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“Una interacción entre miembros de un grupo. Los líderes son
agentes de cambio, personas cuyos actos afectan a otras personas más que los propios actos de estas otras
personas. El liderazgo ocurre cuando un miembro de un grupo
modifica la motivación o las competencias de otros en el grupo”.
Los Rasgos de un Líder Habilidades Personalidad Motivación
Las Conductas de un Líder Orientado a tareas Orientado a personas Estructura de Iniciación Consideración Transaccional Transformacional
Variables Situacionales Necesidades de los seguidores Estructura de la tarea Poder de cargo Confianza Líder-Seguidor Disposición del Grupo
Resultados Efectivos Producción Calidad Eficiencia Flexibilidad Satisfacción Competitividad Desarrollo mantención
Estudios de Liderazgo
TEORIA DE LOS RASGOS
Personalidad Motivación Habilidad
Rasgos asociados
con la Eficiencia
del Liderazgo
Nivel de energía
Tolerancia al
Estrés
Autoconfianza
Madurez
emocional
Integridad
Orientación
socializada hacia
el poder
Fuerte necesidad
de alcanzar logros
Necesidad débil
de afiliación
Destreza
interpersonal
Destreza
cognitiva
Destreza técnica
Capacidad de
persuasión
La atribución se refiere al esfuerzo para entender las causas subyacentes de la
conducta de otros y en algunas ocasiones las causas
subyacentes de nuestra conducta
ATRIBUCIÓN
Teoría de la relación entre
percepción individual y
comportamiento interpersonal.
La teoría sugiere que la
comprensión de cómo la gente
reaccionará a los sucesos y la
habilidad de predecirlo se
acentúan por medio de conocer
las explicaciones causales de esos
sucesos.
La teoría de la atribución ofrece un marco de referencia para explicar el comportamiento del líder con más discernimiento que una teoría, ya sea de rasgos o conductual-personal.
Intenta explicar por qué están ocurriendo los comportamientos, en cambio las teorías de rasgos o conductual-personal, son más descriptivas pero no explicativas.
Capacidad de influir en los
seguidores a base de un don sobre
natural y poderes de atracción .
Los seguidores disfrutan estar con un
líder carismático, porque se sienten
inspirados, cumplidos e importantes.
Una serie de componente conductuales definen a un líder carismático:
o relación con statu quo
o meta futura, amabilidad
o Pericia
o sensibilidad ambiental
o articulación (visión-motivación)
o base de poder (legitimado por sus características)
o relación líder-seguidor (transforma a los demás)
El líder identifica lo que las personas quieren o prefieren, y las ayuda a lograr un nivel de desempeño que de cómo resultado las recompensas que los satisfagan.
Rol de intercambio.
Referencia al marco camino-meta.
Capacidad de inspirar y motivas a los seguidores para que logren resultados mayores que los planificados originalmente y recompensas internas.
Motiva a los seguidores a trabajar por metas trascendentales, mas que por metas propias, en búsqueda de autorrealización más que seguridad.
SER LIDER EN LA ESCUELA
Liderar es crear un mundo al que las personas deseen pertenecer. GILLES PAJOU
LÍDER es la persona que de palabra o a través de su ejemplo personal, influye notablemente en la conducta, pensamiento y/o emociones de un número significativo de seres humanos.
HOWARD GARDNER
Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo de mar libre y ancho.
ANTOINE DE SAINT-EXUPERY
Liderazgo Escolar
• La palabra Liderazgo, proviene del inglés “leader”, que significa guía, más que un
componente de la organización su función es motivar, comprometer, planificar, orientar, dinamizar y conducir al recurso humano de la organización escolar.
• Los lideres escolares tienen que ser estrategas (planificación), organizadores
(procesos) e inspiradores (motivadores, innovadores, propiciadores del cambio).
Liderazgo Escolar
• No existe un líder de forma aislada, supone un contexto, las personas significan la trascendencia e importancia que le otorgan la condición de líder.
• Actualmente el énfasis se pone en los equipos y grupos humanos como organizaciones.
• La clave del liderazgo se encuentra en las fortalezas grupales y en las relaciones que establece. En la escuela estas deben estar basadas en la confianza, el respeto en cuanto aportes y sugerencias; en la creatividad tanto en diseño de productos como en resolución de problemas, en los retos compartidos y en el afecto hacia la gente.
El rol de los lideres en las escuelas ha cambiado
enormemente
• 1.- Por las demandas del contexto nacional (Reforma educacional) que ha significado nueva gestión pedagógica, de recursos humanos y financieros.
• 2.- Por la autonomía de las escuelas, que han crecido en responsabilidad y autoadministración.
• 3.- Por las características de las sociedad actual, los estudiantes y las familias.
• 4.- Por las características actuales del profesorado (altos índices de burnout y desgaste docente)
Marcos Comprensivos Actuales (UNICEF):
Escuelas efectivas: Efectividad Escolar y Cambio Educativo
Efectividad Escolar y Cambio Educativo: ¿Quién dijo que
no se puede?
¿Cuáles son las características de una escuela efectiva?
¿Qué características posee un líder efectivo?
Marco analítico
• Movimiento de Escuelas efectivas
– Escuela efectiva: “promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de sus integrantes mas allá de lo que sería previsible teniendo en cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica” (Murillo, 2003, p. 54).
– Factores Clave para la efectividad escolar: procesos que tienen lugar en la escuela y en la interfaz escuela entorno.
Escuelas Efectivas
• Una escuela efectiva es aquella en que los
alumnos progresan más allá de lo previsto
considerada sus características socio-
familiares de origen. Por tanto, una
escuela efectiva agrega valor extra al
aprendizaje de sus alumnos en
comparación con otras escuelas que
atienden una población similar
.
¿Que es Liderazgo?
• Liderazgo es la capacidad de convocar, articular, conducir, comprometer a un conjunto de actores hacia nuevas tareas para el logro de un objetivo deseado y compartido.
• Los buenos líderes pueden ocupar cargos directivos, pero también existen en los restantes niveles de la organización.
El liderazgo no reside solamente en los individuos que están en los más altos niveles, sino en cada persona a cualquier nivel quien de una u otra manera actúa como líder (Goleman, 2002)
• Los profesionales con rasgos de líderes exitosos desarrollan una visión para sus escuelas basadas en sus valores personales y profesionales. Todas las estructuras, decisiones y acciones de la escuela están orientadas por esta visión compartida.
• Los profesionales con rasgos de líderes exitosos conducen, proyectan una visión; ejercer influencia, promueven el cambio.
Liderazgo y Logros de Aprendizaje
• Un líder que mejora su desempeño focalizándose en prácticas básicas o claves del liderazgo puede aumentar significativamente el logro promedio de sus centro. (Marzano, 2008)
• Un líder reflexiona sobre sus decisiones y cuáles son las implicancias para sus equipos y la comunidad educativa.
¿Cómo es y qué hace un líder efectivo? Investigaciones
• Existe una correlación positiva entre el liderazgo escolar efectivo y el logro de resultados de los estudiantes
• Liderazgo efectivo significa que el director y su equipo directivo no sólo saben qué hacer, sino también cómo, cuándo y por qué
• Es decir, entienden: – cuáles son los cambios que su escuela requiere para
mejorar los aprendizajes,
– cuáles son las implicancias para sus equipos y comunidad educativa, y
– cómo adaptar sus prácticas en función de ello
¿Cómo es y qué hace un líder efectivo? Estilos de Liderazgo
¿Qué tipo de liderazgo genera, apoya y permite
sostener el mejoramiento de la escuela?
• Diversos estilos de liderazgo
• El liderazgo efectivo sabe adaptar su estilo para
responder al contexto
• Un liderazgo que involucra a muchos, no a pocos
(Goleman, 2002)
DIFERENCIAS FUNDAMENTALES
ENTRE LOS JEFES Y LOS
LÍDERES
•El jefe tiene simples subordinados.
•El líder tiene compañeros colaboradores.
•El jefe logra que los demás hagan lo que él quiere
•El líder logra que los demás quieran lo que hacen.
•El jefe hace eficientemente las cosas.
•El líder hace las cosas correctas.
DIFERENCIAS ENTRE ROLES DE JEFE Y LIDER
ASPECTO JEFE LIDER
1. Uso del poder Emisión de Establecimiento
órdenes de compromisos
2. Relación con Subordinados / Colaboradores
las Personas
ASPECTO JEFE LIDER
4. Actividades Supervisión y Inspiración y
básicas control búsqueda
5. Decisiones Normatividad y Situacionalidad
unilateralidad y consenso
6. Criterio para Disciplina Contribución al
el reconocimiento logro de los
objetivos
¿En qué otros aspectos podemos reconocer diferencias entre un Jefe y un Líder?
¿Cómo es y qué hace un líder efectivo? Investigaciones
• Conciencia situacional (.33)
• Estimulación intelectual (.32)
• Involucramiento docente (.30)
• Agente de cambio (.30)
• Cultura (.29)
• Alcance externo (.28)
• Monitoreo y evaluación (.28)
• Orden (.26)
• Recursos (.26)
• Refuerzo (.25)
• Ideales y creencias (.25)
• Disciplina (.24)
• Conocimiento sobre currículo instrucción y evaluación (.24)
• Foco (.24)
• Comunicación (.23)
• Flexibilidad (.22)
• Rol innovador(.20)
• Currículo, instrucción y evaluación (.16)
• Visibilidad (.16)
• Reconocimiento oportuno (.15)
¿Cómo es y qué hace un líder efectivo? Investigaciones
• Dirección/Orientación
• Desarrollando las capacidades de las
personas
• Desarrollando las capacidades de la
institución
Los lideres son personas normales quienes a través de su enorme
compromiso, esfuerzo y determinación han llegado a ser extraordinarios y han hecho que las personas alrededor suyos sean excepcionales.
¿Cómo es y qué hace un líder efectivo? Investigaciones
• Dirección/Orientación
– Fijan una visión y generan significados compartidos
– Comparten los propósitos de la institución
– Se focalizan en metas conectadas con la visión y propósitos del establecimiento. Metas desafiantes pero alcanzables.
– Crean altas expectativas de desempeño
– Monitorear el desempeño de la organización
– Promueven una comunicación efectiva
• Desarrollando las capacidades de las personas
– Generan sistemas de Desarrollo profesional docente
– Estimulación socioemocional - intelectual
– Apoyo personal
¿Cómo es y qué hace un líder efectivo? Investigaciones
• Desarrollando las capacidades de la institución
– Desarrollan las escuelas como efectivas
organizaciones que apoyan y sostienen el
aprendizaje y el desempeño de los directivos,
docentes y alumnos (Comunidades de aprendizaje)
– Modifican las estructuras organizacionales
– Construyen relaciones colaborativas.
Preguntas Orientadoras
• ¿Qué hace un líder efectivo?
• ¿Cuáles son los elementos claves, que
diferencian a un líder efectivo de quien no
lo es?
Escuelas efectivas en Chile
Marcos Comprensivos Actuales (UNICEF):
Escuelas efectivas: Efectividad Escolar y Cambio Educativo
Efectividad Escolar y Cambio Educativo: ¿Quién dijo que no se puede?
Claves Efectividad Escolar. UNICEF. Raczynski y Muñoz (2005)
Esta área exalta la gestión institucional e incluye variables tales como la
gestión directiva, gestión de la convivencia, y gestión de recursos.
Opera en el plano subjetivo (actitudes, percepciones, imágenes y
valoraciones) y se expresa en actividades, conductas y símbolos.
Área que define las características de la gestión educativa.
Escuelas como
organización
Capital simbólico
Centre el accionar
en el aprendizaje
Instale metas elevadas
Tenga un plan de trabajo claro y
comprensible para todos
Busque coherencia e implicación
(todos con el mismo sentido)
Genere condiciones de clima y
convivencia escolar positivo
Incentive cultura de evaluación y
aprendizaje continuo
Asuma que su presencia es una
herramienta motiv (p activa – empática).
CLAVES PARA DE EFECTIVIDAD