II Seminario del programa INDUCTIO. Formación del profesorado principiante de la República Dominicana

II SEMINARIO

CARLOS MARCELO GARCÍA

10

20

22 principiantes de ISFODOSU

13

20

20

227

20

25

16

20

21

1720

21

20

20

10

20

Número de principiantes por Regional

REGIONAL 1: 25 DOCENTES PRINCIPIANTES



REGIONAL 5



REGIONAL 8

REGIONAL 9

REGIONAL 11




REGIONAL 15

REGIONAL 16



El número de mentores/as vinculados/as al programa son 45, de los cuales 34 son mujeres, y 11 son hombres.

Mujer; 76%

Hombre; Mentores;

24%

MENTORES/AS

En cuanto al nivel académico de los mentores, 23 de ellos tienen una maestría (el 51%), 8 una especialidad (18%), 12 una licenciatura (27%) y 2 otro título académico (4%).

51%

18%

27%

4%

MaestríaEspecialidadLicenciaturaOtro

MENTORES/AS

En relación al tiempo que llevan los mentores en el sistema educativo del país:

5 a 10 11 a 15 16 a 20 21 a 25 Más de 25

02468

10121416

13 14 13

1

4

24%

60%

16%Docentes

Coordinadores

Otro: director/sub-director

Cargo que ocupan dentro del sistema educativo:

MENTORES/AS

MENTORES/AS

Desde el 3 de julio de 2015 hasta el 28 de enero de 2016, en el grupo de WhatsApp de mentores y mentoras, ha habido un total de 13.611 mensajes instantáneos.

Además, hemos intercambiado un total de 2.258 imágenes desde el inicio hasta la actualidad.

MENTORES/AS• Informes de visitas: 1.188 Septiembre: 90Octubre: 378Noviembre: 446Diciembre: 147Enero: 127

• Cronogramas: 39Octubre: 14Noviembre: 15Diciembre: 8Enero: 2

• Círculos de Aprendizaje: 125Octubre: 34Noviembre: 57Diciembre: 26Enero: 8• Tareas: 151 (de 180) 1: 432: 413: 364: 31

• Foros: 617General: 183Foro 1: 64 Foro 2: 103 Foro 3: 162 Foro 4: 105

PRINCIPIANTES

85%

15%

Profesoras Profesores

364 docentes principiantes

PRINCIPIANTES

15%

76%

9%Inicial Básica Media

En cuanto a la etapa educativa donde laboran:

PRINCIPIANTESEn cuanto a la edad de los docentes principiantes participantes activos en el programa:

21 a 30 31 a 45 46 a 53

34%

28%

38%

Edad

Con respecto al tiempo que llevan como docentes, es decir, años de experiencia en la profesión educativa:

68%

15%

17%Menos de un año

1 y 2 años

Más de 2 años

PRINCIPIANTES

PRINCIPIANTESDIARIOS REFLEXIVOS

Un total de 312 diarios reflexivos de principiantes

PRINCIPIANTESPLANES DE MEJORA

Un total de 562 planes de mejora de principiantes

PRINCIPIANTESTAREAS BLOQUE 1

Un total de 294 tareas de principiantes

PRINCIPIANTESFOROS

Un total de 299 mensajes en el foro general y 1.378 mensajes bloque 1.

Valoración del programa INDUCTIO por parte de los directores y directoras de centros educativos

133 directores y

directoras de centros

educativos que acogen a los maestros y maestras

participantes en el programa INDUCTIO

Participación de los mentores del programa INDUCTIO en su escuela.

¿Cómo están aprendiendo los docentes principiantes

La actividad de observación directa en el aula que están desarrollando los mentores con sus docentes principiantes en su centro.

Actitud del profesorado su centro

74%

26%

Interesados en conocer más del programa

Han solicitado par-ticipar

Integración de mentores y mentoras en las escuelas

Nivel de satisfacción general respecto al programa Inductio.

Valoración de la evolución formativa de las maestras y los maestros del programa INDUCTIO

Damos cuenta de los resultados obtenidos a partir de las respuestas dadas por

129 maestras y maestros en cuanto a la evolución de su nivel formativo ANTES y DESPUÉS desde el inicio de su participación en el programa INDUCTIO

INICIO

ACTUAL

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

1. El/la docente conoce y comprende las etapas del desarrollo del estu-diante.

INICIO

ACTUAL

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

2. El/la docente utiliza su conocimiento de las diferencias individuales, de las diversas culturas y comunidades escolares.

INICIO

ACTUAL

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

3. El/la docente trabaja y colabora con otros para crear ambientes que apoyan el aprendizaje individual y el colaborativo.

INICIO

ACTUAL

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

4. El/la docente conoce y comprende el diseño curricular y las estrategias metodológicas para su desarrollo.

N.Inicial

N. Actual

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

5. El/la docente conoce y comprende cómo integrar las áreas curriculares, y como utili-zar las diferentes perspectivas para involucrar al/la estudiante con el pensamiento crí-

tico.

N.Inicial

N. Actual

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

6. El/la docente identifica, comprende y utiliza múltiples tipos de evaluación para co-nocer los resultados del aprendizaje y retroalimentar.

N.Inicial

N. Actual

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

7. El/la docente planifica la enseñanza para que cada estudiante logre propósitos de aprendizaje rigurosos.

N.Inicial

N. Actual

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

8. El/la docente conoce, comprende, y utiliza una variedad de estrategias de e-a para motivar a los/las estudiantes.

N.Inicial

N. Actual

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

9. El/la docente conoce y comprende que el dominio de su lengua materna lo/la capacita para promover el desarrollo de las competencias y habili-

dades del currículo.

N.Inicial

N. Actual

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

10. El/la docente se compromete con experiencias continuas de desarrollo profe-sional, generando y usando evidencias para evaluar continuamente su práctica.

N.Inicial

N. Actual

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

11. El/la docente muestra actitudes de liderato apropiado y oportunidades para asumir responsabilidad por el aprendizaje del/la estudiante.

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