Jak motywować dzieci do nauki języka? Aleksandra Dykta

2

Co piszczy w trawie?

Potrzeba większej indywidualizacji

procesu nauczania.

Problemem jest nauczanie grup

heterogenicznych oraz praca z uczniem

zdolnym.

3

Na początek…

Co to jest postawa dziecka wobec języka obcego?

Jaka jest motywacja dziecka do nauki języków?

Co to jest ego językowe i jak wiedza o nim może

nam pomóc w rozwijaniu sprawności językowych u

dzieci?

4

Przerost formy nad treścią czy wręcz

odwrotnie?

Content aims vs. attitude aims – co to

takiego?

content = treść

attitude = stosunek, postawa

Cele nauczania

5

Motywacja u dziecka

Wewnętrzna

Zewnętrzna

6

Sytuacja 1

Maciek jest pilnym uczniem.

Jego rodzice często nagradzają

go za dobre oceny , przez co on

jest jeszcze bardziej

zmotywowany do nauki. Czuje

się również zobligowany do

przynoszenia tylko dobrych

ocen ze szkoły. Ma trudności z

akceptowaniem sytuacji, w

której zdarzy mu się dostać złą

ocenę w szkole.

7

Sytuacja 2

Ania z zamiłowaniem podchodzi

do nauki języka angielskiego.

Chętnie ogląda bajki i filmy bez

polskiego lektora czy dubbingu i

bardzo chciałaby mieszkać w

Londynie gdy dorośnie. Jej

hobby to podróże, zwłaszcza do

krajów anglojęzycznych. Bardzo

lubi uczyć się języków, mimo że

nie zawsze jej to wychodzi. Jej

piętą Achillesa jest gramatyka.

8

Pytania

1. Które z dzieci, Maciek czy Ania, cechuje motywacja

zewnętrzna?

2. Które z dzieci, potencjalnie, nie będzie się bało

podejść do obcokrajowca by wytłumaczyć mu drogę?

3. Który rodzaj sytuacji wydaje się być korzystniejszy dla

dziecka na dłuższą metę?

4. Jak byli Państwo zmotywowani do nauki języka jako

dzieci? Wewnętrznie czy zewnętrznie?

5. Który rodzaj motywacji jest bardziej wartościowy i

dlaczego?

9

Ego językowe

Jak działa u dziecka?

10

Jak więc motywować dzieci do nauki języka?

Fabuła

Zabawa

Feedback

Nagrody

Efektywność

Otoczenie

11

Feedback

Funkcje feedbacku:

merytoryczna [inf]

motywująca [+/-]

12

Feedback

13

Głos dorosłego

Matka do dziecka po ujrzeniu jego wypracowania po angielsku:

1. Przepiękne! Sama lepiej bym tego nie napisała. To jest po

prostu cudowne.

2. Kochanie, przepisz to wypracowanie, ponieważ znalazłam kilka

błędów. Oto one (wymienia). Reszta jest okej. Uważam, że twoja

praca jest świetna pod wieloma względami.

3. Bardzo podoba mi się twoja praca. Ładnie używasz

przymiotników. Fajnie, że tylu się ich już nauczyłeś. Tutaj

poprawiłam parę niedociągnięć, co o tym sądzisz?

14

Nagrody

15

Zbierz je wszystkie!

16

Losowość nagradzania

17

Kto to powiedział?

„Mówisz mi, a ja zapominam; uczysz

a zapamiętuję; angażujesz mnie, a ja

się uczę.”

18

Zabawa!

19

Ile było gwiazdek? ;-)

20

O czym warto pamiętać?

1. Dzieci uczą się poprzez kanały domniemane.

2. Jeżeli w proces nauki zaangażowane są emocje,

uczniowie lepiej zapamiętują.

3. Szczególnie ważne na tym etapie edukacji jest

stymulowanie zmysłów.

21

Gry 3D

22

Robię to dla frajdy!

Kładki dla pieszych na budowie w Norwegii

Rzut monetą w święto piwa

Podpatrywanie treści przez dziurkę od klucza

23

disco_ _ _ _ learning

24

Interdyscyplinarnie

25

26

Przykłady discovery learning

27

Odkrywamy świat językowy

28

Mierzymy postępy

29

Przynależność

U dzieci potrzeba przynależności do grupy

jest tak silna, że znacząco wpływa na

motywację i najczęściej nadaje sens ich

osiągnięciom.

30

Wyszukuj znajomych i ucz się razem z nimi

31

Społeczność

32

Fabuła

33

Wcielanie się w różne role, utożsamianie się z bohaterami bajek

34

„W każdej pracy, która musi zostać

wykonana jest element zabawy. Znajdź ją

i pstryknij palcem. Praca to gra.”

Mary Poppins

35

Efektywność

Sekwencja zadań

(aktywizujące vs. relaksujące)

1. Wykonaj dwa wdechy i wydechy. Niech będą głębokie.

Następnie usiądź i powtarzaj wypowiedziane przeze mnie

słowa. Teraz zamknij oczy i policz do trzech. Wstań i postaraj

się pokazać te słowa gestami tak, by reszta je odgadła i

przywołała z pamięci nowo poznane słówka.

2. Usiądź i spójrz na tablicę. Są na niej wypisane nowe słowa.

Przepisz je a następnie dorysuj do nich obrazki tak, by

przedstawiały sytuację opisywaną przez te słowa.

36

Zapamiętaj w minutę jak największą ilość słów

Matka

Kot

Kaloryfer

Widoczność

Zniewolenie

Majestat

Szturm

Palma

Zawołać

Iść

Grzebień

Fasola

Mróz

Wzniesienie

Korzeń

Chmura

Gitara

Niebo

Galareta

37

Podsumowanie

Jakie mamy rodzaje motywacji?

Czym jest grywalizacja?

Jak możemy zachęcić dziecko do nauki

języka obcego?

Kontakt

ul. Mydlarska 4

30-703 Kraków

Biura

ul. Wiśniowa 36 m. 2

02-520 Warszawa

ul. Iwana Pawłowa 1/1

53-604 Wrocław

ul. Kościuszki 31a/8

10-503 Olsztyn

sekretariat@ud.edu.pl

www.uniwersytetdzieci.pl