Elektronski rečnici u kontekstu

informacione pismenosti

Prof. dr Jelena Kostić-Tomović

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika2

Pre nego što počnemo...

Gde ste sve radili i čime ste se sve bavili u okviru profesije?

Da li ste već koristili elektronske rečnike ili neke druge digitalne izvore informacija (koje, gde, kako itd.)?

Da li vas lično zanimaju nove tehnologije i nova tehnička sredstva? Da li vas zanimaju mogućnosti za njihovu primenu u nastavi, ili upoznavanje s novostima na tom polju pre doživljavate kao opterećenje?

Verujete li da elektronski rečnici i drugi digitalni izvori informacija mogu korisno da se primene u nastavi stranih jezika (koji, gde, kako itd.)?

Koje su prema vašem mišljenju najveće prepreke primeni ER i drugih digitalnih izovra informacija u nastavi (stranih jezika)?

Šta bi bile njihove najznačajnije prednosti?

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika3

Kontekst

Elektronski rečnici –

samo jedna u nizu novih tehničkih mogućnosti

i

samo jedan od mnogih novih izvora informacija.

Poznavanje i adekvatna upotreba ER →

deo informacione pismenosti

(Information Literacy / Informationskompetenz)

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika4

Šta je IP?

„...the ability to know when there is a need for information, to be able to identify, locate, evaluate and efficently use

that information for the issue or problem at hand“

uključujući pritom i sledeće aspekte

„skepticism, judgement, free thinking, questioning, and understanding“

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika5

Kako je nastao koncept IP?

Pojam IP nastaje sedamdesetih godina 20. veka.

Pojam IP potiče iz bibliotekarstva, gde je prvobitno označavao sposobnost prikupljanja informacija za potrebe naučno-istraživačkog rada.

Tek devedesetih godina značaj IP zaista se prepoznaje i van biblioteka.

IP danas označava sposobnost pribavljanja i uspešnog korišćenja informacija u profesionalnom životu i u svim drugim životnim situacijama.

U današnjem svetu ta je veština od ključnog značaja za rešavanje problema u profesionalnom i svakodnevnom životu.

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika6

Šta obuhvata IP?

uočavanje potrebe za informacijama (u vezi s određenim problemom, zadatkom itd.),

lokalizacija (pronalaženje) informacija,

organizacija pronađenih informacija,

analiza informacija,

vrednovanje (evaulacija) informacija,

ciljani odabir informacija,

oblikovanje informacija u skladu s potrebama (problemom, zadatkom itd.) i

prezentacija (prenošenje) informacija.

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika7

Lokalizacija informacija (tačka 2):

- optimalno formulisanje pitanja/problema,

- identifikacija najpogodinijeg izvora informacija (internet, biblioteka, stručno lice itd.) i

- veština korišćenja odabranog izvora informacija;

Kriterijumi za analizu, odabir i vrednovanje informacija (tačke 4, 5 i 6):

- pouzdanost,

- ubedljivost,

- aktuelnost,

- autor/izvor i

- relevantnost i primerenost ciljnoj grupi.

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika8

Preduslovi za razvoj IP

pismenost u tradicionalnom smislu i komunikativna kompetencija (veština čitanja, veština pisanog izražavanja itd.),

medijska kompetencija,

kompjuterska pismenost i srodne kompetencije (digitalna kompetencija, internet i sl.),

bibliotečka pismenost (veština korišćenja tradicionalnih izvora informacija) i

sposobnost kritičkog mišljenja itd.

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika9

Elementarni preduslovi za IP

poznavanje jezika,

stručno znanje i

ambicija → spremnost na ulaganje u sebe i svoje znanje;

Spoljni faktori:

kultura,

društvo,

raspoložive tehnologije itd.

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika10

Zašto je neophodna IP?

preduslov za učenje u okviru obrazovnog sistema, a naročito za celoživotno učenje

kao preduslov za

za opstanak/uspeh na tržištu rada →

decentralizovanom, globalizovanom, promenljivom,

nestabilnom...

Elektronski rečnici u nastavi stranih jezika11

„Heute geht es nicht mehr so sehr darum,

Wissen zu wissen,

sondern Lernen zu lernen.“