Embed Size (px)
Citation preview
Estrategias metodológicas para el uso educativo
de las TIC en la I. E. Fray Plácido
1. Equipo TIC institucional
2. Plan de formación en TIC
para docentes
3. Enseñar a través de TIC
4.Infraestructura TIC institucional
«La clave está en combinar la pedagogía con la tecnología», fundamentadaprincipalmente en 4 ejes:
Fray Plácido
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
«Agradecimiento especial a mi esposa Paola Viviana Cardona» Gracias
CARACTERIZACIÓN DE LA I. E FRAY PLÁCIDO
«En el departamento del Putumayo la Institución Educativa FrayPlácido, será líder en la formación para la ciencia, el emprendimiento,el trabajo y el desarrollo personal»
- Ubicada en el sur occidente de Mocoa- En 2015: Estudiantes matriculados 1618- 3 Sedes- Pedagogía conceptual- www.frayplácido.edu.co
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Competencias TIC para el desarrollo profesional Docente Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2013)
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
DIAGNOSTICO TIC DE LA I. E FRAY PLÁCIDO
«Identificar las necesidades institucionales para el uso y apropiación delas nuevas tecnologías en la gestión escolar»
Análisis del contexto
institucionalLas TIC en el PEI
Las TIC en los procesos de enseñanza -aprendizaje
Dificultades encontradas, tres categorías: - Gestión escolar y TIC, formación docente enTIC, y enseñar a través de TIC
Gestión escolar y TIC
Formación docente en TIC
Enseñar a través de TIC
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
DIAGNOSTICO TIC DE LA I. E FRAY PLÁCIDO
Gestión escolar y TIC
Dificultades:-No existe un plan que defina las estrategias institucionales para el uso educativo de lasTIC en el currículo.-No existe un plan estratégico para incorporar las TIC en los procesos de gestión escolarde la Institución Educativa Fray Plácido.-No existe un sistema integral para el uso y administración de la informacióninstitucional, que incluya la optimización del portal web institucionalwww.frayplacido.edu.co-No existen políticas de adquisición, dotación, mantenimiento y uso de los equiposinformáticos (hardware y software), conectividad (internet - intranet) y en general de lainfraestructura TIC institucional.
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
DIAGNOSTICO TIC DE LA I. E FRAY PLÁCIDO
Formación docente en TIC
Dificultades:-No existe un plan institucional para la formación en competencias TIC para los docentes.-Los docentes de la Institución Educativa Fray Plácido tienen nivel de formación en TIC, el 4 %experto, el 13 % avanzado y el 83 % básico.-El 75% de los docentes manifestaron la falta de tiempo para usar e integrar las TIC en susprácticas didácticas.-No existe un modelo contextualizado de uso de las TIC en el aula.-Existe una natural resistencia de algunos docentes en capacitarse para aprender a incorporarlas TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.-Solo el 32 % de los docentes conocen los programas de capacitación en TIC que ofrecen engobierno.-Faltan definir estrategias para integrar la tecnología con la pedagogía.-
volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
DIAGNOSTICO TIC DE LA I. E FRAY PLÁCIDOEnseñar a través de TICPlanear – Enseñar - Evaluar
Dificultades:-No existe un plan estratégico de integración de las TIC en los planes de estudio en las diferentesáreas.-No existe una política institucional para integrar las competencias tecnológicas, de maneratransversal en las áreas básicas.-Las TIC se consideran una actividad aislada y el profesor es quién decide sí las utiliza en losprocesos de enseñanza.-El uso de las TIC es esporádico y se enfatiza en el manejo de programas informáticos (ofimática) ydispositivos electrónicos (computadores, tabletas).-El uso de los servicios de internet por parte de los docentes se limita a consultar información, elcorreo electrónico, y las redes sociales.-Existe una natural resistencia de algunos docentes para incorporar las TIC en los procesos deenseñanza aprendizaje.
volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EQUIPO TIC INSTITUCIONAL
ASPECTO
FASE INICIAL
1
EN PROCESO
2
FASE FINAL
3SUMA
Conformación de equipo
TIC institucional.0 0 3 3
Diagnóstico TIC
institucional. 1 0 0 1
Políticas institucionales
para el uso educativo de
las TIC.1 0 0 1
TOTAL AVANCE EQUIPO TIC (EN PUNTOS) 5
1. Equipo TIC institucional
-Conformación del equipo TIC-Compromisos y roles (firma acta)
volver
ANALISIS: fases, inicial, en proceso yfinal.
FASE INICIAL, si la sumatoria deporcentajes es menor o igual a 4,estará EN PROCESO, si se encuentraen el rango entre 5 y 7, y estará en laFASE FINAL si el resultado es mayor oigual a 8.
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
2. Plan de formación en TIC para docentes
«Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticaspedagógicas»
volver
Dificultades:-Falta de tiempo para aprender a usarlas e integrarlas en sus prácticas didácticas.-No existen modelos contextualizados de uso de TIC en el aula.-Falta definir políticas institucionales de formación en TIC para los docentes.-Se hace necesario definir estrategias para integrar la pedagogía con la tecnología.
Etapas del plan: Planificación, Ejecución y Autoevaluación.
Planificación Ejecución Autoevaluación
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Planificación.
¿QUE VAN A APRENDER LOS ESTUDIANTES USANDO LA TECNOLOGÍA?
¿Están preparados los docentes para ello?, ¿se está haciendo lo debido para aseguraruna formación docente apropiada?
Img.1 Aula sin paredes
-Título de la capacitación a realizar, Objetivo.-Descripción del problema a resolver y de la población objetivo.-Definición de resultados esperados.-Ejes principales de la capacitación (competencias).-Definición de actividades a desarrollar, Responsables-Recursos físicos y tecnológicos (hardware, software, -conectividad).-Cronograma, Autoevaluación.
volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Ejecución.
Acciones específicas en cada «momento de las competencias tecnológicas, pedagógicas y comunicativas». Fuente: Autores
EXPLORADOR INTEGRADOR INNOVADORUsa, reconoce. Analiza, promueve, impulsa. Crea, lidera.
¿En qué momento de integración de TIC estoy?
Capacitación por competencias en
Internet y Educación
volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Capacitación por competencias en internet y
educación. volver
Pedagógica
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Capacitación por competencias en internet y
educación. volver
Comunicativa
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Capacitación por competencias en internet y
educación.
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Autoevaluación.
-Momento EXPLORADOR si la sumatoria de puntos es menor o igual a 4, y será INTEGRADOR si seencuentra en el rango entre 5 y 7, y pertenecerá al nivel INNOVADOR si el resultado es mayor o igual a 8.
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
3. ENSEÑAR A TRAVÉS DE TIC
Img. Estudiante Grado 3°
«Potenciar en los docentes el desarrollo de competencias TIC,tecnológicas, pedagógicas y comunicativas, que permitan romperparadigmas en educación, generar cambio e innovación en sus prácticaspedagógicas.»
Herramientas para la educación
Competencias TIC, para enseñar a través de TIC
Matriz para evaluar «Enseñar a través
de TIC»
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Herramientas para la Educación
Img. Estudiante 9°
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Competencias TIC, para enseñar a través de TIC
Competencia Tecnológica. Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable yeficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, laforma de combinarlas y las licencias que las amparan (Ministerio de Educación Nacional, 2013).Nivel de Competencia (Ministerio de Educación Nacional, 2013)-EXPLORADOR. Reconoce un amplio espectro de herramientas tecnológicas y algunas formas de integrarlasa las prácticas educativas.-INTEGRADOR. Utiliza diversas herramientas tecnológicas en los procesos educativos, de acuerdo a su rol,área de formación, nivel y contexto en el que se desempeña.- INNOVADOR. Aplica el conocimiento de una amplia variedad de tecnologías en el diseño de ambientes deaprendizajes innovadores y para plantear soluciones a problemas identificados en el contexto.
Pedagógica
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Competencias TIC, para enseñar a través de TIC
Competencia pedagógica: Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanzaaprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en laformación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional (Ministerio de EducaciónNacional, 2013).Nivel de Competencia (Ministerio de Educación Nacional, 2013)-EXPLORADOR. Identifica nuevas estrategias y metodologías mediadas por las TIC, como herramientas para sudesempeño profesional.-INTEGRADOR. Propone proyectos y estrategias de aprendizaje con el uso de TIC para potenciar el aprendizaje de losestudiantes.-INNOVADOR. Lidera experiencias significativas que involucran ambientes de aprendizaje diferenciados de acuerdo a lasnecesidades e intereses propios y de los estudiantes.
Comunicativa
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Competencias TIC, para enseñar a través de TIC
Competencia Comunicativa. Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse enespacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltipleslenguajes, de manera sincrónica y asincrónica (Ministerio de Educación Nacional, 2013).
Nivel de Competencia (Ministerio de Educación Nacional, 2013)-EXPLORADOR. Desarrolla estrategias de trabajo colaborativo en el contexto escolar a partir de su participación en redesy comunidades con el uso de las TIC.-INTEGRADOR. Participa en comunidades y publica sus producciones textuales en diversos espacios virtuales y a través demúltiples medios digitales, usando los lenguajes que posibilitan las TIC.-INNOVADOR. Participa en comunidades y publica sus producciones textuales en diversos espacios virtuales y a travésde múltiples medios digitales, usando los lenguajes que posibilitan las TIC.
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Matriz para evaluar «enseñar a través de TIC»
«Momento EXPLORADOR si la sumatoria de puntos es menor o igual a 4; seráINTEGRADOR si se encuentra entre el rango de 5 a 7 puntos, y pertenecerá al nivelINNOVADOR si el resultado es mayor o igual a 8 puntos.»
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
4. INFRAESTRUCTURA TIC
Equipamiento en las Aulas
Conectividad -Internet
Red Local - Intranet
«La estrategia infraestructura TIC se refiere a la conformación de unentorno digital en la institución educativa.»
Volver
Matriz de evaluación
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Matriz de Evaluación, Infraestructura TIC
«El estado óptimo de esta estrategia sedetermina cuando todos los criteriosson marcados con una X en el estadoEXISTE.»
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Volver
Carlos A. Camacho Quintero «Incorporar las TIC al currículo significa transformar las prácticas pedagógicas»
Queremos agradecer a la secretaría de educación Departamental de Putumayo, y a laOficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio deEducación Nacional, por reconocer nuestro trabajo y compromiso con el uso eincorporación de las TIC al currículo para transformar las prácticas pedagógicas.
Hemos aprendido de la reflexión colectiva sobre las experiencias en contexto, y creemosque este propósito será exitoso, si logramos conectar la tecnología con la fibra humana,y potenciar en los docentes el desarrollo de competencias TIC, tecnológicas, pedagógicasy comunicativas, que les permitan romper paradigmas en educación, generando cambioe innovación en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Seremos ponentes en el III Encuentro Nacional de Experiencias Significativas con UsoPedagógico de TIC – ExiTIC – 2015. Y representaremos a los maestros con nuestrapropuesta “estrategias metodológicas para el uso educativo de las TIC en el currículo”, alser seleccionados como la mejor entre 224 participantes de todo el país.
«La clave está en combinar la pedagogía con la tecnología»Carlos Camacho Quintero
