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IRAKURKETA ETA IDAZKETA, FAMILIAK ETA ESKOLA

iraurketa eta idazketa, familiak eta eskola

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Page 1: iraurketa eta idazketa, familiak eta eskola

IRAKURKETA ETA IDAZKETA, FAMILIAK ETA ESKOLA

Page 2: iraurketa eta idazketa, familiak eta eskola

La alfabetización comienza antes de ir a la escuela.

La adquisición de lectura y escritura son dos procesos diferentes que suceden casi en el mismo tiempo.

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Sólo tienen 5/6 años. El cerebro tiene que estar preparado.

Cada uno/a su tiene proceso madurativo.

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TRABAJO CON TEXTOS

Enu

mer

ativ

os • Listas

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• Horarios

• Índices

• Catálogos

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rari

os • Cuentos

• Poesía

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• Teatro

• Comics

Exp

osi

tivo

s • Libros de consulta

• Biografía

Pre

scri

pti

vos • Instruccio

nes

• Recetas de cocina

• Reglamentos

FUENTE: Maruny, L. y otros: “Escribir y leer. Materiales para la enseñanza del lenguaje escrito

de 3 a 8 años”. Centro de publicaciones del MEC y EDELVIVES.

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IDAZKETA ETA ESKOLA

Escribir no es sólo trazar letras, sino, sobre todo, construir un texto con una intención de comunicación y con un destinatario definido.

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IDAZKETA ETA ESKOLA

• ¿Escribas o escritores? Escribir no es copiar. Es producir un texto.

• Se aprende a escribir en INTERACCIÓN con escritos y con sus compañeros/as

• Los niños no se enfrentan al lenguaje escrito el primer día de escuela, están inmersos en él.

• El proceso de aprendizaje es una construcción progresiva, no lineal. No se trata de que sepamos una letra y mañana otra.

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IDAZKETA ETA HAURRAK

INDIFERENCIADA

DIFERENCIADA

SILÁBICA

•Cuantitativa

•Cualitativa

SILÁBICA ALFABÉTICA

ALFABÉTICA

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IDAZKETA ETA FAMILIAK

• RECETA

Ayudar mientras se prepara la comida e inventar recetas.

•CUENTO

Leer un cuento omitiendo el final.

•LISTADO

Ayudar a realizarla lista de la compra.

• CORRESPONDENCIA

Escribir juntos washap y correos electrónicos.

• ARGUMENTACIÓN

Contestar a sus preguntas y pedirles opinión.

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IRAKURKETA ETA ESKOLA

Leer no es solo descifrar, ni oralizar, sino sobre todo, interpretar textos.

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IDAZKETA, IRAKURKETA ETA ESKOLA

• Respetar y valorar el momento evolutivo en que se encuentre cada alumno/a. Todos/as sabemos algo.

• Tener en cuenta sus ideas previas. • Plantear actividades de lectura y escritura con

sentido. • Aprovechar los errores. No dar directamente la

respuesta, hacerle reflexionar. • Facilitar actividades amplias con diferentes

grados de complejidad para que todos y todas puedan disfrutar de ellas.

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IRAKURKETA ETA FAMILIAK

• RECETA

Ayudar mientras se prepara la comida.

• GUÍA DE VIAJE

Colaborar en preparativos de un viaje.

•CUENTO

Leer con ellos CASI todos los días un cuento.

• PRENSA

Elegir una película leyendo el periódico.

•LISTADO

Comprobar el listado de la compra.

• CORRESPONDENCIA

Leer juntos washap y correos electrónicos.

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“Aprender a escribir requiere del niño no solamente el trazado de las letras, sino la conciencia de los que se dice se puede escribir”

Emilia Ferreiro