Innowacyjny ekolog podsumowanie projektu - 3 semestr

Projekt Innowacyjny Ekolog

rok szkolny 2012/2013semestr III

Klasa 2LC

Wrocław 2012

„„Środowiskowi dywersanci- czyli hałas, Środowiskowi dywersanci- czyli hałas, odór i nadmierne oświetlenie”odór i nadmierne oświetlenie”

Kto bierze udział w projekcie?

W projekcje Ekologia bierze udział klasa 1LC oraz nauczyciele przedmiotów ścisłych:

● Beata Szafraniec,● Bożena Fiejtek,● Marzena Świętach,● Magdalena Sieraczek (opiekun projektu).

Co robiliśmy w I semestrze roku szkolnego 2012/2013 ?

Realizowaliśmy 2 projekty:● Środowiskowi dywersanci- hałas, odór

i nadmierne oświetlenie;● Zanieczyszczenie powietrza- liczy się tylko

dawka.

Nasze wyjścia● Wrzesień: Festiwal nauki na Politechnice Wrocławskiej, Wydział geologiczny Uniwersytetu Wrocławskiego.● Listopad: wyjazd do Przesieki na zajęcia w plenerze● Styczeń: wycieczka do Myśliborza

Festiwal nauki:● 21.09.2012,

zwiedziliśmy wiele ciekawych pomieszczeń, oglądaliśmy wystawy i pokazy np. piorunów.

Próbowaliśmy „złapać” kilka piorunów,jednak te nie były zbyt fotogeniczne.

p

Było dużo hałasu i błysków, jednak nie udało nam się ich uwiecznić.

Na zdjęciu aparatura, tajna broń politechniki

Dla rozluźnienia trochę matematycznej sztuki:Dla rozluźnienia trochę matematycznej sztuki:

Wydział geologiczny przy placu Borna.

Uczestniczyliśmy w wykładzie o wodach podziemnych i studniach.

Mieliśmy kilka zadań, badaliśmy np. przepuszczalność.

Dodatkowo przeprowadziliśmy ankiety i zrobiliśmy pomiary.

● Badaliśmy poziom hałasu i światła za pomocą przyrządów,

● Przeprowadziliśmy wśród mieszkańców okolicy naszej szkoły ankiety na temat uciążliwości hałasu, zapachów i światła.

Badaliśmy zanieczyszczenie powietrza.

● Nie tylko merytorycznie, ale również przy pomocy specjalistycznego sprzętu,

● Sprawdzaliśmy zapachy i ich uciążliwość w otoczeniu naszej szkoły.

Co zanieczyszcza nasze powietrze?

● Jest to wprowadzenie substancji stałych, ciekłych i gazowych, w ilościach które mogą ujemnie wpłynąć na zdrowie człowieka, klimat, przyrodę żywą, wody, gleby lub spowodować inne szkody w środowisku.

http://cube_prim93.eu.interia.pl/zaniecz_pow.htm

Źródła zanieczyszczeń:


Skutki zanieczyszczeń powietrza:

● Smog - zanieczyszczone powietrze zawierające duże stężenia pyłów i toksycznych gazów, których źródłem jest głównie motoryzacja i przemysł.

● Dziura Ozonowa - Spadek zawartości ozonu (O3) na wysokości 15-20 km głównie w obszarze bieguna południowego, obserwowany od końca lat 80.

● Kwaśne deszcze - opad atmosferyczny o niskim pH. Zawiera kwas siarkowy, oraz kwas azotowy. Przyczynia się do zwiększenia śmiertelności niemowląt i osłabienia płuc, powoduje zakwaszania rzek i jezior, niszczenie floryi fauny, degradację gleby, niszczenie zabytków i architektury.


Badaliśmy poziom hałasu.

Budowa ucha…

Normy hałasu: Dopuszczalny poziom dźwięku A hałasu przenikającego do pomieszczenia od wyposażenia technicznego budynku oraz innych urządzeń w budynku i poza budynkiem: Pomieszczenia mieszkalne w budynkach mieszkalnych, internatach, domach rencistów, domach dziecka, hotelach kategorii S i 1, hotelach robotniczych :

• maksymalny poziom dźwięku A, (LAmax), przy hałasie nieustalonym, w dzień 40 dB, w nocy 30 dB. , • a średni poziom dźwięku A, ( LAm) (przy hałasie ustalonym1) lub równoważny poziom dźwięku A, ( LAeq) (przy hałasie nieustalonym), dB w dzień 35 a w nocy 25 dB.

Hałas w szkole.

● Hałas jest jednym z najbardziej dotkliwych czynników, które obniżają jakość edukacji w placówkach szkolnych. Gdy staje się zbyt uciążliwy, nauczyciele i uczniowie stają się poirytowani i odczuwają napięcie. Jednocześnie hałas utrudnia komunikację, obniżając efektywność nauczania

● Wysoki poziom hałasu może być dodatkowo wzmocniony przez pogłos (efekt echa). W salach, w których panuje duży pogłos, spada efektywność przyswajania informacji.

Budowa nosa

Co rozumiemy przez słowo zapach ?

● Zapach (łac. olfactus, ang. odor lub odour, smell, fr. odeur, niem. Geruch) – w najogólniejszym sensie:

● cecha związków chemicznych lub ich mieszanin (odorantów), polegająca na zdolności do pobudzania narządu węchu, czyli odgrywania roli bodźców wywołujących wrażenia (mówimy np. "Aminy mają zapach rybi"),

● wrażenie węchowe, odbierane w wyniku działania chemicznego bodźca (mówimy np. "Czuję jakiś ładny zapach").

● W języku polskim przez zapach rozumie się często woń przyjemną, jest np. nazwą olejków dodawanych do potraw, ale używa się tego słowa również w sensie woni obojętnej lub przykrej – nieprzyjemne zapachy są nazywane smrodem, odorem lub fetorem.

Adaptacja węchowa.

Czynnikiem ograniczającym możliwości uznania zapachu za sygnał

alarmowy jest adaptacja sensoryczna. Przebywając w pomieszczeniu,

w którym stężenie toksycznego związku stopniowo rośnie, możemy nie

wyczuć jego zapachu, mimo wielokrotnego przekroczenia progu

wyczuwalności, określanego zgodnie z normą w czystym laboratorium.

Adaptacja sprawia, że po chwili zapach ten przestaje być

wyczuwalny. Próg podwyższa się do poziomu równego wartości stężenia w

otoczeniu, które analizator węchowy zaczyna uznawać za naturalne tło dla

innych bodźców. Zauważalny jest tylko kolejny wzrost stężenia (ponad nowy

próg wyczuwalności). Odczuwane wrażenie jest wtedy dużo słabsze od

tego, które byłoby odebrane bez wcześniejszej adaptacji.

Istnieje siedem najczęściej używanych określeń zapachu czystych związków chemicznych:

kamforowy, piżmowy, kwiatowy, miętowy, eteryczny, ostry, gnilny.

Masowo stosowane związki zapachowe:

● alkohol 2-fenylopropionowy (zapach maślany), ● geraniol (zapach geranium),● citronelol (zapach z grupy cytrusowej),● mentol (zapach miętowy),● aldehyd 2-fenylopropionowy (zapach różany),● wanilina (zapach waniliowy), ● benzaldehyd (zapach z grupy miętowej) ,● acetofenon (zapach z grupy miodowej).

● Zapachy niepożądane dla człowieka są to najczęściej zapachy określane jako nieprzyjemne (smród, fetor, odór). Mogą to być także zapachy przyjemne, lecz obce w danym środowisku.

Zapachy niepożądane bywają określane nazwą odory.

Oczyszczalnia ścieków:

Szczególnie intensywny nieprzyjemny zapach wykazują np. siarkowodór, DMS

i inne sulfidy, tiole i inne związki siarkoorganiczne, aminy, alkohole,

aldehydy, ketony, estry i kwasy tłuszczowe.

Światło Budowa oka

Badaliśmy natężenie światła na terenie szkoły.

W gabinecie Pani Dyrektor

Normy świetlne w mieście:

Dla orientacji - wg normy PN-EN 12 464-1: 2004 zalecane natężenie oświetlenia:

● rozpoznanie rysów twarzy - 20lx,● wykonywanie prostych czynności - 50lx,● kuźnia (kucie swobodne) - 200lx,● obsługa komputera, prace biurowe - 500lx,● montaż precyzyjny, mikromechanika - 1000lx,● oświetlenie uliczne w nocy - 2..5 luksów.

Naturalne normy świetlne:

● oświetlenie powierzchni ziemi przez Księżyc w pełni w pogodną noc - 0,1..0,2 luksa,

● pomieszczenie od zacienionej strony w środku dnia - 300 luksów,

● oświetlenie słoneczne terenu na zewnątrz (zachmurzone niebo) - 5000 lx,

● słoneczny letni dzień (czyste niebo) – 100'000 lx.

W gabinecie Pedagoga

Luxometr- przyrząd do mierzenia luxów (czyli naświetlenia).

http://nikotronik.pl/product/image/222/dvm1300.jpg

W Bibliotece

Oceniamy stopień uciążliwości wybranych czynników w najbliższej okolicy:

● W przeprowadzonej ankiecie wzięło udział 46 osób z okolic Nowego Dworu we Wrocławiu.

● Aż 47,8 % osób uznało, że najbardziej uciążliwym czynnikiem wpływającym na stan życia jest hałas.

● Najmniej wadzącym czynnikiem okazało się nadmierne oświetlenie nocne, ponieważ tylko 6,5% ankietowanych wskazało to jako problem.

Wyniki ankiety

Hałas 47,8 %

Odór 17,4%

Nadmierneoświetlenie 6,5%

Inne 10,9%

Żadne 17,4%

Zebraliśmy informacje na temat tego, czym zajmuje się WIOS, czyli

Wojewódzki Inspektorat Ochrony Środowiska

Główne zadania: Organizacja i koordynacja państwowego monitoringu środowiska, Kontrola przestrzegania przepisów, recyklingu

i urządzeń chroniących środowisko.

;

Dziękujemy za uwagę!

Education

Innowacyjny ekolog podsumowanie projektu - 3 semestr