GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPASSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO IEP

SEMINARIO: TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ASESORA: DRA. MARITZA CARRERA POLA

PROYECTO:EL USO DE LOS MEDIOS INTERACTIVOS-MULTIMEDIA COMO HERRAMIENTA PARA

FAVORECER LAS OPERACIONES MENTALES DE SUMA Y RESTA EN NIÑOS

DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Integrantes del equipo:

LEPEPMI. María Bertina Ramírez Pablo

LECEPE. Roxana José de la CruzLEPEPMI. Guadalupe Gómez Gómez LEP. Guadalupe Janeth Reyes López

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Tema: el uso de los medios interactivos-multimedia como herramienta para favorecer las operaciones mentales de suma y resta en niños de tercer grado de educación primaria.

Dirigido: Alumnos de tercer grado de educación primaria de la escuela primaria “Nicolás Bravo” con C.C.T.: 07DPB1160J

Financiamiento: TELMEX

OBJETIVOS

Objetivo General:

• Que los alumnos de tercer grado de educación primaria, desarrollen sus habilidades de cálculo mental haciendo uso lúdico de las diversas herramientas digitales y con ello ampliar sus competencias en las TIC y en campo formativo correspondiente.

Objetivos específico

s:

• Implementar herramientas TIC, para mejorar el trabajo en suma y resta de números enteros en estudiantes de tercer grado de primaria.

• Favorecer el aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de multimedia e interactivo.

• Acompañar la inclusión pedagógica de las TIC en la práctica escolar

METODOLOGÍA

En este trabajo, la metodología está orientada a la escuela primaria “Nicolás Bravo”, en especial con alumnos de tercer grado grupo “A”, ya que se pretende conocer la relación entre los alumnos, la inclusión de las TIC en el trabajo escolar, para favorecer el aprendizaje de las matemáticas y sobre todo las operaciones mentales.

El estudio exploratorio al inicio de esta investigación, nos permitirá que entremos en contacto con el tema, posteriormente obtendremos los datos suficientes para realizar una investigación a mayor profundidad.

Al cambiar a investigación descriptiva se requiere información del área que se analizara, con ella podremos formularnos preguntas importantes, para la obtención de datos que se desean saber, sobre los alumnos de tercer grado, el uso eficiente de la plataforma Edmodo, el manejo de la computadora y su aprendizaje en operaciones mentales

La metodología se divide en fases y actividades con base en los objetivos propuestos: Fases

1ª Fase:Objetivo: Implementar herramientas TIC, para mejorar el trabajo en suma y resta de números

enteros en estudiantes de tercer grado de primaria. Actividades 1.-Identificar herramientas didácticas interactivas para la enseñanza-aprendizaje de las

operaciones mentales. 2.- Elaboración de guías tutoriales para la presentación de trabajos digitales donde se le

explica al estudiante, los procesos para poder presentar sus resultados, así como también la utilización óptima de la plataforma virtual

2ª Fase:Objetivo: Favorecer el aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de multimedia e

interactivo Actividades 1.- Creación de un ambiente virtual para alumnos de tercer grado en la plataforma Edmodo 2.- Implementar actividades suma y resta, como problemas, juegos, videos en la plataforma

de Edmodo 3ª Fase:Objetivo; Acompañar la inclusión pedagógica de las TIC en la práctica escolar. Actividades 1.- Aplicación de las actividades y el material educativo del curso virtual en la clase

presencial de Matemáticas de tercer grado en la escuela primaria Nicolás Bravo. 2.- Diseño y aplicación de un formato de evaluación donde muestre desempeño del

estudiante con el aprendizaje esperado, donde los estudiantes demuestren si el tema trabajado logro en ellos un aprendizaje significativo.

CONCLUSIONES

Los medios multimedia-interactivos, es un recurso didáctico eficaz que ofrece valores agregados como el hecho de que los niños se sienten altamente motivados por esta nueva forma de aprender. Los docentes deberíamos tomar conciencia de la importancia de incorporar los recursos tecnológicos en la enseñanza ya que éstos, aunque no reemplazan al profesor, sí son un poderoso aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por lo tanto se considera crear alumnos críticos y capaces de tener el acceso, selección, registro y organización de información obtenida en más de una fuente y generar en ellos nuevas formas de aprender las operaciones mentales en matemáticas, en donde se agregaran las páginas de las ligas que conduzcan al alumnos a explorar nuevas cosas.

Aplicando una metodología desde el enfoque constructivista, para poder constatar que los estudiantes asimilen de una manera significativa las nuevas ideas, si interactúan de manera activa y divertida e innovadora con las herramientas multimedia.

ANEXOS