Upload
gerard-dummer
View
318
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentatie voor het VELON-congres over de vraag welke kernconcepten studenten moeten kennen en op welke manier die moeten worden bijgebracht.
Citation preview
Leraren van de toekomst opleiden voor de toekomst
Gerard Dümmer (Hogeschool Domstad)Nelly Lemmens (Hogeschool Arnhem Nijmegen)
Even voorstellen
Welke vraag staat centraal?
In hoeverre zitten we als opleiders ICT en onderwijs
al op 1 lijn?
Waarom staat deze vraag centraal?
Een professionaliseringsvraagstuk die nodig is
om duidelijk te maken wat we willen
overbrengen en hoe we dat willen doen.
Waarom is dat nodig?
Omdat er veel verschillende modellen in omloop zijn.
Waarom is dat nodig?
Om duidelijk te maken wat de plek is van ICT
binnen het opleidingsonderwijs.
Waarom is dat nodig?
Om duidelijk te maken wat de plek is van ICT
in de generieke kennisbasis.
Als je het aan studenten vraagt
Als je het aan opleiders vraagt
Welke modellen zijn er al?
Voorlopige conclusie
• Heel divers beeld• Onduidelijk wat nu belangrijk is• Nadruk op verschillende punten• Onhaalbaar om gegeven tijd te geven
Enquête opleiders
Enquête opleiders: voldoende mensen?
Antwoord: Nee
Enquête opleiders: voldoende tijd
Antwoord: Ja
Enquête opleiders: voldoende tijd
Antwoord: Nee
Enquête opleiders: toetsing
Antwoord: verdeeld
Enquête opleiders: toetsing
Antwoord: verdeeld
Enquête opleiders: plek in curriculum
Antwoord: verdeeld
Enquête opleiders: uitgangspunten
Antwoord: Nee
Enquête opleiders: opleidingsvisie
Antwoord: Ja
Enquête opleiders: draagvlak
Antwoord: verdeeld
Voorlopige conclusies
• Divers beeld• Niet uitgesproken positief
Wat gaan we verder doen?
Bezig houden met de kennisbasis1. bepaal specifieke van vakgebied voor ontwikkeling van kind2. werk dat uit in een aantal kernconcepten3. werk kernconcepten zonodig uit in onderschikkende
concepten4. bepaal context per concept (referentie kerndoelen/TULE)5. beschrijf ontwikkelingsfase van een basisschoolleerling6. bepaal representaties voor verschillende ontwikkelingsfasen
Voorbeeld vanuit aardrijkskunde
1. Geografisch besef2. Ruimtelijke vraagstukken3. Theorie Centrale Plaatsen4. Voorzieningen in de buurt in kaart brengen5. Fasen van Piaget (werkelijkheid, 3D, 2D-
kaart)6. Mental map voor een wijk
Voor ICT
• Wat is het specifieke van ICT voor de ontwikkeling van een kind?
• Welke kernconcepten horen hier bij?
Hoe gaan we dat doen?
Hoe gaan we dat doen?
Modellen op een rijtje
ICT-competenties
• Interpersoonlijke competenties• Pedagogische competenties• Vakinhoudelijke en didactische competenties• Organisatorische competenties• Competentie samenwerken met collega’s• Competentie samenwerken met omgeving• Competentie Reflectie en ontwikkeling
Kennisbasis ICT-ADEF
• Attitude• Instrumentele vaardigheden• Informatievaardigheden• Algemene didactiek
– Organisatie en didactiek– Presenteren– Samenwerken en communiceren– Individueel werken– Begeleiden en evalueren– Toetsen
• Arrangeren en ontwikkelen
DRO-rijbewijs
• Besturingssysteem• Tekstverwerken• Internet en e-mail• Presenteren en verwerken• ICT op school
ECDL
• Basisbegrippen van ICT• De computer gebruiken en bestanden
beheren• Tekstverwerking• Spreadsheets• Databases gebruiken• Presentaties• Websurfen en communicatie
ICT-assessmenttool
• ICT-competenties– Didactiek– Lesvoorbereiding– Organisatorisch– Rondom het onderwijs
Vier in balans
• Deskundigheid– Communiceren via ICT met leerlingen– Gebruik van de computer als didactisch hulpmiddel– Gebruik van leerlingvolgsysteem– Organiseren van lessen waarin ICT wordt gebruikt– Met de klas werken aan project met verschillende ICT-toepassingen– Gebruik van educatieve apparatuur– Integreren van ICT in het onderwijs– Beoordelen bruikbaarheid educatieve programmatuur– Gebruik electronische leeromgeving– digitaal lesmateriaal van internet aanpassen voor in de les
Digitale didactiek (Simons)
• Relaties leggen en onderhouden• Creëren van nieuwe kennis• Naar buiten brengen, delen van die kennis• Transparant maken van (patronen in)
gedachten en samenwerking• Leren leren (competenties centraal stellen)• Flexibiliteit verhogen
Doorlopende leerlijn mediawijsheid
mediapedagogiek
• Impact van de nieuwe media op opvoeding, onderwijs en jeugdzorg.
• Welke nieuwe routes bewandelen opgroeienden op weg naar hun eigen identiteit?
• Welke rol kunnen de traditionele opvoedings-instituties als gezin,school en (her)opvoedingsinstelling nog spelen in de huidige hyper-reality?
• Hoe kun je de nieuwe media op pedagogisch gebied strategisch inzetten? Hoe ontwikkel je nieuwe mediaproducten met pedagogische kwaliteit?
Competentiediamant