

números.

-Practicar algunas normas

de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad,

colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, orden, tolerancia,

etc. -Asociación de la

percepción visual de la palabra con la imagen mental.

-Iniciación al concepto cantidad. Expresión de la

cuantificación: los cuantificadores básicos: nada, todo, uno/varios,

algunos, ninguno, mucho, pocos. Aplicación de

cuantificadores básicos en el juego y actividades cotidianas.

MOTIVACION: Se sugiere realizar el juego de la

“alfombra mágica”

DESARROLLO: Se utilizara un espacio libre en el suelo o en la pared para jugar la alfombra mágica podemos utilizar palabras con el fonema de la “M” y las tarjetas

del autocontrol para formar que ellos con sus dedos hagan el trazo de las letras y formar algunas palabras y oraciones cortas (ver programa pág. 195)

RETROALIMENTACION: Utilizar el cuaderno rayado para copiar cada niña/o su nombre se lo escribirá la

profesora.

*Entregar página de trabajo con el dibujo de mango para que lo coloreen y perforen el entorno.

Juego

Palabras Hoja de trabajo

Colores Aguja capotera

Almohaditas.

-Elaborar

grafismos diversos con direccionalid

ad e intención comunicativa

-Participa en actividades grafico

plásticas y lúdico creativas.

-Practica normas

básicas de cortesía, orden,

respeto y aprecio por los demás en el centro

educativo.

30 minutos











en la escritura.


números.










MOTIVACION: Realizar la dinámica del “Tesoro” que

consiste en que la profesora pegara tarjetas con la consonante “L” debajo de las sillas.

DESARROLLO: La profesora dará la indicación a que hora los niños/as buscaran las tarjetas y les preguntara

si ellos saben decir el nombre dl dibujo y si no les explicara la profesora lo que significa. A continuación los pegara en la pizarra y a la par escribirá el nombre

de cada dibujo. RETROALIMENTACION: Se entregara hoja de trabajo

con dibujo de un libro y la consonante “N” para que con su dedo y pintura realicen el trazo de la consonante.

Dinámica

Tarjetas Hoja de trabajo

Pintura

-Elaborar





-Practica normas



educativo.

30 minutos











en la escritura.


números.










MOTIVACION: Entonar el canto “YO QUIERO SER

COMO MI PAPÁ” utilizando un títere.

DESARROLLO: Con una lámina y el dibujo de papá explicar cómo se escribe la palabra papá y la importancia de tener un papá en la casa, luego leer la

consonante con las vocales. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo con

la consonante “P” para que los educandos le peguen papel rasgado y coloreo del papá.

Canto

Títere Hoja de trabajo


-Elaborar





-Practica normas



educativo.

30 minutos











en la escritura.


números.










MOTIVACION: Formar un rompecabezas con el dibujo

del tomate y la palabra.

DESARROLLO: Pegar en la pared un cartel con el dibujo de un tomate para leer las vocales y la consonante “T”, repasar y tratar de copiar en el

cuaderno rayado. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo con

el dibujo de un tomate y la palabra escrita que coloreen y peguen papel bruñido al contorno del tomate.

Rompecabe-

zas cartel Hoja de

trabajo Colores Papel de

china Pegamento Cuaderno

Lápiz

-Elaborar





-Practica normas



educativo.

30 minutos











en la escritura.


números.










MOTIVACION: Declamar el poema del “NIDO”

DESARROLLO: Presentar en cartel el dibujo de un nido

con la consonante “N” y las vocales que ellos escuchen como se lee y luego que repita con la profesora. Y luego pegarlo en el rincón de lectura.

RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para

que le peguen papel retorcido sobre la consonante “N” colorear el nido

Poema


Papel krepe Pegamento

-Elaborar





-Practica normas



educativo.

30 minutos











en la escritura.


números.

-Manifestación de amistad,

confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus

compañeros y adultos significativos.

-Jugando con palabras que incluyan consonantes

como: m, l, p, t, n, s, d, respetando el ritmo individual.

-La construcción del

número. La serie del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número-

cantidad. Su representación grafica.

MOTIVACION: Entonar el canto de “EL SAPO”

DESARROLLO: Mostrar a los educandos tarjetas con palabras que se escriban con la consonante “S” pedirles que las lean en grupo.

RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para que coloreen la sandia, unir puntos para formar palabras con la consonante “S”

Cd

Grabadora Tarjetas Hoja de

trabajo Colores lápiz

-Interactúa

de manera espontanea con otros

niños y niñas de su edad.

-Participa en

actividades grafico plásticas y

lúdico creativas.

-Participa con entusiasmo y

creatividad en actividades

lúdicas.

30 minutos











en la escritura.


números.









MOTIVACION: Mostrar el dado de los hábitos

higiénicos.

DESARROLLO: Escribir en la pizarra una serie de palabras con la consonante “D” y que ellos repitan cada

palabra. Que dibujen el dado en su cuaderno y le escriba el nombre.

RETROALIMENTACION: Recortar y pegar un dado y

colorear la consonante “D”

Pizarra

Yeso Cuaderno Lápiz

Hoja de trabajo Tijeras

pegamento

-Interactúa



-Participa en


lúdico creativas.



lúdicas.

30 minutos











en la escritura.


números.









MOTIVACION: Entonar el canto de los números “EL

UNO ES UN PALITO...”

DESARROLLO: Utilizando las paletas de colores sentados los educandos en sus mesas incentivar para

que cuenten del 1 al 5 con ayuda y sin ayuda de la profesora.

RETROALIMENTACION: Pasar a la pizarra a cada

niño, la profesora le indicara que número escribirá que este entre el 1 y el 5.

*Entregar hoja de trabajo par unir puntos y formar los números del 1 al 5 con su cantidad.

Canto

Paletas Pizarra Yeso


-Interactúa



-Participa en


lúdico creativas.



lúdicas.

30 minutos











en la escritura.


números.









MOTIVACION: Continuar con el canto de los números

DESARROLLO: Utilizando juegos educativos que los educandos cuenten del 6 al 10 y mostrar en la pizarra el trazo de cada número y cantidad que le corresponde a

cada uno.

RETROALIMENTACION: En hoja de trabajo realizar el conteo y trazo de los números del 6 al 10 con su

cantidad

Canto

Juegos educativos Pizarra

Yeso Hoja de trabajo

Colores

-Interactúa



-Participa en


lúdico creativas.



lúdicas.

30 minutos











en la escritura.


números.









MOTIVACION: Entonar el canto “TENGO 10 DEDITOS”

DESARROLLO: Utilizando juegos educativos que los educandos cuenten del 1 al 10 en los grupos de trabajo de cada mesa. Se pueden ocupar tarjetas con los

números.

RETROALIMENTACION: En hoja de trabajo unir puntos para formar los números del 1 al 10 y luego tratar de copiarlos de la pizarra al cuaderno para reforzar su

escritura.

Canto

Juegos educativos Pizarra

Yeso Hoja de trabajo

Colores Lápiz

-Interactúa



-Participa en


lúdico creativas.



lúdicas.

30 minutos

LA SEMANA DEL 17 DE MARZO AL 21 SERVIRÁ PARA NIVELAR LOS TEMAS Y REALIZR LAS EVALUACIONES DEL PRIMER EJE GLOBALIZADOR “QUIÉN SOY, ASÍ SOY, YO SOY.”

Education

Lily eje globalizador. quien soy, así sy, yo soy. 5 años