F.Y.R. Prosjekt

Yrkesretting og relevans av fellesfag.

I dag… Litt om F.Y.R.Buskerud & Åssiden vgsDette gjelder alle fordi…Elevenes synspunkter Forslag Veien videre

Om prosjektetDelprosjekt i Ny GIV –

Overgangsprosjektet.Rettes mot alle elever, ikke bare

de svakest presterende elevene.Målet - å utvikle opplæringen i

fellesfagene slik at elevene i større grad opplever disse som relevante for det yrket de sikter seg inn mot.

Yrkesretting… Fagstoff, læringsmetoder og vokabular

som brukes i undervisningen av fellesfaget skal ha relevans for den enkeltes yrkesutøvelse.

I praksis: å se kompetansemålene i det aktuelle fellesfaget i sammenheng med kompetansemålene i programfagene, og på grunnlag av dette innrette lærestoff og arbeidsmåter i fellesfagene inn mot yrkesfagene.

… og relevansBredere begrep enn kun relevans

knyttet til et fremtidig yrke.Skape koblinger til elevens

hverdag – «hverdagsretting». Tar utgangspunkt i elevens

forståelse, erfaringer, ferdigheter og hva som kan gi eleven mestring.

Nasjonalt og lokaltHver fylke – en knutepunktskole

for FYR.Hver knutepunktskole – tre

koordinator. Koordinatorer - samle og utvikle

undervisningsressurser, fra egen skole og skoler i fylke.

Oppgaver kvalitetssikres av de nasjonale sentrene, og spres nasjonalt.

«Men jeg er ikke fellesfaglærer»…Tverrfaglig samarbeid er en

viktig del av strategien for å lykkes med yrkesretting. Lærere i alle fag har et ansvar for å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter, og det vil være nødvendig at fellesfaglærere samarbeide med lærerne i programfagene.

Hva sier elevene våre? Spørreundersøkelse med 3 VG2

klasser etter første utplasseringsperiode.

Tre spørsmål: ◦Hvor ofte brukte du engelsk på

utplassering?◦Har engelsken du har lært på skole

hjulpet deg å kommunisere på arbeidssted?

◦Hvordan kunne engelsktimer være med relevante for deg?

Det positive.. “I used a lot of English in fact. When I had to find

manuals or information on how to install software and other programs; I always had to use English, because it was very hard to find manuals in Norwegian.”

“When we went the work place first time we met two men from Poland in the workplace. And they did not speak Norwegian language. So we must speak English language to communicate with them.”

“We used English quite a bit, mostly because the different components, like an IP camera and the different cables and plugs, don’t really have a Norwegian name. Another reason is that we put on some music while we were working and, well, I and Sondre like to sing.”

… og det utfordringer. “I think that it could me more helpful if we got so

learn more specific word like ( ring nett, et nettverks oppsett) things that are more relevant to IT and not about indigenous people.”

“There’s too much theory in school in general, in my opinion. It should be more focused on real life situations, not some false weird assignment.”

“The English I have learned at school only helped to understand what the band that played said. The other English words that were used I learned from the people there. “

Forslag: EL & IKT (SS). Les / jobb med brukermanual

◦f.eks: - gi elever en engelsk brukermanual – elever skal montere noe (hjemmekinoanlegg?)

IKT elever – jobb med manual til hovedkort◦muntlig engelsk prøve

VG1 elever – førstehjelpsoppgave ◦bygge på kunnskap om førstehjelp

tilegnet under kurs.

Veien videre… Er jeg i mål med forslag så langt?Erfaring fra før – tverrfaglige /

yrkesrettet oppgaver dere har kjørt.

Forslag til opplegg (i engelsk, matte eller norsk) – kompetansemål fra programfag og fellesfag skal dekkes.

General tilbakemelding.

Takk for at dere har vist interesse i FYR prosjektet og kommet allerede med gode forslag! Jeg gleder meg til å høre deres tanker om prosjektet og veien

videre .

Kilderhttp://

www.tromsfylke.no/Portals/0/Vedlegg/Utdanning/Ny%20Giv/FYR%20rektorsamlinga%20Svalbard%20Dag%20Vassbotn_1.pdf

http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/kampanjer/ny-giv/overgangsprosjektet/yrkesretting-og-relevans.html?id=667523