PRUEBA ENLACE

La prueba ENLACE evalúa el desempeño individual de los estudiantes de último grado de

Educación Media Superior en dos habilidades que son fundamentales para el buen desempeño

de los jóvenes, tanto en educación superior, como en el mercado de trabajo y en el ámbito

social: la habilidad lectora y la habilidad matemática.

LECTURAUno de los mayores obstáculos para el

desarrollo de una serie de competencias que requieren los estudiantes es la comprensión lectora.

La lectura constituye el principal instrumento de aprendizaje. Es la base de

posteriores aprendizajes o mejor dicho, es la base de todos los aprendizajes y está

presente no sólo en el área donde éstos se desarrollan, sino también en situaciones de

la vida del ser humano.

• La comprensión lectora es la base para el desarrollo de la mayoría de las competencias, tanto disciplinares como genéricas, de hecho, éstas están estrechamente ligadas.

• Si queremos estudiantes competentes, tenemos que tener lectores competentes.

COMPRENSIÓN LECTORA

La habilidad lectora incluye en la prueba cuatro tipos de textos para evaluar los siguientes procesos: extracción, interpretación, reflexión y Evaluación.

Los textos que incluye la prueba son:

Apelativo, expositivo, argumentativo y narrativo.

TEXTO NARRATIVO

• Narrar es contar.

En este tipo de textos se cuentan hechos reales oimaginarios. Al abordar el análisis de los textosnarrativos es necesario estudiar la historia y lasacciones que la componen (argumento), lospersonajes que las llevan a cabo, el tiempo y elespacio donde se desarrollan, cómo se ordenantodos estos elementos (estructura) y desde quépunto de vista se cuentan.

• Estos textos se clasifican en: novela, cuento, leyenda,epístola, crónica, etc.

Elementos fundamentales de los textos narrativos.

Acción : Es el conjunto de acontecimientos que se suceden a lo largo del relato, así como la manera en que se desarrollan.

Tipos o personajes: Son cada uno de los seres humanos, sobrenaturales o simbólicos ideados por el escritor, que forman parte de la acción de la obra.

Ambiente: Es el conjunto de circunstancias y relaciones que, a manera de atmósfera, envuelve la acción de un personaje.

Las obras tradicionales y algunas contemporáneas organizan la acción en:

El planteamiento exposición es la parte en la que el autor da a conocer el suceso central y la caracterización de los participantes en forma general.

El nudo es el desarrollo del relato donde se entrelazan los hilos de las historias de los personajes, complicando la situación problemática.

El clímax es la segunda parte del desarrollo, es el momento de máxima tensión, en cuyo contenido básico se presentan dos fuerzas en abierto combate.

El desenlace es la última etapa del desarrollo en la que se pone fin al conflicto.

Características de los Reactivos

• Un reactivo (o pregunta) se define como la formulación de una proposición o problema para que sea contestado por el estudiante, con el fin de conocer el resultado d su aprendizaje en algún tema o asunto específico.

• Cada reactivo se compone de dos partes: la base, que es el enunciado que presenta la situación, caso o problema en forma de pregunta , afirmación o enunciado incompleto por completar, y las opciones de respuesta, de las cuales sólo una es correcta; las demás opciones se denominan distractores.

• Los reactivo de esta prueba son de opción múltiple.

• Un reactivo, nunca ayuda a responder otro.

• No emplea términos negativos que piuedan confundir , cuando es inevitable utilizarlos se emplean con mayúsculas y en gritas (NO, EXCEPTO).

• Los distractores son plausibles.

• Las opciones corresponden al campo semántico solicitado en la base

• Generalmente las opciones de respuesta tienen la misma extensión.

Formatos de reactivos

Los reactivos que incluye la prueba son:

a) Cuestionamiento directo

b) Ordenamiento o jerarquización.

c) Completamiento de oraciones.

d) Relación de columnas.

e) Elección de elementos de u listado.

f) Multirreactivos.

Cuestionamiento directoEstos reactivos consisten en un enunciado interrogativo o una afirmación directa sobre un concepto específico, el cual debe ser contestado con una de las opciones que se muestran. También pueden presentarse como una frase que requiere ser completada al final; en este caso se utilizan dos puntos al final del enunciado(: )Ejemplo:

OPCIONES:A)NarraciónB)DisertaciónC)DescripciónD)exposición

1. ¿A qué forma de expresión de la lengua corresponde el texto

siguiente?

“Árboles, cactus y helechos, todo aparece acabado de lavar. Las rocas

muestran su ocre, como el hollín de las viejas armaduras, vierten gotas de

agua transparente”

Relación de ColumnasEn este formato se presentan dos listados de elementos que se vinculan entre sí,

conforme a ciertos criterios, que se especifican en las instrucciones del reactivo. En la base del reactivos se presentan dos listas de contenido; en las opciones, distintas combinaciones de los elementos de la primera y segunda lista. El estudiante elegirá a opción que presente las relaciones correctas.

Con este formato se evalúan habilidades como relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir.

En la columna de la izquierda se utilizan números arábigo con punto y en la columna de la derecha, letras minúsculas con punto: 1a, 2c, 3d

En este formato siempre se presenta un elemento de más en la columna de la derecha

Ejemplo

2. Relacione el tipo de texto con el ejemplo correspondiente a cada uno de ellos.

Tipo de texto Ejemplo de textos

1. Narrativo

2. Expositivo

a) Cuentos

b) Oficios

c) Noticias

d) Instructivos

OPCIONES:

A) 1a y 2b

B) 1a y 2c

C) 1b y 2d

D) 1c y 2d

Elección de elementos de un listado

En este formato se presenta una pregunta, instrucción o afirmación , seguida de varios elementos que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son parte de la respuesta correcta, por lo que el estudiante debe seleccionar solamente aquellos que correspondan a la consigna dada.

Ejemplo

3. De la siguiente lista ¡cuáles son los enunciados que contienen el uso de la coma

donde corresponde?

1. Todos hablaban todos gesticulaban, y el ruido era ensordecedor.

2. Guardó la cartera, los zapatos, el abrigo y se tumbó a leer.

3. Tiene una enfermedad que según parece, es incurable.

4. Llegaba la gente al baile, y los niños seguían sin aparecer por la plaza.

OPCIONES:

A) 1 y 3

B) 1 y 4

C) 2 y 3

D) 2 y 4

Este formato presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado; por ejemplo, puede solicitarse que una fase o procedimiento específico se organice en la secuencia correspondiente.

Las opciones de respuesta presentan los elementos de la lita en distinto orden, por lo que la tarea del sustentante consistirá en seleccionar aquélla en la que los elementos aparezcan en el orden correcto.

Ejemplo

6. elija la opción que incluya la secuencia para formar un texto breve y coherente.

1. ENTRE LOS MONJES QUE SE RETIRARON AL DESIERTO

2. LA EDUCACIÓN MONÁSTICA NACIÓ EN ORIENTE

3. Y QUE ORGANIZARON LOS PRIMEROS MONASTERIOS

4. A LOS QUE SE DABA UNA EDUCACIÓN MÁS MORAL QUE INTELECTUAL

5. EN ELLOS RECIBIERON A LOS NOVICIOS

OPCIONES:

A) 1, 3, 2, 4, 5

B) 1, 3, 5, 4, 2

C) 2, 1, 3, 5, 4

D) 2, 1, 4, 3, 5

Ordenamiento o jerarquización