UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”VICE RECTORADO DE PLANIFICACION

Y DESARRROLLO REGIONALCOORDINACION DE POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDCACION SUPERIOR MENCIÒN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA DESARROLLAR LA CONCIENCIA COMUNICATIVA Y EXPRESIVA A NIVEL ORAL Y

ESCRITA DE LOS ESTUDIANTES DE LA ALDEA UNIVERSITARIA CRISTO REY DEL MUNICIPIO SAN FERNANDO DEL ESTADO

APURE.

Autor: Licda. Lizcano Yaneth.

San Fernando de Apure, Marzo de 2014

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

NO DOMINAN LOS NO DOMINAN LOS CONTENIDOS EN EL AREA DE CONTENIDOS EN EL AREA DE

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

LA AUSENCIA DE LA AUSENCIA DE IDEAS PARA IDEAS PARA

DESARROLLAR DESARROLLAR COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMUNICATIVASCOMUNICATIVAS

LOS BAJOS APRENDIZAJES DEL

IDIOMA

NO TIENEN HABITOS NO TIENEN HABITOS DE LECTURASDE LECTURAS

EL USO DEL LENGUAJE Y EVITAR PALABRAS

MALSONANTES

INTERROGANTES:

¿ Cuáles son los vicios del lenguaje presentes en los

procesos comunicativos y

expresivos a nivel oral y escrita?

¿ Cuáles son las causas que influyen

en los procesos?¿ Cuál es la importancia

de promover la conciencia?

¿ Se pueden diseñar estrategias

pedagógicas para desarrollar?

PROPONER ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA DESARROLLAR LA CONCIENCIA COMUNICATIVA Y EXPRESIVA A NIVEL ORAL Y ESCRITA

DETERMINAR LOS VICIOS DEL

LENGUAJE PRESENTES EN LOS PROCESOS

COMUNICATIVOS Y EXPRESIVOS

SEÑALAR LAS CAUSAS QUE

INFLUYEN EN LOS PROCESOS

COMUNICATIVOS Y EXPRESIVOS A

NIVEL

ANALIZAR LA IMPORTANCIA DE

PROMOVER LA CONCIENCIA

COMUNICATIVA Y EXPRESIVA

DISEÑAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

PARA DESARROLLAR LA

CONCIENCIA COMUNICATIVA Y

EXPRESIVA

ES NECESARIO FACILITAR A LOS ESTUDIANTES HERRAMIENTAS

DE APRENDIZAJE QUE LE PERMITAN COMPRENDER EL USO LINGÜÍSTICO,

PARA EVITAR QUE ESTAS SE PRESENTEN EN LAS DIFERENTES

PRÁCTICAS COMUNICATIVAS, GARANTIZÁNDOLE UN USO PLENO DE ESE VARIADO Y RICO LENGUAJE

QUE SE TIENE, ASÍ COMO LA PRESERVACIÓN DE LA LENGUA

O IDIOMA.

EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS COMUNICATIVA, EN FUNCIÓN DE ESTABLECER UNA FORMACIÓN INTEGRAL

EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS,

VALORANDO Y HACIENDO USO EFICIENTE

Y EFECTIVO DEL LENGUAJE COMO MEDIO

DE COMUNICACIÓN.

CAPITULO IICAPITULO IITEORIAS QUE SUSTENTAN LA INVESTIGACION:

EL DESARROLLO COGNITIVO SE REFIERE A LOS

PROCESOS DE LOS CUALES LOS

ESTUDIANTES CONOCEN, APRENDE Y PIENSA. PARA PIAGET

(1986), SE DEBE COMPRENDER QUE

ESTAS ESTRUCTURAS CAMBIAN DEBIDO A LOS PROCESOS DE

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

LA LECTO-ESCRITURA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL CONSTRUCTIVISMO, SE FUNDAMENTA EN LAS

TEORÍAS DE PIAGET Y LA TEORÍA PSICO-LINGÜÍSTICA, CON SUS REPRESENTANTES: KENNET GOODMAN, SMITH FRANK Y EMILIA FERREIRO (1.989). ESTOS TIENEN SU

PUNTO DE COINCIDENCIA AL CONCEBIR AL LECTOR COMO

CENTRO DEL PROCESO ACTIVO COMPLEJO.

ANTECEDENTES:AUTOR (ES): AÑO TÍTULO:

JOFRÉ (2008),

“Semiótica Crítica de la Denotación y Connotación de la Universidad de Chile”. El lenguaje natural es altamente denotativo

mientras que la literatura es altamente connotativa.

SANZ C. (2007),

“Competencia Oral en el Aula Universitaria”. el análisis de las

competencias comunicativas a nivel oral que presentan los estudiantes, las cuales se reflejan en su conciencia comunicativa

PEÑA L. (2008)

“La competencia oral y escrita en la educación superior”.

implica que el estudiante debe saber comunicarse de forma oral.

SERRÓN (1991),

“pautas para la aplicación de un programa comunicativo en los cursos universitarios

leguaje y comunicación”. la lectura y escritura son procesos básicos que

contribuyen a mejorar la calidad de la educación

CAPITULO IIICAPITULO III

NIVEL: DESCRIPTIVO, PARTIENDO DE LA

DEFINICIÓN EXPUESTA POR TAMAYO Y TAMAYO

(2004): “LA INVESTIGACIÓN DE CARÁCTER

DESCRIPTIVA TRABAJO SOBRE REALIDADES DEL

HECHO Y SU CARACTERÍSTICA

FUNDAMENTAL ES LA DE PRESTARNOS UNA INTERPRETACIÓN

CORRECTA” (P.54). EN ESTA SENTIDO SE PUEDE AFIRMAR QUE EL

CARÁCTER DESCRIPTIVO, CUYO OBJETIVO GENERAL SE CENTRA EN PROPONER

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA

DESARROLLAR

INVESTIGACION TIPO:

POSITIVISTA - CUANTITATIVO

LINEA DE INVESTIGACION:CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN: LENGUAJE Y

COMUNICACION

DISEÑO DE CAMPO Y BIBLIOGRÁFICO, SE PRESENTA LO EXPUESTO EN EL MANUAL DE LA

UPEL : EL ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE

LOS PROBLEMAS EN LA REALIDAD, CON

EL PROPÓSITO BIEN SEA DE

DESCRIBIRLOS, INTERPRETARLOS,

ENTENDER SU NATURALEZA Y

FACTORES CONSTITUYENTES,

EXPLICAR SUS CAUSAS, EFECTOS

TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS:

SE CONCLUYE QUE LA TÉCNICA DE LA ENCUESTA

PERMITE RECOGER DATOS DE LA POBLACIÓN

OBJETO DE ESTUDIO, TODO ELLO MEDIANTE UN

INTERCAMBIO DIRECTO CON LOS SUJETOS DE

ESTUDIO.

.

MUESTRA:

210X30%=6300/ 100=63