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Logo Filosofía de la Ciencia
Según la Real Academia de la Lengua Española (www.rae.es):
Filosofía:Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, así como el sentido del obrar humano.
Ciencia: es el conjunto ordenado de conocimientos estructurados Sistemáticamente, que se obtiene mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio del método científico.
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Logo La Filosofía de la Ciencia y la Historia de la Ciencia
Aporta los estudios empíricos que fundamentanla reflexión y el análisis adecuado
de las ciencias y la tecnología.
Constituye el eje central de los estudios de la ciencia y la tecnología
HISTORIA DE LA CIENCIA
Interrelación de ciencia y tecnología, así como con el resto de aspectos culturales:
economía, política, religión, ideología, etc.
Disciplina que estudia el desarrollohistórico de la ciencia y la tecnología
Nivel metodológico: pautas metodológicas.
Su objeto de estudio es la dimensión normativa de la ciencia
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Se ocupa del cómo se desarrollan y evalúanlas teorías científicas, así como de estudiar
su capacidad para explicar los fenómenos o hechos estudiados
Disciplina que estudia el conocimiento científico y la acción científica.
Nivel axiológico:valores y fines.
Nivel teórico:Teorías, leyes y modelos.
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Logo Ciencia e investigación científica
Investigación científica Vélez S. (2001), afirma que es el “… proceso sistemáticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostración de hipótesis o la confirmación y desarrollo de teorías”.
CienciaSegún Ávila Baray (2006), la ciencia tienedos vertientes: “Como CONTENIDO se definecomo una simple acumulación de conocimientos, lo cual, refleja un estado estático del conocimientocientífico.
Como PROCESO se define como la forma de descubrir conocimientos, es una actividad enfocada a descubrir variables relacionadas que explican una parte de la realidad y se caracteriza por ser dinámica porque refleja el constante avance científico”.
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Logo El Conocimiento científico y sus propiedades
Fuente: Padrón(2013).
ALTOS NIVELES DE SOCIALIZACIÓN: Los conocimientos responden a circunstancias, aspiraciones y necesidades de las grandes
colectividades.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
ALTOS NIVELES DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Los sistemas de conocimiento científico constituyen una red totalmente justificada
y teóricamente basada.
ALTOS NIVELES DE SISTEMATIZACIÓN: Las operaciones de producción y
validación son altamente organizadas.
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Logo Propiedades del Conocimiento científico
1
0.8
0.6
0.4
0.2
1
0.4
0.6
0.8
SO
CIA
LIZ
ACIÓ
N
SISTEMATIZACIÓN
Conocimiento religioso: 1,0.2,0.4Conocimiento policial: 0.4,0.6,1Conocimiento científico: 1,1,1
0.2 0.4 0.6 0.8 1
0.2
0
ALTA
MEDIA
BAJA
MEDIA ALTABAJASISTEMATIZACIÓN
Conocimiento cotidiano.
Conocimiento filosófico.
Conocimiento científico.
Conocimiento religioso.
SO
CIA
LIZ
ACIÓ
N
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Logo Tipología de los Estilos de pensamiento
Varían según la situación del individuo y la naturaleza del problema a resolver.
Fuente: Padrón (1992).
(la observación controlada)
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CEREBRO
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SENTIDOS
CORAZÓN(las vivencias e introspecciones)(el razonamiento)
Inductivo-
concreto
Deductivo-
abstracto
Intuitivo-
vivencial
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Logo Rasgos fundamentales de los Estilos de pensamiento
ESTILO FACTOR COGNITIVO
PREDOMINANTERASGOS BÁSICOS DESCRIPCIÓN ANALÓGICA
Inductivo-
concreto
Los sentidos, la percepción sensorial, los mecanismos de constatación fáctica.
-Tienden a la ejecución técnica
- Son observadores acuciosos
- Son prácticos
- Se orientan al mundo circundante
- Construyen mediante generalizaciones a partir de los casos concretos.
El ingeniero, el inventor, el “hombre con la lupa”, el dato concreto.
Deductivo-abstracto
La razón, los argumentos, la deducción, los mecanismos de razonamiento.
- Tienden al concepto
- Son pensadores finos
- Son teóricos
- Se orientan al mundo de las ideas
- Construyen mediante derivación a partir de conocimientos generales.
El lógico, el pensador, el “hombre con la red”, la idea abstracta.
Intuitivo-
vivencial
La conciencia, las vivencias del ‘yo’ interno, los mecanismos de empatía e introspección.
- Tienden al sentimiento, al fenómeno interno.
- Son intuitivos
- Son empáticos
- Se orientan al mundo de la sensibilidad
- Construyen mediante introspección a partir de vivencias internas.
El poeta, el soñador, el adivinador, el apóstol, el “hombre con el corazón”, la experiencia íntima.
Fuente: Padrón(2006).
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Logo Tipos de Conocimiento en relación con los Estilos de pensamiento
Estilo de Pensamiento Deductivista-abstracto
Se inclina a producir CONOCIMIENTO TEÓRICO.
Razón, argumentos,deducción
Estilo de Pensamiento Vivencialista- interpretativista
Privilegia la producción de CONOCIMIENTO INTUITIVO.
Conciencia, vivencias del “yo” interno
Estilo de Pensamiento Inductivista-concreto
Tiende a producir CONOCIMIENTO EMPÍRICO.
Sentidos, percepción sensorial
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Logo Epistemología o Teoría del Conocimiento: tres perspectivas
TEORÍA FILOSOFÍA REFLEXIÓN
Es una rama de la Filosofía, por lo que se le denomina “Filosofía
de la Ciencia”. Especialmente desde el enfoque
Empirista-inductivista, se suelen atribuir a la Filosofía aquellos
estudios cuyo campo fáctico no resulta del todo observable.
Además de ser considerada una rama de la Filosofía, se le toma
en cuenta como unameta-filosofía en términos de“Reflexión”, y no en términos
de rigor científico, ni de pruebas ni demostraciones.
Esta concepción tiene arraigo en el Enfoque Vivencialista-
Introspectivista.
Es una teoría, de allí que se le denomina “Teoría del Conocimiento
Científico”. Es más común en el enfoque Racionalista-
Deductivista. Entre sus implicaciones: en cuanto teoría es falsable y no especulativa (no
solo “reflexiva”). Viene expresada en un lenguaje preciso, relevante y
consistente. Como teoría se corresponde con todo un
campo de hechos observablesque se encuentran en el mundo de
los científicos.
Disciplina que se ocupa del modo en que la Ciencia logra sus objetivos y avanza en ellos. También
evalúa las potencialidades de los métodos y de las aproximaciones.
Producir modelos que expliquen cómo el investigador alcanza sus logros, cómo la
Ciencia avanza, y cómo se pasa de unproblema a una suposición de solución.
Fuente: Padrón(2006).
Qué se propone?
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Logo Tipología reducida de enfoques epistemológicos
ENFOQUE NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO
MÉTODO DEHALLAZGO
FACTOR COGNITIVO PREDOMINANTE
EMPIRISTA-INDUCTIVO
Representación de patrones de regularidad o frecuencia. El conocimiento es un acto de
DESCUBRIMIENTO.
Inducción Sentidos
RACIONALISTA-DEDUCTIVO
Modelación de procesos generativos. El conocimiento
es un acto de INVENCIÓN.Deducción Razón
INTROSPECTIVISTA-VIVENCIAL
Construcción simbólica subjetiva del mundo social y cultural.
El conocimiento es un acto de COMPRENSIÓN.
Introspección
(con)vivencia
Conciencia, vivencias
del “yo” interno
Fuente: Padrón(2006).
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Logo Relación sujeto-objeto
Concepción dualista en torno a las contraposicionesidealista-realista/ subjetivista-objetivista.
Antes del s. XXRelación sujeto- objeto
Después
Triángulo Semiótico de Ogden/Richards Karl Popper (3 Mundos)
s. XX
Objeto
Sujeto
Convicciones en torno a la relación triádica subjetividad/objetividad/intersubjetividad
Relación sujeto-objeto-demás personas
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Logo El constructivismo realista
Representantes: Popper, Lakatos, Kuhn, Piaget, Vigotsky, Chomsky, Fodor, entre otros.
Enfoque epistemológicoConstructivismo No es Paradigma
Corriente (incluida en el Racionalismo)No es es
Racionalismo Constructivista
El sujeto no construye la realidad, por que ya está hecha, lo que CONSTRUYE es el conocimiento de esa realidad.
además
La construye bajo la referencia inevitable de sus propias preconcepciones y estructuras preteóricas.
Realismomoderado
La base de este constructivismo es el concepto de la INTERSUBJETIVIDAD
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Logo El constructivismo idealista
Representantes: Están en las ciencias sociales. Carr, Schutz, Morin, Guba, Ricoeur, entre otros.
Enfoque epistemológicoConstructivismo No es Paradigma CorrienteNo es es
O sea
Idealismo
No existe una realidad más allá de la conciencia del sujeto. Es el mismo individuo el que CONSTRUYE su propia realidad.
La realidad es el producto de la propia creación intelectual del sujeto.
La base de este constructivismo es el concepto de la SUBJETIVIDAD
que plantea
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Logo El método en la investigación científica
Método: clase a la que pertenece toda la secuencia de pasos.
Operación: cada uno de los pasos de la secuencia.
Técnica: rutina práctica y observable de ejecución de una operación.
Instrumento: recurso material, tangible, asociado a una técnica y que materializa la ejecución de la misma.
Método: sistema explicativo de todos aquellos procesos en los que se pasa de una situación problemática o inconveniente a otra situación resuelta, en virtud de una cierta secuencia de pasos e instrumentaciones.
Situación problemática Situación resuelta
Niveles jerárquicos
Op₁: Recolección de datos (procesamiento empírico).Op₂: Construcción de resultados (procesamiento teórico).Op₃: Validación de resultados.
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Logo
Enfoque Empirista-Medicional
Método inductivo (inducción)Enfoque Racionalista-Deductivista
Método deductivo (deducción)
Enfoque Vivencialista- Experiencialista
Método inductivo (inducción/introspección)
Buscar patrones de regularidaden los mecanismos que vinculan los comportamientos sociales con los sistemas normativos. Exige: trabajo de campo, simulaciones, cuasi-experimentaciones, diseños estadísticos, etc.
Imaginar y postular estructuras que imiten el funcionamiento de los procesos de correspondencia entre los hechos sociales y sus sistemas reguladores dentro de una cultura. Exige: gran capacidad de razonamiento, argumentación e integración teórica, así como gran dominio de teorías previas.
Interpretar el comportamiento social desde distintas perspectivas, induciendo a la generación de teorías amplias y generales. Exige: gran capacidad de interpretación, desarrollo de mecanismos de empatía, simbolismo sociocultural , contrastación de interpretaciones, consenso, etc.
Fuente: Padrón(2008).
Tipos de métodos en la investigación científica
determina es Clase global de operaciones entre Objetivo - LogroEnfoque epistemológico Método
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ENFOQUE PENSAMIENTO ORIENTACIÓN LENGUAJE MÉTODO VALIDACIÓN
Empírico-analítico Sensorial Hacia cosas Numérico Inductivo Objeto universal
Sociohistoricista Introspectivo Hacia sucesos Verbal Inductivo Sujeto temporal
Racionalista Racional Hacia procesos Lógico Deductivo Sujeto universal
Tres enfoques investigativos elementales
Fuente: Padrón, 1992.
Cómo selecciona un investigador determinado método de trabajo?
Decisión condicionada
Qué es la realidad?
Qué es el conocimiento?
Para qué sirve el conocimiento?
Otros aspectos.
Visión
Estilo de pensamiento
Preferencia por cierta clase de
métodos
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Logo La neutralidad axiológica en las ciencias administrativas y gerenciales
Sólo le compete describir y explicar un fenómeno, no valorarlo.
El investigador social no debe mezclar sus valores en sus análisis y
explicaciones.
Solo debe ocuparse de cómo son y suceden las cosas o fenómenos
sociales, no de cómo deberían ser.
Weber consideraba que solo así las ciencias sociales serían objetivas.
Exigencia de objetividad, de formulación de enunciados libres de intereses y meramente descriptivos de la realidad, y de una neta distinción entre enunciados descriptivos (sobre el ser) y enunciados normativos (sobre el deber ser), en las investigaciones de las ciencias sociales y en los trabajos teóricos.
Fuente: Lexikon / Diccionario enciclopédico de sociología — Hillmann.Max Weber
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Logo Principio de neutralidad axiológica
Investigar tampoco significa que el investigador no pueda tener un sistema propio de valores individuales.
Sus valores controlan y delimitan la elección de su tema, provocansu interés por unos determinados fenómenos problemáticos y determinan la formación de su teoría y sus categorías.
El científico ante un objeto, sólo ve aquello que él –impulsado por los valores– puede y «quiere» ver.
El principio exige solamente eliminar todo enunciado al que se le haya dado categoría de dogmático y reflexionar sobre las propias tendencias, los intereses y el compromiso personal. Con ello se conseguirá que los hechos y procesos sociales sean simplemente observados y analizados con el fin de ser explicados (y no valorados).
Premisas del principio:
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Dado que los paradigmas corresponden cada uno a distintos Enfoques Epistemológicos y éstos a distintos Estilos de Pensamiento, los cuales se hallan más o menos proporcionalmente distribuidos entre los seres
humanos, el ideal de la ciencia es la TOLERANCIA y la COEXISTENCIA en cuanto a los modos y a las convicciones de investigación. No existe EL MEJOR MODO DE INVESTIGAR, ni existe el MEJOR PARADIGMA. Lo único cierto es que cada quien tiene su propia configuración cognitiva, que se asocia a un cierto patrón
de investigación y, por tanto, a la hora de investigar lo más adecuado es elegir aquellos esquemas detrabajo que mejor se adapten al propio Estilo de Pensamiento. No todos tienen una configuración
cognitiva que se adapte a eso que llaman "investigación cualitativa" o a los "Nuevos Paradigmas" ni a los"Paradigmas Emergentes.” El Estilo de Pensamiento de cada quien tiene tal fuerza que sólo trabajando bajo
el paradigma que mejor se corresponda se consiguen buenas investigaciones. Padrón, José.
