ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE“Profr. Miguel Castillo Cruz”

LA TECNOLOGÍA INFROMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES

PROFESOR:

SAMUEL INZUNZA

ALUMNA:

ELSY SHIRLEY OSUNA RODRIGUEZ

SEGUNDO SEMESTRE

ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES

Igual que cualquier organización que busca alcanzar unos objetivos, la comunidad necesita una jerarquía más o menos compleja dependiendo del tamaño de la misma. Una comunidad de tamaño medio, requiere de líderes, moderadores, contribuyentes y mirones (que no partipan). Los lídereres lanzan el proyecto, los moderadores están más cerca de lo miembros y son los que proponen temas a la comunidad animando a la participación de los miembros. Efectúan labores de control de contendios innadecuados y ayuda a los miembros. Los contribuyentes aportan contendio y vienen a ser los miembros más importantes de la comunidad sin los cuales esta no tendría sentido. Finalmente los mirones no aportan más que su propia presencia, que para la comunidad es imporantente también

POTENCIAL EDUCATIVO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES

Las comunidades virtuales de aprendizaje tienen beneficios  en el aspecto profesional, como estudiante y personal a los integrantes de la comunidad.

En el aspecto profesional,  a través de las comunidades virtuales de aprendizaje, se comparten conocimientos e información que ayuda a aumentar el conocimiento en su materia de estudio y/o su área de interés. 

En el aspecto como estudiante, le provee las herramientas necesarias para desarrollarse en un ambiente de trabajo colaborativo. 

En el plano personal, el estudiante estará dentro de una comunidad donde sus integrantes comparten su interés por un tema o materia en particular, logrando socializar, poder relacionarse con diferentes personas de diferentes edades, género, origen étnico, profesión, entre otros.

CREDIBILIDAD DEL MAESTRO FRENTE A LAS PUBLICACIONES EN LAS

COMUNIDADES VIRTUALES.La credibilidad del docente va a marcar el devenir diario en las aulas y la percepción que van a tener los alumnos de su función docente.

Adaptar los discursos a los alumnos siendo siempre sincero y honesto en las formas y en los contenidos que se estén explicando.

Identificar las fortalezas y debilidades de la información que estamossuministrando, contrastando las mismas de forma habitual.

Introducir fuentes confiables y permitir que los alumnos desarrollen elespíritu crítico con “la verdad” que desarrollamos•Analizar argumentos y evidencias de nuestras explicaciones.

 Disminuye la credibilidad:

 No distinguir los anuncios del contenido; dejar que se abran ventanas nuevas con publicidad

.No actualizarse

 Tener enlaces que no funcionan o que conducen a páginas-web sin credibilidad

.Tener navegación confusa o difícil.• Contener errores tipo ortográficos

.No estar disponible en alguna ocasión o requerir mucho tiempo para bajarse

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES

VENTAJAS )    Propicia el aumento de la productividad

mediante la ejecución de tareas. Esto se debe a que mediante (Tennison, Latt, Dreves).

e)    Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones organizacionales y de funcionamiento, que deben darse al interior del grupo (Johnson, 1993).

f)     Estimula las habilidades personales y grupales al permitir que cada miembro participante las desarrolle y las potencie (Johnson, 1993).

g)     Promueve el proceso enseñanza-aprendizaje, el cual está concebido como un proceso activo, producto de la interrelación del aprendiz con el medio que lo rodea (Sanchez, 1999)

DESVENTAJAS Contar con un diagnóstico (cualitativo

y/o cuantitativo) del “nivel informático” de los participantes.

2. Documentar claramente los objetivos y criterios que se persiguen con la práctica colaborativa.

3. Planificar con detalle el tiempo estimado de duración de la actividad, reservando cierto tiempo para que los participantes aprendan a utilizar las herramientas informáticas necesarias