Jenner baquero

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    ARTCULO DE INVESTIGACIN

    CINEMTICA VIRTUAL

    TEMA:

    ELABORACIN Y APLICACIN DE LA GUA METODOLGICA "CINEMTICA

    VIRTUAL" A TRAVS DEL SOFTWARE EDUCATIVO INTERACTIVE PHYSICS

    PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE DE CINEMTICA DE LOS ESTUDIANTES

    DEL PRIMER AO DE BACHILLERATO "A" DEL COLEGIO CARLOS CISNEROS

    DE LA PARROQUIA MALDONADO DE LA CIUDAD DE RIOBAMBA PERIODO

    2012.

    AUTOR:

    Jenner Baquero Luna

    Riobamba-Ecuador

    2013

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    RESUMEN

    De qu manera la elaboracin y aplicacin de una gua metodolgica como recurso

    didctico favorece el desarrollo de habilidades y destrezas en cinemtica , esto, en los

    estudiantes del primer ao de bachillerato del Colegio Carlos Cisneros de la ciudad de

    Riobamba durante el periodo 2012? es el problema que ocupa a sta investigacin aplicada

    en las ciencias de la educacin; el alcance del estudio se enmarca en la teora de la

    didctica y el dominio de los recursos. La metodologa aplicada en el desarrollo de la tesis

    fue la siguiente: se realiz el diagnstico de habilidades y destrezas de cinemtica y el uso

    de las ntics; a continuacin se aplic la gua metodolgica en diferentes niveles de acuerdo

    a su temporalidad; en cada evaluacin se recopilaron los datos correspondientes y se

    elaboraron las estadsticas relativas al tratamiento de las variables de la investigacin. Los

    resultados de la aplicacin del mtodo de simulaciones correspondientes a la primera

    actividad permiti inferir que stas coadyuvan con el desarrollo de los dominios cognitivos

    y psicomotrices de cinemtica en los estudiantes de la institucin beneficiaria del presente

    estudio. Los resultados de la aplicacin de la segunda actividad; es decir el mtodo

    problmico coadyuvaron con el desarrollo de las capacidades cognitivas de cinemtica de

    los estudiantes. Se concluye que dado a que se han verificado inferencialmente las

    hiptesis especficas de la investigacin referentes a la implementacin didctica

    correspondiente a las actividades tanto vinculadas a las simulaciones cuanto al mtodo

    problmico; se verificara la hiptesis cientfica que articula la elaboracin e

    implementacin de la gua didctica, como lo prueba el coeficiente correlacional de

    Pearson de 0.993 y denota una correlacin positiva fuerte y directa entre las variables.

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    SUMMARY

    Of what way the production and application of a methodological guide like didactic

    resource favors the development of skills in kinematics, in the students of the first year of

    baccalaureate of the Carlos Cisneros high school of Riobamba's city during the period

    2012 is the problem that occupies to this investigation applied in the sciences of the

    education; the scope of the study places in the theory of the didactics at domain of the

    resources. The methodology applied in the development of the thesis was the following

    one: there was realized the diagnostic of skills of kinematics and the use of the ntics; later

    was applied the methodological guide in different levels of agreement to his temporality; in

    every evaluation the corresponding information was compiled and there were elaborated

    the statistics relative to the treatment of the variables of the investigation. The results of the

    application of the method of simulations corresponding to the first activity it allowed to

    infer that these contribute with the development of the cognitive domains and

    psicomotrices of kinematics in the students of the institution beneficiary of the present

    study. The results of the application of the second activity; it means the problems method

    supports the development of the cognitive capacities of kinematics of the students. People

    concludes that given to that it was proved the specific hypotheses of the investigation

    relating to the didactic implementation corresponding to the activities linked to the

    simulations and that to the problems solve method;There would happen the scientific

    hypothesis that articulates the production and implementation of the didactic guide, since

    the Pearson coefficient of 0.993 prove it and denotes a positive strong and direct

    correlation between the variables.

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    INTRODUCCIN

    De qu manera la elaboracin y aplicacin de una gua didctica que utiliza el desarrollo

    psicomotriz por medio de las resolucin de problemas y el mtodo de simulaciones mejora

    las habilidades y destrezas en los estudiantes del Colegio Carlos Cisnerosde la parroquia

    Maldonado de la provincia de Chimborazo en el periodo 2012? es el problema que sta

    investigacin pretende responder.

    La importancia de la investigacin aqu desarrollada radica en el hecho de que integra al

    estudiante en la construccin de su propio aprendizaje; sto, mediante la implementacin

    de actividades que propicien la participacin efectiva de ste en el proceso de enseanza

    aprendizaje; as como la inclusin del nivel medio en la vinculacin universitaria mediante

    las extensin de los conocimientos adquiridos en la maestra y compartidos en las aulas de

    la institucin beneficiaria del proyecto.

    El desarrollo del presente documento a nivel de formato es guiado tanto a los

    requerimientos del posgrado como a las normas internacionales de elaboracin de artculos

    e informes de orientacin cientfica como son APA quinta edicin e ISO 1976; de modo

    que la elaboracin formal de registro de tesis sea seria y se caracterice a travs de una

    rigurosidad acadmica no solo de fondo sino en la forma de su construccin. Se detallan a

    continuacin las partes que conforman al informe correspondiente:

    El captulo uno.- Incluye al marco terico de la investigacin; se encarga del anlisis de

    diversos aspectos entre los cuales destacan las fundamentaciones de corte cientfico y por

    otro lado aspectos acadmicos , el primero de los cuales es la teora madre de la tesis

    propuesta y corresponde a los laboratorios virtuales bajo el enfoque de la didctica; en el

    segundo aspecto se teorizan las variables de acuerdo al enfoque de este estudio; el tercer

    aspecto es la teora de las hiptesis que relacionan las variables.

    El captulo dos.- Incluye la metodologa de investigacin que fue aplicada con el fin de

    compilar los datos que permitan la elaboracin del tratamiento estadstico que facilite la

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    tabulacin de los mismos de manera que dicho anlisis coadyuve con la determinacin de

    la verificacin de la hiptesis planteada por medio del presente estudio.

    El captulo tres.- ste captulo registra un vistazo general de los lineamientos alternativos al

    trabajo de investigacin desarrollado que a su vez describen y delimitan la gua didctica

    aplicada tanto al aprendizaje del grupo beneficiario de ste proyecto cuanto a la propuesta

    y la operatividad general de la misma, as como una descripcin de los componentes de la

    referida gua de cinemtica usando tanto el mtodo problmico cuanto el laboratorio

    virtual.

    El captulo cuatro.- Registra por un lado el anlisis de los resultados relacionados con la

    aplicacin de la gua didctica en el grupo de experimentacin, as como de los dems

    pormenores relacionados con la longitudinalidad de la investigacin como son el mtodo

    de simulaciones cuanto el referido a la resolucin de problemas.

    En el captulo cinco se registran las conclusiones de la correlacin de las variables de la

    investigacin ; las cuales estn fundamentados en los resultados obtenidos y han sido

    descritos en el captulo cuatro de sta investigacin, los cuales se han comparado con los

    objetivos del proyecto. El mismo captulo incluye las recomendaciones correspondientes a

    la metodologa propuesta.

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    CAPTULO I

    1. MARCO TERICO

    1.1 ANTECEDENTES

    1.1.1 La problemtica de las variables

    El problema del paradigma positivista y la enseanza conductual.- A lo largo de la

    historia del estudio de la pedagoga desde los clsicos, la interpretacin de la

    acomodacin de la realidad objetiva en la subjetividad interna del estudiante ha

    motivado grandes cambios, innovaciones e implementaciones metodolgicas en el

    papel; mientras en la realidad el conductismo tradicional aupado por los recursos

    tcnicos han creado una sima entre los conocimientos cientficos generados por la

    academia y aquellos aprehendidos a travs de la transposicin.

    El problema de los recursos didcticos.- Cmo es posible para un individuo abstraer

    los pormenores de un descubrimiento cientfico experimental sin la experiencia

    concreta que sta conlleva?; lo que fue descubierto en un laboratorio se traspone en

    una pizarra, cartel o diapositiva no interactiva; sin embargo aduce Martha Lpez,

    cuando analizamos los estudios sobre la utilizacin de las TIC que se estn llevando a

    cabo realmente en las aulas, encontramos que la incorporacin de estas tecnologas a

    la prctica docente habitual est lejos de ser una realidad.

    Una reciente revisin de las lneas de investigacin sobre la integracin de las TIC en

    sistema escolar (Area, 2005) analiza algunos de estos estudios, encontrando que an

    no permiten comprender qu sucede cuando los ordenadores entran en las escuelas,

    las causas de la resistencia del profesorado a integrar las tecnologas en su prctica

    docente o cmo implementar exitosamente estrategias de incorporacin escolar de las

    TIC en un determinado contexto regional o nacional para