Leikin ja leikillisten oppimisympäristöjen kehittäminen

pääkaupunkiseudun varhaiskasvatuksessa

VKK-Metro Pääkaupunkiseudun kehittämis- ja koulutusyhteistyö

2014-2016

Helsingin kaupungin aineistopankki / Comma Image Oy

Lapsi- ja oppimiskäsitys

• Leikki lapselle ominaisena tapana toimia ja oppia tulee olla varhaiskasvatuksen toiminnan keskiössä.

• Leikissä mahdollistuu lapsen toimijuus ja leikki ilmentää lapsen omaa ajattelua ja tunteita.

• Lapset oppivat parhaiten toimiessaan sopivan haasteellisten tehtävien parissa lähikehityksen vyöhykkeellä, joka toteutuu luontaisesti leikissä.

• Kasvattajan tehtävänä on edellytysten turvaaminen, osallistuminen tarvittaessa ja lasten suunnitelmallinen havainnointi

• Parhaimmillaan leikki lapsen oppimisympäristönä tuottaa onnistumisen kokemuksia ja leikin ja oppimisen iloa.

Helsingin kaupungin aineistopankki /Comma Image Oy

Tulevaisuuden haasteet

• Varhaiskasvatuksen hallinto- ja lainsäädäntö on murroksessa.

• Varhaiskasvatuksen erityislaadun säilyminen on tärkeää. • Vaatimus joustavista hoitoajoista asettaa haasteita eheälle

päivähoitopäivälle. • Aikuisten kiireinen arki ja hektinen ympäristö lisää myös

lasten stressiä • Opetus- ja kulttuuriministeriön kehittämisen painopisteitä

ovat mm. monikulttuurisuus, eriarvoisuuden lisääntyminen, teknologia ja kestävä kehitys.

• Pääkaupunkiseudun haasteena on pätevän ja koulutetun henkilökunnan saanti

Tulevaisuuden edellyttämä laaja-alainen

osaaminen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet luonnoksessa:

• Ajattelu ja oppiminen

• Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

• Itsestä huolehtiminen, arjenhallinta ja turvallisuus

• Monilukutaito

• Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen

• Työskentely, opiskelu ja työelämässä tarvittava osaaminen

• Osallistuminen, vaikuttaminen ja vastuullisuus

Leikki lapsen kehitystä edistävänä oppimis- ja kasvuympäristönä

• Pääosa lasten tulevaisuudessa tarvittavista taidoista ja niiden valmiuksista harjaantuvat monipuolisen leikin avulla.

• Miten turvataan pitkäkestoinen ja laadukas leikki?

• Hyvä leikkiympäristö innostaa ja motivoi lapsia työskentelemään, harjoittelemaan ja kokeilemaan.

• Ympäristön tulee tarjota haasteita lapsen taidoille, ajattelulle ja mielikuvitukselle.

• Hyvä leikkiympäristö vastaa erilaisten lasten ja eri oppimistyylien tarpeisiin

• Leikillinen oppimisympäristö rakentuu yhteisöllisyydelle, mielikuvitukselle, tarinallisuudelle, tunteille, fyysiselle aktiivisuudelle ja se alleviivaa mahdollisuuksia.

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros

Aikuisen rooli • Aikuiselta edellytetään läsnäoloa ja

lapselle ominaiseen toimintaan sitoutumista.

• Aikuisen ammattitaitoa ovat hyvät vuorovaikutustaidot, pedagoginen sensitiivisyys ja ymmärrys, joka tarkoittaa tilanneherkkyyttä ja kykyä sopivasti aktivoida tai antaa autonomiaa lapsille.

• Aikuisen on kyettävä osallistumaan luovaan leikkiin, mutta hänen on myös osattava hyödyntää leikkiä pedagogisena menetelmänä ohjatuissa tilanteissa.

• Aikuisen vastuulla on myönteisen ja innostavan ilmapiirin luominen.

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros

Leikkiin liittyviä kehittämishaasteita

• Leikkiperustaisen pedagogiikan pitää lähteä lasten kuuntelusta ja havainnoinnista.

• Haasteena on siirtää laadukkaan leikin piirteet; positiivinen toiminta, aktiivinen osallistuminen, intensiivinen keskittyminen ja päämääräsuuntautuneisuus oppimiseen.

• Leikin ja sen ohjauksen taso on yhteydessä päivähoidon laatuun.

• Aivotutkimus tukee leikin tärkeyttä lapsen oppimiselle ja suotuisalle kehitykselle.

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros

Kehittämiskauden 2014-2016 tavoitteet

• Tarkastella leikkiä lasten kasvu- ja oppimisympäristönä, joka vastaa heidän kehitys- ja oppimistarpeisiin

• Vahvistaa varhaiskasvattajien osaamista leikin hyödyntämisessä lasten oppimisvalmiuksien kehittämisessä

• Kehittää varhaiskasvatuksen leikkilisiä oppimisympäristöjä niin, että ne vastaavat lasten tarpeisiin ja kiinnostuksen kohteisiin

• Kehittää toiminnan laatua varhaiskasvatuksessa • Kehittää aikuisen aktiivista ja sensitiivistä roolia

leikkiperustaisessa, lapsilähtöisessä pedagogiikassa • Tuottaa havaintomateriaalia leikkitilanteista työn

kehittämisen tueksi • Vahvistaa päiväkotien henkilökunnan kehittämisosaamista • Lisätä leikin arvostusta lapsiperheissä

Kehittämiskauden kesto ja toimintarakenne

• 1/2014 -7/2014 tarjotaan koulutusta ja työpajoja kehittämiskauden teemasta ja kehittämisosaamisesta

• 8/2014 – 5/2016 varsinainen kehittämistyö 21 päivähoitoyksikössä

• VKK-Metron kehittämisrakenteeseen liittyy kehittäjäpäiväkodit, ohjaajat, yhdyshenkilöt, vertaisryhmätyöskentely, kirjoittajapajat ja tutkimus

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros