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Guía para el trabajo de investigación
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Elaborado por Mgtr. Fernando Rosario Quiroz – 2014- I
Programa de Formación General
Cultura Ambiental
MATERIAL PARA EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
CURSO: CULTURA AMBIENTAL Docente: __________________________________
a) INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Apellidos y Nombres DNI
1
2
3
4
5
b) TEMA DE INVESTIGACIÓN:
c) TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
El título debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el
lector pueda identificar el tema fácilmente; debe ser corto.
Los criterios que deben incluirse para la elaboración del título son los siguientes:
- Presencia de la variable de estudio (a)
- Indicar con que grupo se realizara el estudio de investigación (b)
- Indicar el espacio geográfico donde recolectara la información (c)
- Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Por ejemplo:
Elaborado por Mgtr. Fernando Rosario Quiroz – 2014- I
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Cultura Ambiental
Resiliencia(a) en estudiantes del 7mo Ciclo(b) de una universidad privada de Lima
Metropolitana(c) en el periodo 2014-I(d)
d) INTRODUCCIÓN
Se debe tener en cuenta que la introducción solicitada es un borrador de la final (Fíjese en la parte final
de esta guía la estructura de la introducción definitiva). La introducción final se realizará cuando el
trabajo esté concluido.
Permite describir el problema en cuestión de estudio y abarca el aspecto teórico de la investigación. Secuencialmente se puede presentar el problema, los objetivos, antecedentes y la justificación.
d.1) Problema de investigación:
Planteamiento del problema
Formulación del problema
d.2) Objetivos de investigación
d.3) Antecedentes:
Aspectos conceptuales
Investigaciones sobre el tema de investigación
d.4) Justificación
A continuación se detallan cada uno de los elementos:
d.1) Problema de investigación:
La presente tabla le
servirá como guía para la
elaboración del
planteamiento del
problema
Método del embudo para plantear el problema
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A continuación se presenta un modelo del proceso de elaboración del planteamiento del
problema:
Aquí se presenta un
ejemplo desarrollado del
proceso de elaboración
del planteamiento del
problema
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A continuación se presenta un modelo del planteamiento del problema (Argumentado):
Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación
Aquí está el problema
de investigación
argumentado y
finaliza con la
formulación del
problema
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Ahora: ELABORA TU PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE TU INVESTIGACIÓN
Pasos Ideas Claves 1. Define brevemente el tema que vas a investigar
2. Ubica el tema en el contexto. Delimita el problema en el espacio, tiempo y concepto
3. Menciona los problemas que han sido abordados y los que no han sido abordados, los cuales son el punto de partida de tu investigación
4. Refiere algunos estudios sobre el tema (Si es que los hubiera)
5. Indica lo que pretendes realizar. Menciona tus objetivos y la posible utilidad de la investigación
6. Formula mediante una pregunta general lo que pretendes investigar.
Elaborado por Mgtr. Fernando Rosario Quiroz – 2014- I
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Ahora: ELABORA TU ARGUMENTACIÓN DEL PROBLEMA DE TU INVESTIGACIÓN
Pasos Argumentación del problema de investigación 1. Define brevemente el tema que vas a investigar. 2. Ubica el tema en el contexto. Delimita el problema en el espacio, tiempo y concepto. 3. Menciona los problemas que han sido abordados y los que no han sido abordados, los cuales son el punto de partida de tu investigación. 4. Refiere algunos estudios sobre el tema (Si es que los hubiera). 5. Indica lo que pretendes realizar. Menciona tus objetivos y la posible utilidad de la investigación. 6. Formula mediante una pregunta general lo que pretendes investigar.
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d.2) Objetivos de investigación:
Se presentan modelos de objetivos de investigación: (Anexar sus objetivos en una hoja A4)
GENERAL
Identificar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I
ESPECÍFICOS Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una
universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según el género
Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según nivel socioeconómico
Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según nivel de instrucción
Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según edad
Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según tipo de familia
Las variables
sociodemográficas nos sirven
para delimitar qué
características tiene el grupo
donde se realizara la
investigación además nos
pueden servir para
establecer nuestros objetivos
específicos. p.e. edad,
genero, lugar de residencia,
estado civil, tipo de familia,
Todo objetivo de investigación comienza con un verbo,
aquí la lista de verbos según el tipo de objetivo.
Tomado de: Balestrini (1999) – Libro: Como se elabora el
proyecto de investigación
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d.3) Antecedentes:
En este apartado se colocan:
Los aspectos conceptuales del tema y/o variable de estudio (estos deben ser desarrollados al
detalle en su trabajo de investigación)
Investigaciones sobre el tema de investigación (considerar 5 investigaciones, se coloca en forma de
párrafo en el trabajo final)
Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación
Elabore
su
esquema
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A continuación coloque los antecedentes que recopilo: (estos antecedentes deben colocarse en
forma de párrafo en su investigación)
Autor y año
Fuente Objetivos Diseño Muestra y
localización Instrumentos Resultados
d.4) Justificación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación Indica el para qué y el porqué de la
investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el
estudio es necesario e importante. Se presentan los criterios para evaluar su importancia:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación • Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
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A continuación Hernández (2010) presentan un modelo:
EJEMPLO Investigación sobre el noviazgo
La alumna Mariana podría justificar su estudio de la siguiente manera: De acuerdo con Méndez (2009), una de las preocupaciones centrales de los jóvenes lo constituye la relación con su pareja sentimental. En un estudio de Mendoza (2009) se encontró que los(as) universitarios(as) que tienen dificultades con sus parejas o se encuentran físicamente alejados de ellas (digamos que viven en otra ciudad o se frecuentan de manera ocasional), tienen un desempeño académico más bajo que aquellos(as) que llevan una relación armónica y que se frecuentan con regularidad. Muñiz y Rangel (2008) encontraron que un noviazgo satisfactorio eleva la autoestima… Asimismo, 85% de los universitarios dedican un tiempo considerable de sus pensamientos a la pareja (Torres, 2009)… *Es importante incluir cifras y citas de otros estudios que señalen la importancia y magnitud del problema bajo estudio.] La investigación planteada contribuirá a generar un modelo para entender este importante aspecto en la vida de los(as) jóvenes estudiantes iberamericanos(as) (valor teórico). Asimismo, los resultados del estudio ayudarán a crear una mayor conciencia entre los mentores de los(as) universitarios(as) sobre este aspecto de sus aconsejados y cuando uno de éstos tenga problemas en sus relaciones de pareja, podrán asesorarlos más adecuada e integralmente (implicación práctica). Por otro lado, mediante la investigación se desarrollará un método para medir las variables del estudio en el contexto catalán, pero con aplicaciones a otros ambientes latinoamericanos (valor metodológico)…
Elabore su Justificación
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e) MATERIALES Y METODOS
Descripción del tipo y/o diseño, así como el método utilizado para llevar a cabo el método la investigación. También debe incluir la población y la muestra de estudio.
e.1) Tipo de investigación
e.2) Diseño de investigación
e.3) Nivel de investigación
e.4) Población y muestra
e.5) Instrumento de evaluación
A continuación se presentan al detalle los siguientes aspectos sobre los materiales y métodos:
e.1) Tipos de investigación:
Elaboración propia
En función del gráfico presentado determine el tipo de investigación que realizará:
El tipo de investigación que se utilizará para la investigación es:
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e.2) Diseño de investigación
Fuente: elaboración propia
En función del gráfico presentado determine el diseño de investigación que realizará:
e.3) Nivel de investigación
El diseño de investigación que se utilizará para la investigación es:
El nivel de investigación que se
utilizará en esta investigación es:
Fuente: http://www.academia.edu/
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e.4) Población y muestra
Descripción de la población y muestra:
Se presenta el siguiente ejemplo:
El ámbito geográfico de la población de estudio está determinado principalmente por personas que viven en Lima sur y este. Estas zonas de Lima tienen 2117451 habitantes que equivalen al 25% del total de habitantes de Lima ocupando el segundo lugar después de Lima este. (INEI2008). La población está compuesta por estudiantes del primer ciclo de una universidad nacional de Lima metropolitana estudiantes de los turnos mañana tarde y noche. La zona de residencia de los estudiantes en la mayoría de los casos Lima sur y este. La forma de ingreso a la universidad fue a través de un ciclo de preparación introductorio que les brindó el ingreso directo. Las edades de la población estudiada fluctúan entre los 16 y 22 años.
Describe tu población y muestra
Muestra y método de muestreo
La muestra final estuvo constituida por 338 estudiantes de una población de 1850 estudiantes. Para seleccionar a los participantes se utilizó un muestreo probabilístico aleatorio simple
Indica tu muestra y el método de muestreo
El tipo de muestra que se utilizará en
esta investigación es:
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Criterios de inclusión
• Ambos sexos • Edad entre 16 a 22 años • Turno: mañana, tarde y noche • Pertenecientes a la carrera de derecho • Que deseen formar parte de la investigación
Menciona cuales son los criterios de inclusión de tu investigación:
e.5) Instrumento de evaluación
Se presenta un modelo de como describir tu instrumento de evaluación
ESCALA DE RESILIENCIA :
Nombre original Escala de Resiliencia (ER)
Autores Gail M. Wagnild & Heather M. Young
Procedencia Estado Unidos
Año 1993; revisión psicométrica para Perú Novella (2002) y Del Águila (2003).
Estudio piloto con la muestra de estudio para elaborar baremos y verificar su
confiabilidad.
Administración Individual o colectiva
Duración Aproximadamente de 25 a 30 minutos.
Aplicación Adolescentes y adultos
Significación La Escala evalúa las siguientes característica de la resiliencia: Ecuanimidad,
sentirse bien solo, confianza en sí mismo, perseverancia, y satisfacción. Tiene
dos factores: competencia personal y aceptación uno mismo y de la vida.
Asimismo considera una Escala Total.
Usos Se utiliza en psicología educativa y social principalmente.
Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de respuestas y
plantillas de corrección.
Objetivo Identificar el grado de resiliencia individual, considerado como una
característica de personalidad positiva que permite la adaptación del
individuo.
Elaboración propia
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Describa su instrumento de investigación:
ESCALA DE RESILIENCIA :
Nombre original
Autores
Procedencia
Año
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Usos
Materiales
Objetivo
Elaboración propia
f) RESULTADOS Presentar los resultados siguiendo una secuencia lógica en el texto, tablas e ilustraciones, destacando en primer lugar los hallazgos importantes. Estos deben contener el título que lo identifique. (Use los elementos que sean necesarios)
f.1) Medidas de tendencia central
- Media, Mediana y Moda
f.2) Medidas de dispersión
- Varianza
- Desviación típica
Fíjese en: http://www.fisterra.com/mbe/investiga/10descriptiva/10descriptiva.asp#estadistica
f.3) Frecuencias:
- Tabla de frecuencias
- Histograma
- Diagramas de barras
- Diagramas de sectores
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Vara (2010) menciona cuatro reglas fundamentales para diseñar la presentación de tus
resultados: (Fíjese los modelos de presentación de resultados en la pág. 359 del manual del
mismo autor)
- Organiza tus resultados en función de los objetivos.
- Los resultados deben basarse en evidencia obtenidos en el trabajo de campo.
- Usa el estilo APA o Vancouver para presentar tus tablas y figuras.
- Redacta el capítulo usando la información obtenida
Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación
Describa los resultados en su trabajo y utilice el número de hojas que considere necesario
g) DISCUSIÓN
Destacar los aspectos más novedosos e importantes así como la interpretación y análisis de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos de la investigación a las que no ha llego un buen término. Concretarse al debate de los hallazgos estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.
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En síntesis Vara (2010, pág. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas
(Fíjese en la pág. 368 del manual del autor en mención):
- ¿Por qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué limitaciones de tu
investigación deben ser consideradas en futuros estudios?, ¿Cómo han afectado esas
limitaciones a tus resultados? (Validez interna).
- ¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos, productos o
situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por qué? (Validez externa
o generalización).
- ¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros investigadores?
¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué aporte nuevo al
conocimiento han traído tus resultados? (integración)
Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación
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h) CONCLUSIONES
Son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada Objetivo origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado. No es aconsejable elaborar muchas conclusiones y ellas deben estar claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como máximo tres líneas.
Vara (2010, pág. 371) Hay algunos criterios importantes para garantizar buenas conclusiones:
- Presenta al menos tres conclusiones enumeradas, haz un párrafo por cada conclusión. Cada
conclusión es breve, puntual y no debe superar un párrafo.
- Enlaza cada objetivo de tu tesis con cada conclusión. Para cada objetivo, una conclusión. Las
conclusiones deben responder las preguntas de investigación, contrastando las hipótesis. Las
conclusiones deben corresponder con los objetivos o preguntas. La coherencia debe estar
garantizada. Sin embargo, eso no significa que no pueda existir más conclusiones que
objetivos. Después de responder las preguntas de investigación, puedes agregar conclusiones
adicionales.
- Deben ser directas, afirmativas y precisas, y basarse en todas las evidencias disponibles (los
resultados y los datos presentados).
- Las conclusiones no deben ser copia del contenido de tu resumen o de tus resultados. La
redacción debe ser propia.
Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación
i) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS En relación de documentos bibliográficos, hemerográficos y audiovisuales impresos o electrónicos citados en el trabajo. Las referencias bibliográficas consultadas pero no citadas en el texto no se incluyen en este listado. Las referencias deben ser de diverso tipo de fuentes y serán presentadas siguiendo las nomas APA y/o Vancouver. (Fíjese en los manuales brindados)
ANEXOS Pueden ser cuadros o gráficos estadísticos, fotos, planos, modelos de los instrumentos utilizados documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer más las investigación.
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ESTRUCTURA DE LA DEFINITIVA DE LA INTRODUCCIÓN Fuente: http://www.slideshare.net/ortizximena/como-hacer-introduccion
La introducción. La que da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que componen el
trabajo. Se trata, en última instancia, de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la
investigación, de su importancia de sus implicaciones, así como de la manera en que se ha creído
conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos.
Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas Cázares (1991):
- ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Por qué se hace el trabajo?
- ¿Cómo está pensado el trabajo?
- ¿Cuál es el método empleado en el trabajo?
- ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo
Vara (2010) propone las siguientes preguntas:
- ¿Se introduce en el tema con sencillez, se presenta el tema?
- ¿Se explican los objetivos y la importancia de la investigación?
- ¿Se explica brevemente el método o procedimiento realizado para cumplir con los objetivos?
- ¿Se presenta cada parte del informe por capítulos?
- ¿Se presenta de forma sintética las principales conclusiones de la tesis?
López (s.f.) delimita los siguientes pasos para la elaboración de la introducción
PRIMERA PARTE.
1. Para su elaboración de responder: ¿Cuál es el tema del trabajo?
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SEGUNDA PARTE
1. Para continuar la introducción responde: ¿Cuál fue el interés para hacer el trabajo de investigación?
TERCERA PARTE.
1. Para continuar la introducción responde: ¿Cuál fue la metodología o estrategia empleada?
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CUARTA PARTE
1. Responde: ¿Cuál es la finalidad u objetivos del desarrollo del trabajo de investigación?
QUINTA PARTE
1. Responde: ¿Cuál es la distribución de los diversos temas en la estructura del trabajo?
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Ahora REDACTE su introducción
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¿CÓM ELABORO MI RESUMEN? Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación
El resumen bien hecho incluye los siguientes puntos:
1. El propósito, que incluye los objetivos y el alcance.
2. La metodología utilizada, o sea, las técnicas o enfoques.
3. Los resultados principales.
4. Las conclusiones y las implicancias de los resultados, sección que podría incluir
recomendaciones, evaluaciones, aplicaciones, sugerencias, nuevas relaciones, y la aceptación o
rechazo de la hipótesis.
5. Otra información, como descubrimientos imprevistos fuera del propósito principal del trabajo,
pero estos no deben desviar la atención del tema central.
6. Palabras clave, separadas por comas.
El resumen se redacta con una extensión promedio de 250 palabras. El resumen es claro y conciso. Evita
usar abreviaciones y símbolos. Utiliza términos precisos, concretos, evitando definirlos. Además, escribe
en “voz activa”, utilizando la tercera persona singular (Ej. se hizo, se encuestó, se analizó, etc.). Las
oraciones son completas, pero no demasiado largas o complejas. Se presenta un modelo:
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Ahora REDACTE su Resumen
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LISTA DE COTEJO DE LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Semanas CUMPLIMIENTO
UNIDAD NOTA SI NO MEDIANAMENTE
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN 1 y 2 1 0 0.5
I
INTRODUCCIÓN 2 y 3 1 0 0.5
Problema de investigación: Planteamiento del problema, Formulación del problema
2 y 3 2 0 1
Objetivos de investigación 2 y 3 2 0 1
Antecedentes: Aspectos conceptuales, investigaciones sobre el tema de investigación
2 y 3 2 0 1
Justificación 2 y 3 2 0
MATERIALES Y METODOS 4 y 5 1
Tipo de investigación 4 y 5 2 0 1
Diseño de investigación 4 y 5 2 0 1
Nivel de investigación 4 y 5 2 0 1
Población y muestra 4 y 5 2 0 1
Instrumento de evaluación 4 y 5 2 0 1
NOTA FINAL DE LA UNIDAD I RESULTADOS 6 y 7 4 0 2
II
DISCUSIÓN 8 y 10 4 0 2
CONCLUSIONES 8 y 10 2 0 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8 y 10 2 0 1
INTRODUCCIÓN DEFINITIVA 8 y 10 3 0 1.5
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL 11 3 0 1.5
RESUMEN Y ABSTRAC 11 2 0 1
NOTA FINAL DE LA UNIDAD II SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO (Criterios establecidos por cada docente)
14 Y 15 III
NOTA FINAL DE LA UNIDAD III