URTEKO ELKARBIZITZA PLANAETA

BEHATOKIAREN SORRERA

2009-2010 IKASTURTEA

SENTSIBILIZAZIO FASEAIKASLEAK:• Eskolako sarrerako girotzea• Elkarbizitzaren inguruko aurre iritziak• Emozioak adierazteko gunea.

• Eskolako ARAUEN errepasoa, adostea eta finkatzea. (Ikasle guztiak, gela guztietan)

• Sentsibilizazio Faseko 3 Erremintak : 4.5. eta 6.mailan

1-Elkarbizitzarako Marko Kontzeptualak.2-Giza eskubideak eskolan3-Elkarbizitzaren definizioa

• Ikasle delegatuen bilerak eta tutoretzak gela guztietan.

• Definizioaren sorrera eta hauen errepresentazioa 4.5. eta 6.mailan.

ELKARBIZITZARENDEFINIZIOAK:

IKASLEAK:

6B

6D

DENAK ONDO PORTATU, KONPONDU ETA ELKARRI LAGUNDU.

5B

UNA BUENA CONVIVENCIA ES:-QUERERNOS-RESPETARNOS-TRATARNOS BIEN-AYUDARNOS-ESCUCHARNOS

MUTUAMENTE

5DDENAK ONDO KONPONDU:

GEZURRIK EZ ESAN

EZ JO

EZ IRAINDU

AZKEN FINEAN…DENOK PAKEAN BIZI…

4BQUEREMOS CUIDAR Y RESPETAR A

LOS QUE NOS RODEAN COMO NOS CUIDAMOS A NOSOTROS MISMOS

4D

MAITATZEA, ONDO EGOTEA, EZ JOTZEA, ONDO TRATATZEA,

LAGUNAK IZAN, ONDO PORTATZEA, ADISKIDETASUNA, ERRESPETOA, ONDOKOA ZAINDU BEHAR DUGU,

PARRE EGIN LAGUNEKIN ETA ANDEREÑO ZAINDU BEHAR DUGU.

SENSIBILIZAZIOA

GURASOAK:• Logotipoaren aurkezpena eta Triptikoaren

banatzea.

• Eskolako Komisioetan parte hartzeko gonbidapenaren luzapena.

• 13 partaide guztira.• Proiektuaren Aurkezpena.•Sentsibilizazio Faseko 3 Erremintak : 1-Elkarbizitzarako Marko Kontzeptualak. 2-Giza eskubideak eskolan. 3-Elkarbizitzaren definizioaren sorrera

GURASOEN DEFINIZIOA:

DENEN ARTEAN ERRESPETUZ ERLAZIONATZEA, ASKATASUNA

ADIERAZIZ ETA ELKARRI ULERTZEKO BORONDATEA ERAKUTSIZ.

RELACIONARNOS CON RESPETO ENTRE TODOS, COMUNICANDONOS

CON LIBERTAD Y VOLUNTAD DE ENTENDIMIENTO.

SENSIBILIZAZIOAIRAKASLEAK:• Logotipoaren aurkezpena eta Triptikoaren

banatzea.• Elkarbizitza Batzordeko parte hartzaileak: 6-7• Ziklo bakoitzetik 1 , Konsultore eta Ikasketa

Burua (Zuzendaria).• Proiektuaren Aurkezpena.• Behatokia sortzeko garrantziari buruzko

jarduera.• Faseko 3 Erremintak: 1-Elkarbizitzarako Marko Kontzeptualak. 2-Giza eskubideak eskolan. 3-Elkarbizitzaren definizioaren sorrera

IRAKASLEEN DEFINIZIOA:

• Elkarrenganako konfiantza, laguntza eta lankidetza.

• Errespetua: eskubide eta betebehar berdinak denontzat.

• Norbera aske sentitzea eta aldi berean besteak baloratzea.

• Denon artean hartzen ditugun erabakiak betetzeko konpromisoa hartzea, arazoak konpartituz.

• Giro goxoa lortu : enpatia , maitasuna eta parrak botatzea…

…ELKARBIZITZA BATZORDEAN,DENBORATXO BAT HARTU GENUEN ESKOLA OSOKO

DEFINIZIOA BATERATU AHAL IZATEKO…ETA…

ESKOLA OSOKO ELKARBIZITZAREN DEFINIZIOA

Entendemos como una Convivencia Positiva:

“Trabajar juntos (Profesores, alumnos, padres, educadores, monitores…)en un clima de confianza y cariño donde podemos

comunicar nuestras ideas y opiniones con libertad, respetando las decisiones que se toman entre todos, siendo escuchados,

compartiendo problemas y risas”.

Guretzat, Elkarbizitza Positiboa da:

“Denon arteko lankidetza (irakasle, ikasle, guraso, hezitzaile, monitore…) eta konfidantza, maitasunezko klima batetan ematen

dena, non gure ideiak eta iritziak askatasunez adierazi ditzakegun, guztion artean hartutako erabakiak errespetatuz, elkarri entzuteko

jarrera erakutsiz, arazoak eta parrak konpartituz”.

DIAGNOSTIKOAIKASLEAK:☺ NOIZ SENTITZEN GARA ONDO?☹ NOIZ SENTITZEN GARA GAIZKI?

•NIRE BURUAREKIN

•NIRE IKASKIDEEKIN

•IRAKASLEEKIN

•MONITORE HEZITZAILEEKIN

•METODOLOGIA

•GURE LANA ETA EMAITZAK

•ESKOLAKO PARTAIDETZAN

6.MAILAKO GELATAN

EGOERAK

KAUSAK

SENTIMENDUAK

ONDORIOAK

HOBETZEKO EKINTZAK

INDARTZEKO EKINTZAK

PLANIFIKAZIOA

DIAGNOSTIKOA4. ETA 5.MAILAKO GELATANIKASLEAK:

☺NOIZ SENTITZEN GARA ONDO?☹ NOIZ SENTITZEN GARA GAIZKI?

1.IDATZI ZUK ONDO EGITEN DAKIZUN ZERBAIT ETA ONDO SENTIARAZTEN ZAITUENA ETA ZUTAZ GUSTATZEN EZ ZAIZUN GAUZA BAT, GAIZKI SENTIARAZTEN DIZUNA ETA DESAGERTZEA NAHI ZENUKEENA.

2.ZER DA ZURE IKASKIDEETAZ GEHIEN GUSTATZEN ZAIZUNA? ETA GUTXIEN?

3.ZER DA IRAKASLEEKIN DUZUN HARREMANETAZ GEHIEN GUSTATZEN ZAIZUNA? ETA GUTXIEN GUSTATZEN ZAIZUNA?

4.ETA HEZITZAILE ETA MONITOREEKIN DITUZUN HARREMANETAZ?(ONDO-GAIZKI)

5.ETA GELAKO METODOLOGIAZ GEHIEN GUSTATZEN ZAIZUNA? ETA GUTXIEN GUSTATZEN ZAIZUNA?

6.ZER DA ONDOEN SENTIARAZTEN DIZUNA GELAN EGITEN DUZUN LANAREKIKO ETA

HAUETAZ LORTZEN DITUZUN LORPENEKIKO? ETA GAIZKI SENTIARAZTEN DIZUNA?

7.ESKOLAN EGITEN DIREN EKINTZETATIK, ZEIN DUZU GUSTOKOENA ? ETA GUTXIEN GUSTATZEN ZAIZUNA?

DIAGNOSTIKOAGURASOAK :

• 4. ETA 5 ERREMINTAK:

DIAGNOSTIKOTIK IMPLIKAZIORA: NON GAUDE?EREMUAK:

1-HEZKUNTZA POLITIKA2-ELKARBIZITZAREN KUDEAKETA ETA ANTOLAKUNTZA

3-GATAZKAREN ETIKA ETA ERALDAKETA 4-EMOZIOAK SENTIMENDIAK ETA NORTASUNA 5-IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA PROZESUA6-IRAKASKUNTZA ESTILOA

PLANIFIKAZIOA• 6.ERREMINTA:

– KAUSAK HELBURU BIHURTZEN (ASTEARTE HONETAN BEHATOKIAN)• 7.ERREMINTA:

– HELBURUEN LEHENTASUNA FINKATZEA ETA AUKERATZEA (HURRENGO GURASO BILERAN)• 8.ERREMINTA: - URTEKO HELBURUAK PLANIFIKATZEN (BILERAN BERTAN ETA BEHATOKIAN)• 9.ERREMINTA:• - BEHARRAK DETEKTATZEN-PRESTAKUNTZA PLANA (BATZORDEA-ZUZENDARITZA-BEHATOKIA)• 10.ERREMINTA: - PLANIFIKAZIOAREN JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA (ZUZENDARITZA-BEHATOKIA)

DIAGNOSTIKOA IRAKASLEAK:

• 4. ETA 5 ERREMINTAK:DIAGNOSTIKOTIK IMPLIKAZIORA: NON GAUDE?

EREMUAK:1-HEZKUNTZA POLITIKA2-ELKARBIZITZAREN KUDEAKETA ETA ANTOLAKUNTZA

3-GATAZKAREN ETIKA ETA ERALDAKETA 4-EMOZIOAK SENTIMENDIAK ETA NORTASUNA 5-IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA PROZESUA6-IRAKASKUNTZA ESTILOA

PLANIFIKAZIOA• 6.ERREMINTA:

– KAUSAK HELBURU BIHURTZEN • 7.ERREMINTA:

– HELBURUEN LEHENTASUNA FINKATZEA ETA AUKERATZEA (BOTAZIOA)

• 8.ERREMINTA: - URTEKO HELBURUAK PLANIFIKATZEN (BATZORDEAN-ZUZENDARITZAN)• 9.ERREMINTA:• - BEHARRAK DETEKTATZEN-PRESTAKUNTZA PLANA (PEDAGOGIKAN-ZUZENDARITZAN)• 10.ERREMINTA: - PLANIFIKAZIOAREN JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA (PEDAGOGIKAN.-ZUZENDARITZAN)

BEHATOKIABEHATOKIKO PARTAIDEAK:

INTERESGARRIA AL DA ELKARBIZITZA BEHATOKIA SORTZEA? (1etik 10era bitartean baloratu)

BAI10,9,10,10,10,9,10

ZER IZAN DA ZURETZAT GARRANTZITSUENA? -Centro de Reflexión sobre la convivencia del centro, con la participación de todas las personas que integramos el centro.-Elkarbizitza bideratzeko tokia, non eskolako partaide guztiek izan dezaten aukera beraien arazoak edo ikuspuntuak azaltzeko.-Tener una buena convivencia entre profesores,alumnos y padres.-Transmitir las inquietudes de mis hijos y las mías propias-Prevenir cinfictos y mediarlos-Intentar dar soluciones de convivencia, distintos puntos de vista de un conflicto, de cualquier historia…-Mejorar la convivencia, prevenir los posibles conflictos en un entorno donde la palabra de todos los integrantes del centro cuenta.

IRAKASLEAK BEHATOKIARI BURUZ…

• Interesgarria al da EB sortzea? Bai ( 17tik 17)

• Hiru ASPEKTU garrantzitsu, aurkezpenean nabarmendu direnak)

*Ikasleen egoera pertsonalak kontutan hartu behar direla.(2)*Irakasleen arteko elkarbizitza hobetzeko danon partehartzea beharrezkoa dela.*Irakasleen arteko elkarbizitza lantzea beharrezkoa da.(2)*Irakasleen arteko elkarrizketa lantzea.*Empatia landu behar dugu.*Familiak kontutan hartzea.*Hobe proiektu gutxiago eta ondo landuta eta ez asko eta erdipurdi.*Elkarbizitzak, hitzegitera, hausnarketara eta errespetura eraman gaitzake.*Ez da arautegia bakarrik, arautegia egina dago, orain martxan jarri behar da eta ongi gestionatu behar da*Ez dago irakasleen eskutan bakarrik, askotan familien erantzunkizunik ez dago.*Irakasleek lanari buruzko hausnarketak egitea oso garrantzitsua da.*Indarkeria, oso gai mamitsua eta sakona da. Desikas daiteke ? Horretan ados jarriko bagina…*Eskola orokorrean ikustea, entzutea…(2)*Eskolako partaide guztiek parte hartzea, beti norbait falta da.*Disziplina arauak behar dira. Denak modu berdinean aplikatuz, ados jarriz.*Elkarbizitza plana egin eta bete !

BEHATOKIA MARTXAN…

• Funciones del Observatorio: Resolver los conflictos que puedan surgir en toda la comunidad escolar, con la colaboración de todos los grupos que forman parte en ella.

• Entre los asistentes, se unirán también 4 niños delegados de 3º Ciclo de primaria;2 de 5º y 2 de 6º.

• Plan de acogida a los monitores de extraescolares y delegados del AMPA.

• 1ª Propuesta para los alumnos, y monitores de diferentes espacios:”Repasar las normas o renovarlas si es necesario y establecerlas”.

• Berritzegune: empezar ha hacer las herramientas que se proponen en la fase de Sensibilización, crear un calendario, según la disponibilidad de cada uno.

BEHATOKIA MARTXAN…

– Objetivos con los padres:dar a conocer, crear un sitio de propuestas…

• ¿Cómo trabajar las herramientas?Lectura silenciosaReunión entre grupos pequeños, para reflexionar, acordar entre todos lo más importante.

Puesta en común entre todos en grupo grande

Tipo de Herramientas a trabajar en la fase de Sensibilización:1ª Marco Conceptual de la Convivencia

2ª Derechos humanos (artículos legales) 3ª Definición consensuada de la Convivencia.

-Infantil Educación Emocional, Normas. -1º,2º y 3º curso Educación Emocional,Normas y trabajo habitual en tutorías.

- 4º ,5º y 6º , Herramientas, tutorias, Normas y Definición.