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Liderazgo Escolar.
DESDE LA PERSPECTIVA DE
Stephen Anderson
en
LIDERAZGO DIRECTIVO: CLAVES PARA UNA MEJOR ESCUELA
Universidad de ConcepciónFacultad de educaciónAnálisis organizacional y liderazgo Ulloa Garrido, Jorge Arnoldo
Antes de
Liderazgo directivo
Hablar de
¿Es lo mismo Líder y liderazgo?
Modelos de influencia.Noción del líder
como catalizador
Incentivos e incrementos de
sueldo
Un “ingrediente” clave que hace que los otroselementos del sistema combinen
Mayor autonomía sobre la gestión
escolar
Medio para mejorar la eficacia del liderazgo
directivo
Influencia
Docentes (Directa) Estudiante
(Indirecta)
Por que es
Y posee una
Usada como
A través de
Desarrollo y formación en
estándares de práctica
Lo cual incide en el
Capacidades
Motivación
Condiciones del trabajo docente
Liderazgo escolar
Aprendizaje de los
estudiantes
Características de un buen liderazgo.
Modificación de prácticas
Desarrollar personas
Rediseñar la organización
Los lideres efectivos son aquellos que logran
movilizar las condiciones de los
docentes e impactar en los aprendizajes
Establecer direcciones
Gestionar la instrucción (enseñanza y aprendizaje) en la sala de clases
“Es fácil hablar de las prácticas claves del liderazgo directivo eficaz. No es tan fácil implementarlas.”
Prácticas y principios para la concreción de acciones.
Cambiar las prácticas
Apoyar el cambio.
Distribución del liderazgo
Desafíos para la implementación de prácticas de liderazgo efectivo
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Anderson, S. (2010). Psicoperspectivas. Recuperado el Noviembre de 2012, de http://psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/127/110
Leithwood, K. (2009). ¿Como liderar nuestras escuelas? Santiago de Chile.
Bibliografía.
