FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

AUTORES:Docente. Ramos Villegas Cindy Candy. Docente. Sánchez Irigoín Idamia.

Chiclayo- 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

• Explica el comportamiento y el aprendizaje como consecuencia de los estímulos ambientales (recompensa- esfuerzo)

• Aplicar “refuerzos” en forma directa e individual a cada alumno, y en todo momento.

• Fomenta el trabajo cooperativo e interactivo.

• Desarrolla vínculos individuales transformando conductas.

• Incentivar el pensamiento individual o colectivo mediante “tutoriales”, “tareas” o “foros”.

• - Permitir que la planificación didáctica del curso considere realizar en línea un “foro”, “chat” o “test” para conocer la estructura mental de cada estudiante.

Paradigma

Conductista

Skinner

Paradigma

Sociocultural

Vygotsky

Paradigma

CognitivoPiaget

Paradigma

constructivista

Ausbel

PARADIGMAS CONVENCIONALES

REPRESENTANTES MODERNOS E IMPULSADORES DE LAS TIC

Esneda Urbano Arcos

-Medio didáctico que puede

participar en la creación de

entornos de los procesos de enseñanza-aprendizaje

- Se lleva a cabo actividades

orientadas a la construcción del

conocimiento y la investigación

educativa

Ángeles Llorca Díez (Los

videojuegos) - Pueden llegar a

tener una influencia muy positiva en la educación.

- utilizados de forma moderada, no perjudican su

rendimiento académico .- Optimiza la inteligencia espacial, la

autoeficacia y el rendimiento académico.

Gavriel Salomon (Cogniciones Distribuidas)

- Computadora e internet son una

herramienta cognitiva.

- Son exenciones y prótesis de la

mente.El aprendizaje se

realiza en conjunción con la

tecnología.

Gary Small (Activación Cerebral)- Nuestro

cerebro esta haciendo

expuesto a nuevas

estimulaciones sensoriales, alterando su

funcionamiento.- La plasticidad del cerebro de un adolecente permite que

aprenda nueva habilidades

tecnológicas - Exponemos

nuestros cerebro a nuevas

tecnologías, lo que genera

activación de otras zonas del

cerebro

Seymor Papert (Lenguaje

Logo) - Explica que es

el niño quien debe programar el ordenador, y

se hace necesario que

tanto la máquina como

el usuario puedan

entender el lenguaje de

comunicación.

Peré Marqués

- Reduce las practicas

memorístico –reproductoras.- Favorece la práctica socio

– constructivista

.- Centra al

alumno y al aprendizaje autónomo y colaborativo.

¿SABES QUÉ DESARROLLAMOS AL UTILIZAR LAS

TIC?

ROMPECABEZAS

DESARROLLA

Memoria

Ubicación espacial

Pensamiento lógico

-La observación.- La exploración.

- La comparación- y la clasificación

de los objetos.

ParadigmaCognitivo

Piaget

JUEGOS DE MEMORIA

DESARROLLA

Memoria

RapidezPercepción

VisualLa

concentraciónConcentración

Paradigma Conductista

Skinner

SINTETIZADOR DE VOZ

Creatividad

permite controlar la funcionalida

d

Análisis crítico

Paradigma constructivista

Ausbel