Embed Size (px)
Citation preview
El Representante Legal y la
evaluación de desempeño de
Directivos y Docentes
MAG. Ana María
Amarante
MÓDULO I
Fundamentos
Objetivos del curso
Contenidos
FUNDAMENTOS
Estudio de competencias de Directivos y Docentes.
Selección – evaluación de desempeño –desarrollo de competencias.
Perfil Profesional de entrada – Perfil Profesional requerido.
Brecha y acciones requeridas.
Humanismo. Gestión por Competencias.
OBJETIVOS
Integrar un proceso de evaluación por
competencias en el desempeño de la
función de Directivos y Docentes
Elaborar una matriz o perfil de
competencias de directivos y docentes.
CONTENIDOS
El Representante Legal ante la evaluación por competencias de sus directivos y docentes
Perfil Profesional del Directivo y Docente
¿A qué llamamos competencia?
¿Qué entendemos por evaluación de desempeño?
¿Cómo evaluar por competencias?
Módulo II y III
Perfil Profesional por competencias
Misión Institucional
Proceso de formación permanente
Los directivos y el Perfil
Profesional por Competencias
Conceptualización de competencia:
“ Es la demostración que se posee una capacidad para comprender las situaciones, evaluar su significado y decidir cómo debe afrontarlas. Competencia indica una combinación compleja de conocimientos, técnicas, habilidades y valores que resulta crítica para hacer bien aquello que se le exige en las circunstancias en las que se encuentre mientras realiza una actividad profesional” (Mario de Miguel Díaz)
Competencias de actuación
profesional
SABER
ACTUAR
SABER
HACER
SABER
SER
SABER
CONOCER
COMPETENTE
MISIÓN
INSTITUCIONAL
PERFIL DOCENTE
DE INGRESO
FORMACIÓN
PERMANENTE
PERFIL
PROFESIONAL
DOCENTE
Perfil profesional
Define la identidad profesional de las personas
que, con una titulación académica, lleva a
cabo una determinada labor y explica las
funciones principales que dicha profesión
cumple, así como las tareas más habituales en
las que se plasman esas funciones
(Fernández y otros ,2002 “El perfil profesional
de la psicopedagogía” Congreso Universidad
de Deusto, Actas)
Saber hacer
En contexto
SaberCompartir
Sabersentir
Saber Trabajar
Enequipo
Saberser
Saber pensar
Saber conocer
Módulo IV , V y VI
Proceso formativo
Docentes, Directivos,
Estudio de casos
Orientaciones
DESARROLLO
DE LA
COMPETENCIA
NIVEL DE
DESEMPEÑO
METODOLOGÍAS
Y ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLARLAS
EVALUACIÓN
DE
DESEMPEÑO
ORIENTACIÓN
COMPROMISO
El equipo directivo deberá
discernir sobre:
¿Cuál es la situación del Perfil de Ingreso de
los docentes a esta escuela?
¿Qué competencias deseamos que alcancen?
¿Qué proceso de Formación Permanente y en
servicio. Metodologías y estrategias para
lograrlo? Tanto Directivos como Docentes
¿Criterios y procedimientos para evaluar?
Compromiso de mejora . Plan.
Perfil Docente basado en
Competencias
Estudio grupal
Analizar el Perfil en las
cuatro dimensiones
Podemos integrar
competencias propias de
nuestro Ideario
Podemos contextualizar
las competencias en
nuestra realidad
SABER
HACER
SABER
CONVIVIR
SABER
SER
SABER
CONOCER
PERFIL
DOCENTE
Perfil Docente
Competencias funcionales
Competencias comportamentales o conductuales
TRABAJO PRÁCTICO:
Ensayo de evaluación de una docente según el caso que se presenta.
Califiquen según los rasgos del caso con el perfil de competencias del Docente
Plan de desarrollo personal y profesional
ESTUDIO DE CASO
Beatriz es Maestra de Primer grado, hace quince años que pertenece al cuerpo docente del Colegio “Las mariposas” y tiene veinte años de antigüedad docente.
Su planificación y carpeta didáctica están al día, pero no se actualiza respecto a lo enseñando en años anteriores. Argumenta que así siempre le fue bien, los niños aprenden y los padres están contentos.
Los cuadernos están corregidos, anima a los niños con expresiones como ¡Bárbaro! ¡Genial!
¡Súper! ¡Hermoso!
Su articulación con la Maestra de 2do grado y Nivel Inicial es muy escasa, ellas tienen otra metodología.
Para el estudio de caso:
Definir criterios
Estudio y análisis del caso
Competencias
Itinerario formativo
Compromisos
El estudio de caso se envía, por
grupos a:
Se participará en el foro
Módulos VII y VIII
Competencias
Funcionales
Conductuales
Institucionales
Competencias de Docentes
Funcionales conductual
es
Institucion
alesCompetencias
Institucionales
Competencias
conductuales
Competencias
funcionales
DOCENTE
Evaluamos competencias –
Directivos - Rúbrica
Competencia Indicadores Descriptores
de alcance
Usa distintas
Técnicas para
recoger
información
Lee
bibliografía
Consulta a
otros
Observa la
realidad
No lee (bajo)
Consulta
Informa
citando las
fuentes
(Medio)
Trabaja desde
su
escritorio(Bajo)
Evaluamos Competencias -
Directivos
Competencia Indicadores Descriptores de
alcance: Alto,
medio,bajo
Trabajo en equipo .
.
.
.
Evaluamos competencias
docentes
Competencia Indicadores Descriptores
de alcance
Domina
conceptos y
teorías
actualizadas de
lo que enseña
Evaluamos competencias
docentes
Competencia Indicadores Descriptores
de alcance
Adhesión y
compromiso
con la
Institución
Evaluamos competencias
Docentes
Competencia Indicadores Descriptores
de alcance
Coherencia
entre enseñar
– aprender y
evaluar
Trabajo Práctico Final
Completar la rúbrica para Directivos y Docentes
Enviarla por mail
