PEDOMAN PENGAMATANAlat pengumpul data yg dpt digunakan guru

utk mengamati perhatian, sikap, keaktifan siswa ketika proses pembelajaran

Langkah-Langkah Penyusunan• Menentukan indikator sikap yang akan dinilai• Memilih Tipe skala (Likert dengan lima skala:

Sangat baik, baik, sedang, kurang, sangat kurang)

• Menulis Instrumen• Menelaah Instrumen oleh sejawat• Merevisi Instrumen

Perhatian & Keaktifan Siswa ketika Proses Pembe-lajaran di kelas

• Indikator Perhatian & Keaktifan Siswa:

1. Kehadiran mengikuti pelajaran

2. Perhatian selama proses pembelajaran

3. Keaktifan dlm kerja sama kelompok

4. Keberanian utk bertanya

5. Keberanian utk mengungkapkan pendapat

Pedoman Pengamatan Perhatian & Keaktifan Siswa ketika Proses Pembelajaran

No. N a m a

Aspek Penilaian Jlh

1 2 3 4 5

1. Iwan 3 4 4 3 2 16

2. Iza

3. Ari

4. Uli

5. Dst.

Ket: 1. Kehadiran mengikuti pelajaran 2. Perhatian selama proses pembelajaran 3. Keaktifan dlm kerja sama kelompok 4. Keberanian utk bertanya 5. Keberanian utk mengungkapkan pendapat

SKALA MINAT• Instrumen penilaian yg digunakan utk

menilai minat siswa thd mata pelajaran

• Langkah-Langkah PenyusunanMenentukan indikator minat yang akan dinilaiMemilih Tipe skala (Likert dengan empat skala:

Sangat berminat, berminat, kurang berminat, tidak berminat)

Menulis InstrumenMenelaah Instrumen oleh sejawatMerevisi Instrumen

MINAT SISWA THD MATA PELAJARAN

Nama :Kelas/smt :Mata Pelajaran :

No. PernyataanSkala

Sl Sr Jr Tp

1.2.3.4.5.6.7.8

Saya senang mengikuti pelajaran iniSaya rugi bila tdk mengikuti pelajaran iniSaya merasa pelajaran ini bermanfaatSaya berusaha menyerahkan tugas tepat waktuSaya berusaha memahami pelajaran iniSaya bertanya kpd guru bila ada yg tdk jelasSaya mengerjakan soal-soal latihan di rumahSaya berusaha mencari bahan di perpustakaan

Jumlah skor

• Keterangan :Sl = Selalu Jr = JarangSr = Sering Tp = Tidak pernah

• Penskoran dan Penafsiran HasilSkor: 4 = Selalu 2 = Jarang

3 = Sering 1 = Tidak Pernah

Skor Total Terendah = 10Skor Total Tertinggi = 40

Kategori : 10 - 17 : Kurang 18 - 25 : Cukup

26 - 33 : Baik 34 - 40 : Sangat Baik

• Skor Adi : 37 ?

SKALA PENILAIAN PENAMPILAN DISKUSI KELAS

• Instrumen pengumpul data yg digunakan utk menilai performan siswa selama mengikuti kegiatan diskusi di kelas

• Langkah-Langkah PenyusunanMenentukan indikator penampilan yang akan dinilaiMemilih Tipe skala (Likert dengan lima skala: Sangat

baik, baik, cukup, kurang, sangat kurang)Menulis InstrumenMenelaah Instrumen oleh sejawatMerevisi Instrumen

Skala Sikap

Skala sikap alat penilaian yg dpt digunakan untuk mengukur sikap seseorang terhadap objek tertentu. Hasilnya berupa kategori sikap, yakni mendukung (positif), menolak (negatif), atau netral.

Sikap pada hakekatnya adalah kecenderungan berperilaku pada seseorang. Sikap juga dapat diartikan sebagai reaksi seseorang terhadap suatu stimulus yang datang kepada dirinya.

Model Skala sikap:– Skala sikap Likert – Semantik Differensial.

Skala Likert• ARTI :

Skala yg digunakan utk mengukur sikap seseorang yg menyajikan pernyataan yg hrs ditanggapi dg memilih satu di antara 5 alternatif: sangat setuju, setuju, ragu-ragu (netral), tidak setuju, sangat tidak setuju.

• Langkah-langkah Pengembangan: Identifikasi objek sikap Dijabarkan scr rinciMengembangkan pernyataan terkait dg objek sikap tsb

baik yang bersifat positif maupun negatifMemberikan skor terentang antara 1 – 5 (STS, Ts, N, S,

SS)

Contoh: Skala Sikap Siswa thd Perilaku DholimNama :Kelas/Smt :Petunjuk : a. Bacalah pernyataan di bawah ini baik-baik, dan berilah tanda

silang (X) pada huruf yang sesuai dengan perasaan dan pengalaman Anda !

b. Angka 1 : Sangat tidak setuju; 2: Tidak setuju, 3: Netral; 4: Setuju; 5: Sangat setuju

1. Berbuat dholim dilarang agama 1 2 3 4 52. Perbuatan dholim akan merugikan diri 1 2 3 4 5 sendiri3. Perbuatan dholim apapun alasannya tidak 1 2 3 4 5 tidak dapat dibenarkan4. Masyarakat membenci tindak kedholiman 1 2 3 4 55. Perbuatan dholim akan membawa kehan- 1 2 3 4 56. Dst.

TEKNIK ANGKET

Angket: – daftar pertanyaan yg diberikan kpd orang lain

dg maksud agar orang lain yg diberi tsb bersedia memberikan respon sesuai dg permintaan pengguna

– Orang yg memberi jawaban/respon disebut dg responden

Jenis-Jenis Angket

• Dr segi cara menjawab:– Terstruktur– Terbuka– Campuran

• Dari segi yang menjawab:– Langsung– Tak langsung

Jenis-jenis angket

1. Angket terbuka Angket yg memberikan pertanyaan yg dpt dijawab scr

terbuka/bebas sesuai dg kehendak & keadaan responden

Contoh:

2. Angket tertutup Angket yg disusun sdmk rupa shg responden tinggal

memberikan tanda centang/silang pd kolom/tempat yg tersedia

Contoh: Pernahkah anda mengikuti penataran KBK? a. sering b. jarang c. belum pernah Berapa kali anda mengikuti penataran KBK? a. 2 b. 5 c. 7

3.Angket campuran: gabungan dari no 1 dan no 2– Contoh:

• Apakah di masjid bapak berlangganan surat kabar?

a. tidak b. ya, yaitu……

Langkah-Langkah Menyusun Angket

• Menganalisis variabel atau aspek yang akan diukur

• memerinci variable menjadi sub variable hingga indikator

• Menyusun kisi-kisi atau blue print angket • Menyusun pertanyaan-pertanyaan atau

pernyataan • Membuat pedoman atau petunjuk cara

menjawab pertanyaan/pernyataan • uji coba di lapangan dan dianalisis hasilnya • Revisi dengan mengacu kepada hasil uji coba

dan analisis

RATING SCALE• CIRI-CIRI:

Alat penilaian yg menggunakan suatu prosedur terstruktur utk memperoleh informasi ttg sst yg diobservasi

Berisikan seperangkat pernyataan ttg karakteristik/kualitas dr sst yg diukur

Scr fisik terdiri 2 bagian: Pernyataan dan Petunjuk penilaian

Petunjuk penilaian bisa berupa Angka (1, 2, 3, 4), Huruf (A, B, C, D), atau Kategori Verval (baik sekali, baik, cukup, kurang).

Langkah-langkah Penyusunan

Menentukan indikator penampilan yang akan dinilai

Memilih Tipe skala (Likert dengan lima skala: Sangat baik, baik, cukup, kurang, sangat kurang)

Menentukan skorMenulis InstrumenMenelaah InstrumenMerevisi Instrumen

• PRINSIP-2 PENGEMBANGANNYA:Jlh butir pernyataan/pertanyaan tdk terlalu banyak

Angka/huruf utk seperangkat rating scale ttt hrs mempunyai arti tetap

Jml kategori angka yg digunakan spy diusahakan cukup bermakna & dpt dibeda-kan scr jelas

Setiap pernyataan/pertanyaan hendaknya hanya mengukur satu karakteristik/satu komponen

Bila rating scale akan mengukur suatu prosedur, mk hendaklah pernyataan/ per-tanyaan disusun scr urut

Skala Penilaian Kemampuan Membaca al-Quran S. al-‘Adiyat

Nama :Kelas/Smt :Mata Pelajaran :

No

Nama Aspek Yg Dinilai Rata-rata

KL MH PP NM

1. Udin

2. Imas

3. Dst.

Ket: KL : Kelancaran MH: Mahorijul huruf

PP : Panjang pendek NM : Hukum Nun & Mim Mati

CHECK LIST• Skala yg penilaiannya tdk dibuat dlm bentuk

rentangan nilai, ttp hanya menyatakan ada dan tdk adanya suatu hal/aspek yg sedang dinilai.

CHECK LIST KEMAMPUAN BERWUDHU

Nama Siswa :Kelas/Smt :

Mata Pelajaran :

No. Aspek Yang Dinilai Kemunculan Aspek

Ya Tidak

1. Membasuh kedua telapak tanganMembasuh hidungMembasuh mukaMembasuh kedua tangan sampai sikuMembasuh sebagian rambut Membasuh kedua telingaMembasuh kaki sampai mata kaki

√√

Dst.√

• Informasi Yg diperlukan guru dan Kepala Sekolah:Hasil belajar dalam semua ranah untuk

semua pelajaranKompetensi dasar yang telah dikuasai dan

yang belum dikuasai oleh siswa