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LA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓNDE LOS DE LOS
SENTIMIENTOSSENTIMIENTOS
MOTIVAR Y MOTIVARSE.MOTIVAR Y MOTIVARSE.LOS SENTIMIENTOSLOS SENTIMIENTOSPROPIOS Y AJENOSPROPIOS Y AJENOS
EL INTELECTO BUSCA,EL INTELECTO BUSCA,
PERO ES EL CORAZÓNPERO ES EL CORAZÓN
QUIEN HALLA.QUIEN HALLA.
GEORGE SANDGEORGE SAND
MERECEN ELOGIOMERECEN ELOGIO
LOS HOMBRESLOS HOMBRES
QUE EN SÍ MISMOSQUE EN SÍ MISMOS
HALLARON EL ÍMPETUHALLARON EL ÍMPETU
Y SUBIERON EN HOMBROSY SUBIERON EN HOMBROS
DE SÍ MISMOS.DE SÍ MISMOS.
SÉNECASÉNECA
MOTIVARSEMOTIVARSE NO COINCIDEN LAS PERSONAS MÁS NO COINCIDEN LAS PERSONAS MÁS
MOTIVADAS O ESFORZADAS CON LAS DE MOTIVADAS O ESFORZADAS CON LAS DE MAYOR COCIENTE INTELECTUAL.MAYOR COCIENTE INTELECTUAL.
ES CUESTIÓN DE FUERZA DE VOLUNTAD, ES CUESTIÓN DE FUERZA DE VOLUNTAD, PERO HACE FALTA UNA MOTIVACIÓN PERO HACE FALTA UNA MOTIVACIÓN PARA PONER EN MARCHA LA VOLUNTAD.PARA PONER EN MARCHA LA VOLUNTAD.
DESDE LA INDIFERENCIA NO SE PUEDE DESDE LA INDIFERENCIA NO SE PUEDE CULTIVAR LA VOLUNTADCULTIVAR LA VOLUNTAD
ENRIQUE ROJASENRIQUE ROJAS
MOTIVARSEMOTIVARSE
EN LAS PERSONAS MOTIVADAS HAY:EN LAS PERSONAS MOTIVADAS HAY:ALGO QUE LES PERMITE OBTENER ALGO QUE LES PERMITE OBTENER
SATISFACCIÓN DONDE OTROS NO SATISFACCIÓN DONDE OTROS NO ENCUENTRAN O NO PONEN ILUSIÓN.ENCUENTRAN O NO PONEN ILUSIÓN.
O ALGO QUE LES PERMITE APLAZAR ESA O ALGO QUE LES PERMITE APLAZAR ESA SATISFACCIÓN PARA CONSEGUIR SATISFACCIÓN PARA CONSEGUIR DESPUÉS ALGO MÁS VALIOSODESPUÉS ALGO MÁS VALIOSO
EL SENTIMIENTO DE LA EL SENTIMIENTO DE LA PROPIA EFICACIAPROPIA EFICACIA
LA CONFIANZA DE UNA PERSONA EN SUS LA CONFIANZA DE UNA PERSONA EN SUS CAPACIDADES TIENE UN EFECTO CAPACIDADES TIENE UN EFECTO MULTIPLICADOR SOBRE ESAS CAPACIDADES.MULTIPLICADOR SOBRE ESAS CAPACIDADES.SE RECUPERAN MÁS RÁPIDAMENTE DE LOS SE RECUPERAN MÁS RÁPIDAMENTE DE LOS
FRACASOSFRACASOSNO SE AGOBIAN POR QUE LAS COSAS PUEDAN NO SE AGOBIAN POR QUE LAS COSAS PUEDAN
SALIR MALSALIR MALGENERAN SEGURIDAD, QUE IMPULSA Y ALIENTA GENERAN SEGURIDAD, QUE IMPULSA Y ALIENTA
LA ACCIÓNLA ACCIÓN
LOS SENTIMIENTOS HACIA NOSOTROS LOS SENTIMIENTOS HACIA NOSOTROS MISMOS, O EL MODO DE EVALUAR MISMOS, O EL MODO DE EVALUAR
NUESTRA EFICACIA PERSONAL, NUESTRA EFICACIA PERSONAL, NUESTRA CAPACIDAD PARA REALIZAR NUESTRA CAPACIDAD PARA REALIZAR
TAREAS O ENFRENTARNOS CON TAREAS O ENFRENTARNOS CON PROBLEMAS, NO SON UN PROBLEMAS, NO SON UN
SENTIMIENTO MÁS, SINO QUE SENTIMIENTO MÁS, SINO QUE INTERVIENEN COMO INGREDIENTE INTERVIENEN COMO INGREDIENTE
DECISIVO EN OTROS MUCHOS DECISIVO EN OTROS MUCHOS SENTIMIENTOS PERSONALESSENTIMIENTOS PERSONALES
JOSÉ ANTONIO MARINAJOSÉ ANTONIO MARINA
TEMEMOS (TENDEMOS A EVITAR) TEMEMOS (TENDEMOS A EVITAR) AQUELLAS SITUACIONES QUE AQUELLAS SITUACIONES QUE CONSIDERAMOS POR ENCIMA DE CONSIDERAMOS POR ENCIMA DE NUESTRAS CAPACIDADESNUESTRAS CAPACIDADES
ELEGIMOS AQUELLAS EN LAS QUE NOS ELEGIMOS AQUELLAS EN LAS QUE NOS SENTIMOS CAPACES DE MANEJARNOS.SENTIMOS CAPACES DE MANEJARNOS.
LA IDEA QUE TENEMOS DE LA IDEA QUE TENEMOS DE NOSOTROS MISMOS CONDICIONA NOSOTROS MISMOS CONDICIONA
EN BUENA PARTE NUESTRAS EN BUENA PARTE NUESTRAS ACCIONESACCIONES
LA IMAGEN REFLEJALA IMAGEN REFLEJA
LA IMAGEN QUE CADA UNO TIENE DE LA IMAGEN QUE CADA UNO TIENE DE SÍ MISMO ES EN GRAN PARTE REFLEJO SÍ MISMO ES EN GRAN PARTE REFLEJO DE LO QUE CREEMOS QUE LOS DEMÁS DE LO QUE CREEMOS QUE LOS DEMÁS PIENSAN SOBRE NOSOTROSPIENSAN SOBRE NOSOTROS
ES UN COMPONENTE DE LA ES UN COMPONENTE DE LA PERSONALIDADPERSONALIDAD
PERMITE EL ACCESO A LA PROPIA PERMITE EL ACCESO A LA PROPIA ENERGÍA INTERIOR (Y A VECES LA ENERGÍA INTERIOR (Y A VECES LA CREA)CREA)
OPTIMISMO Y PESIMISMOOPTIMISMO Y PESIMISMO
LOS OPTIMISTAS TIENDEN A LOS OPTIMISTAS TIENDEN A CONSIDERAR QUE SUS FRACASOS SE CONSIDERAR QUE SUS FRACASOS SE DEBEN A ALGO QUE PUEDE DEBEN A ALGO QUE PUEDE CAMBIARSE, Y GRACIAS A ESO ES MÁS CAMBIARSE, Y GRACIAS A ESO ES MÁS FÁCIL QUE A LA SIGUIENTE OCASIÓN FÁCIL QUE A LA SIGUIENTE OCASIÓN LES SALGAN MEJOR LAS COSASLES SALGAN MEJOR LAS COSAS
LOS PESIMISTAS ATRIBUYEN SUS LOS PESIMISTAS ATRIBUYEN SUS FRACASOS A OBSTÁCULOS QUE SON FRACASOS A OBSTÁCULOS QUE SON INCAPACES DE MODIFICARINCAPACES DE MODIFICAR
OPTIMISMO Y EDUCACIÓNOPTIMISMO Y EDUCACIÓN
EL OPTIMISMO ES IMPRESCINDIBLE EL OPTIMISMO ES IMPRESCINDIBLE EN LA EDUCACIÓNEN LA EDUCACIÓN
EDUCAR SUPONE CRER FIRMEMENTE EDUCAR SUPONE CRER FIRMEMENTE EN LA CAPACIDAD DEL HOMBRE DE EN LA CAPACIDAD DEL HOMBRE DE MEJORAR A OTROS Y MEJORARSE A SÍ MEJORAR A OTROS Y MEJORARSE A SÍ MISMOMISMO
PESIMISMOPESIMISMO
TENDENCIA A LA AUTOCOMPASIÓN, AL TENDENCIA A LA AUTOCOMPASIÓN, AL ABATIMIENTO Y A LA MELANCOLÍAABATIMIENTO Y A LA MELANCOLÍA
ESTÁ AUMENTANDO LA PREDISPOSICIÓN ESTÁ AUMENTANDO LA PREDISPOSICIÓN A LA DEPRESIÓN EN LA JUVENTUDA LA DEPRESIÓN EN LA JUVENTUD
DEPRESIÓN: DE ORIGEN PARCIALMENTE DEPRESIÓN: DE ORIGEN PARCIALMENTE GENÉTICO, SE VE POTENCIADA POR GENÉTICO, SE VE POTENCIADA POR HÁBITOS MENTALES PESIMISTAS.HÁBITOS MENTALES PESIMISTAS.
LA MEJOR PREVENCIÓN ES LUCHAR LA MEJOR PREVENCIÓN ES LUCHAR CONTRA ESOS HÁBITOSCONTRA ESOS HÁBITOS
PESIMISMOPESIMISMOEL PESIMISTA TIENDE A EXPLICAR LOS EL PESIMISTA TIENDE A EXPLICAR LOS
SUCESOS DESAGRADABLES CON RAZONESSUCESOS DESAGRADABLES CON RAZONESDE TIPO PERSONAL: DE TIPO PERSONAL: ES CULPA MÍAES CULPA MÍAPERMANENTES: PERMANENTES: SIEMPRE VA A SER ASÍSIEMPRE VA A SER ASÍPROYECTADAS A FUTURO: PROYECTADAS A FUTURO: ESTO VA A ESTO VA A
ARRUINAR MI VIDAARRUINAR MI VIDAEL SENTIMIENTO DE FRACASO ES UNA EL SENTIMIENTO DE FRACASO ES UNA
NEGRA ANTICIPACIÓN DEL FUTURO: NEGRA ANTICIPACIÓN DEL FUTURO: TODO TODO VA A SER ASÍ, POR MI CULPA Y PARA VA A SER ASÍ, POR MI CULPA Y PARA SIEMPRESIEMPRE
OPTIMISMOOPTIMISMO
ANTE EL FRACASO:ANTE EL FRACASO:HAY COSAS QUE NO DEPENDEN DE MÍHAY COSAS QUE NO DEPENDEN DE MÍVOY A APRENDER DEL ERROR PARA LA VOY A APRENDER DEL ERROR PARA LA
SIGUIENTE VEZSIGUIENTE VEZLAS MALAS SITUACIONES NO VAN A LAS MALAS SITUACIONES NO VAN A
DURAR SIEMPRE, NI OCUPAN TODA LA DURAR SIEMPRE, NI OCUPAN TODA LA VIDA PERSONALVIDA PERSONAL
EL ESTILO SE APRENDEEL ESTILO SE APRENDE HAY PROPENSIÓN GENÉTICAHAY PROPENSIÓN GENÉTICA PERO INFLUYE DE MODO DECISIVO EL PERO INFLUYE DE MODO DECISIVO EL
APRENDIZAJE PERSONAL, DESDE EDADES APRENDIZAJE PERSONAL, DESDE EDADES TEMPRANASTEMPRANAS
APRENDEN SOBRE TODO DEL MODO EN QUE APRENDEN SOBRE TODO DEL MODO EN QUE SUS PADRES EXPLICAN CADA COSA QUE SUS PADRES EXPLICAN CADA COSA QUE SUCEDE.SUCEDE.
LOS NIÑOS LO OYEN TODO + INTERÉS POR LOS NIÑOS LO OYEN TODO + INTERÉS POR ENCONTRAR EXPLICACIONES (LOS PORQUÉS).ENCONTRAR EXPLICACIONES (LOS PORQUÉS).
EL OPTIMISMO O PESIMISMO DE PADRES Y EL OPTIMISMO O PESIMISMO DE PADRES Y HERMANOS ES RECIBIDO POR EL NIÑO COMO HERMANOS ES RECIBIDO POR EL NIÑO COMO LA ESTRUCTURA DE LA REALIDADLA ESTRUCTURA DE LA REALIDAD
EL ESTILO SE APRENDEEL ESTILO SE APRENDE
TAMBIÉN INFLUYE EL MODO EN QUE TAMBIÉN INFLUYE EL MODO EN QUE LOS ADULTOS VALORAN O CRITICAN LOS ADULTOS VALORAN O CRITICAN EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS, EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS, TANTO EN EL CONTENIDO COMO EN TANTO EN EL CONTENIDO COMO EN EL MODOEL MODO
LA EDUCACIÓN SENTIMENTAL LA EDUCACIÓN SENTIMENTAL ESTABLECE UN LÍMITE DE LA ESTABLECE UN LÍMITE DE LA CAPACIDAD DE HACER RENDIR LOS CAPACIDAD DE HACER RENDIR LOS TALENTOS DE CADA UNOTALENTOS DE CADA UNO
EL ESTILO SE APRENDEEL ESTILO SE APRENDE
OTRO ELEMENTO IMPORTANTE ES EL OTRO ELEMENTO IMPORTANTE ES EL MODO EN QUE LOS NIÑOS VAN MODO EN QUE LOS NIÑOS VAN SUPERANDO LAS PRIMERAS CRISIS QUE SUPERANDO LAS PRIMERAS CRISIS QUE SE PRESENTAN EN SU VIDA.SE PRESENTAN EN SU VIDA.SI LAS SUPERAN BIEN SE ENFRENTARÁN SI LAS SUPERAN BIEN SE ENFRENTARÁN
DE MODO MÁS OPTIMISTA A LAS DE MODO MÁS OPTIMISTA A LAS SIGUIENTESSIGUIENTES
SI HABITUALMENTE LAS RESUELVEN MAL SI HABITUALMENTE LAS RESUELVEN MAL TIENDEN A SUFRIR FRACASOS SEMEJANTESTIENDEN A SUFRIR FRACASOS SEMEJANTES
ASUMIR LOS FRACASOSASUMIR LOS FRACASOSHACER LAS PACES CON UNO MISMOHACER LAS PACES CON UNO MISMOACEPTAR SERENAMENTE EL ERRORACEPTAR SERENAMENTE EL ERRORRECONDUCIR LOS PENSAMIENTOS LLEVA A RECONDUCIR LOS PENSAMIENTOS LLEVA A
RECONDUCIR LOS SENTIMIENTOSRECONDUCIR LOS SENTIMIENTOSHACER QUE LOS FRACASOS DEN FRUTO: HACER QUE LOS FRACASOS DEN FRUTO:
TEMPLAR A LA PERSONA Y APRENDER DEL TEMPLAR A LA PERSONA Y APRENDER DEL ERRORERROR
CREENCIAS RELIGIOSAS COMO SOPORTE CREENCIAS RELIGIOSAS COMO SOPORTE MORAL DE LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD: VITAL MORAL DE LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD: VITAL PARA AMORTIGUAR LOS FRACASOS Y PARA AMORTIGUAR LOS FRACASOS Y REVESES DE LA VIDAREVESES DE LA VIDA
APLAZAR LA APLAZAR LA GRATIFICACIÓNGRATIFICACIÓN
LA CAPACIDAD DE RESISTIR EL LA CAPACIDAD DE RESISTIR EL IMPULSO ES MUY IMPORTANTEIMPULSO ES MUY IMPORTANTE
ES EL FUNDAMENTO DE TODO ES EL FUNDAMENTO DE TODO AUTOCONTROL EMOCIONALAUTOCONTROL EMOCIONAL
SE APRENDE DESDE LA PRIMERA SE APRENDE DESDE LA PRIMERA INFANCIAINFANCIA
ES IMPORTANTE PARA TODO EN LA ES IMPORTANTE PARA TODO EN LA VIDA. ESTUDIOS, MORAL, AMISTAD...VIDA. ESTUDIOS, MORAL, AMISTAD...
RECONOCERRECONOCERLOS LOS
SENTIMIENTOSSENTIMIENTOSDE LOS DEMÁSDE LOS DEMÁS
EL CORAZÓN HUMANOEL CORAZÓN HUMANO
ES UN INSTRUMENTO DE MUCHAS ES UN INSTRUMENTO DE MUCHAS CUERDAS;CUERDAS;
EL PERFECTO CONOCEDOR DE LOS EL PERFECTO CONOCEDOR DE LOS HOMBRES LAS SABE HACER VIBRAR HOMBRES LAS SABE HACER VIBRAR TODAS,TODAS,
COMO UN BUEN MÚSICO.COMO UN BUEN MÚSICO.
CHARLES DICKENSCHARLES DICKENS
SENSIBILIDAD ANTE LOS SENSIBILIDAD ANTE LOS SENTIMIENTOS AJENOSSENTIMIENTOS AJENOS
NO EXPRESAMOS VERBALMENTE LA NO EXPRESAMOS VERBALMENTE LA MAYORÍA DE NUESTROS SENTIMIENTOSMAYORÍA DE NUESTROS SENTIMIENTOS
EMITIMOS CONTINUAMENTE MENSAJES EMITIMOS CONTINUAMENTE MENSAJES EMOCIONALES NO VERBALESEMOCIONALES NO VERBALESGESTOS, EXPRESIONES DE CARA O MANOSGESTOS, EXPRESIONES DE CARA O MANOSTONO DE LA VOZTONO DE LA VOZPOSTURA CORPORALPOSTURA CORPORALSILENCIOSSILENCIOS Acceso a la confianza:
cada persona tiene su password
SENSIBILIDAD ANTE LOS SENSIBILIDAD ANTE LOS SENTIMIENTOS AJENOSSENTIMIENTOS AJENOS
AL AUMENTAR EL NIVEL DE AL AUMENTAR EL NIVEL DE DISCERNIMIENTO ANTE LOS MENSAJES NO DISCERNIMIENTO ANTE LOS MENSAJES NO VERBALES QUE EMITEN LOS DEMÁS...VERBALES QUE EMITEN LOS DEMÁS...NOS HACEMOS MÁS SOCIABLESNOS HACEMOS MÁS SOCIABLESMÁS CAPACES DE AMISTADMÁS CAPACES DE AMISTADMÁS ESTABLES EMOCIONALMENTEMÁS ESTABLES EMOCIONALMENTE
ES UNA CAPACIDAD QUE INFLUYE ES UNA CAPACIDAD QUE INFLUYE DECISIVAMENTE EN LA VIDA DE LA PERSONADECISIVAMENTE EN LA VIDA DE LA PERSONA
SENSIBILIDAD ANTE LOS SENSIBILIDAD ANTE LOS SENTIMIENTOS AJENOSSENTIMIENTOS AJENOS
ESTA CAPACIDAD HUNDE SUS RAÍCES ESTA CAPACIDAD HUNDE SUS RAÍCES EN LA PRIMERA INFANCIAEN LA PRIMERA INFANCIA
HAY QUE HACER CONSCIENTE DE LAS HAY QUE HACER CONSCIENTE DE LAS REPERCUSIONES QUE SUS PALABRAS O REPERCUSIONES QUE SUS PALABRAS O SU CONDUCTA TIENE EN LOS SU CONDUCTA TIENE EN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁSSENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS
PRESTAR ATENCIÓN A SUS REACCIONES PRESTAR ATENCIÓN A SUS REACCIONES E INFORMAR DE NUESTRAS EMOCIONESE INFORMAR DE NUESTRAS EMOCIONES
LA FUERZA DEL EJEMPLOLA FUERZA DEL EJEMPLO
EN EL APRENDIZAJE EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE EMOCIONAL TIENEN UN GRAN PROTAGONISMO TIENEN UN GRAN PROTAGONISMO LOS PROCESOS DE IMITACIÓN.LOS PROCESOS DE IMITACIÓN.
EN LA FAMILIA SE VA APRENDIENDO EN LA FAMILIA SE VA APRENDIENDO POR IMPREGNACIÓNPOR IMPREGNACIÓN
LOS ESTADOS DE ÁNIMO SON LOS ESTADOS DE ÁNIMO SON CONTAGIOSOSCONTAGIOSOS
Y DE LA EXIGENCIAY DE LA EXIGENCIA
EL MODELO ES IMPORTANTE, PERO NO EL MODELO ES IMPORTANTE, PERO NO LO ES TODOLO ES TODO
ES PRECISO, ADEMÁSES PRECISO, ADEMÁSSENSIBILIZARLES FRENTE A ESOS VALORESSENSIBILIZARLES FRENTE A ESOS VALORESSEÑALARLES EL ATRACTIVO DE UNA VIDA SEÑALARLES EL ATRACTIVO DE UNA VIDA
BASADA EN ELLOSBASADA EN ELLOSY EDUCAR EN UN CLIMA DE EXIGENCIA Y EDUCAR EN UN CLIMA DE EXIGENCIA
PERSONALPERSONAL
EN UN CLIMA FAMILIAREN UN CLIMA FAMILIARDE SINTONÍADE SINTONÍA
DISTENDIDODISTENDIDOCON MOMENTOS DE INTIMIDAD, EN LOS CON MOMENTOS DE INTIMIDAD, EN LOS
QUE PUEDAN AFLORAR LOS SENTIMIENTOS, QUE PUEDAN AFLORAR LOS SENTIMIENTOS, COMPARTIRSE Y EDUCARLOSCOMPARTIRSE Y EDUCARLOS
EN EL QUE SE PUEDAN MANIFESTAR LOS EN EL QUE SE PUEDAN MANIFESTAR LOS SENTIMIENTOSSENTIMIENTOS
EN EL QUE SE PUEDA DECIR CON AFECTO EN EL QUE SE PUEDA DECIR CON AFECTO LO QUE NOS HAYA DISGUSTADOLO QUE NOS HAYA DISGUSTADO
SI NO...SI NO...
SI NO SE FOMENTAN O SE SI NO SE FOMENTAN O SE DIFICULTAN LOS SENTIMIENTOS DIFICULTAN LOS SENTIMIENTOS POSITIVOS, O SE DESPRESTIGIANPOSITIVOS, O SE DESPRESTIGIANSE TIENDE A OCULTARLOSSE TIENDE A OCULTARLOSSE IRÁN DESDIBUJANDOSE IRÁN DESDIBUJANDODESAPARECERÁN DE SU REPERTORIO DESAPARECERÁN DE SU REPERTORIO
SENTIMENTALSENTIMENTAL
MODELAR EL PROPIO MODELAR EL PROPIO ESTILO EMOCIONALESTILO EMOCIONAL
EL APRENDIZAJE EMOCIONAL EL APRENDIZAJE EMOCIONAL COMIENZA A EDAD TEMPRANACOMIENZA A EDAD TEMPRANACONTENER EMOCIONESCONTENER EMOCIONESO ESTIMULARLASO ESTIMULARLAS
NO SE TRATA DE FALSEAR LOS NO SE TRATA DE FALSEAR LOS SENTIMIENTOS, SINO DE MODELAR SENTIMIENTOS, SINO DE MODELAR EL PROPIO ESTILO EMOCIONALEL PROPIO ESTILO EMOCIONAL
APRENDER A APRENDER A COMPARTIMENTAR LAS COMPARTIMENTAR LAS
EMOCIONESEMOCIONESSE TRATA DE NO SEGUIR BAJO LA SE TRATA DE NO SEGUIR BAJO LA
INFLUENCIA DE UNAS EMOCIONES INFLUENCIA DE UNAS EMOCIONES CUANDO LAS CIRCUNSTANCIAS HAN CUANDO LAS CIRCUNSTANCIAS HAN CAMBIADO Y EXIGEN DE NOSOTROS CAMBIADO Y EXIGEN DE NOSOTROS OTRA ACTITUD.OTRA ACTITUD.
MOMENTOS DE “DESCONEXIÓN”MOMENTOS DE “DESCONEXIÓN”
RECONOCER LOS RECONOCER LOS SENTIMIENTOS DE LOS SENTIMIENTOS DE LOS
DEMÁSDEMÁSDARSE CUENTA DE CÓMO SE DARSE CUENTA DE CÓMO SE
SIENTEN LOS DEMÁSSIENTEN LOS DEMÁSFIJARSE CON INTERÉS SINCERO Y FIJARSE CON INTERÉS SINCERO Y
CON NATURALIDADCON NATURALIDADNUESTRA CARA Y NUESTROS OJOS NUESTRA CARA Y NUESTROS OJOS
REFLEJAN MISTERIOSAMENTE REFLEJAN MISTERIOSAMENTE NUESTRO ESTADO INTERIORNUESTRO ESTADO INTERIOR
LAS PERSONAS MÁS DOTADAS LAS PERSONAS MÁS DOTADAS PARA LAS RELACIONES HUMANAS PARA LAS RELACIONES HUMANAS
SON LAS QUE OBSERVAN LOS SON LAS QUE OBSERVAN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS, SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS,
SABEN RECONOCERLOS, SABEN RECONOCERLOS, PREVERLOSPREVERLOS
Y ESTIMULARLOS POSITIVAMENTEY ESTIMULARLOS POSITIVAMENTE
TALENTO SOCIALTALENTO SOCIAL INVESTIGACIÓN DE TOMAS HATCH Y HOWARD GARDNERINVESTIGACIÓN DE TOMAS HATCH Y HOWARD GARDNER
CAPACIDAD DE LIDERAZGOCAPACIDAD DE LIDERAZGOCAPACIDAD DE NEGOCIAR SOLUCIONESCAPACIDAD DE NEGOCIAR SOLUCIONESCAPACIDAD DE ESTABLECER CAPACIDAD DE ESTABLECER
CONEXIONES PERSONALESCONEXIONES PERSONALESCAPACIDAD DE ANÁLISIS SOCIALCAPACIDAD DE ANÁLISIS SOCIAL
HABILIDADES SOCIALESHABILIDADES SOCIALES INICIAR O MANTENER CON SOLTURA UNA CONVERSACIÓN INICIAR O MANTENER CON SOLTURA UNA CONVERSACIÓN
CIRCUNSTANCIAL;CIRCUNSTANCIAL; MOSTRAR INTERÉS POR LO QUE NOS DICEN, Y HABLAR SIN APARTAR LA MOSTRAR INTERÉS POR LO QUE NOS DICEN, Y HABLAR SIN APARTAR LA
MIRADA;MIRADA; SABER DECIR QUE NO, O DAR POR TERMINADA UNA CONVERSACIÓN O SABER DECIR QUE NO, O DAR POR TERMINADA UNA CONVERSACIÓN O
UNA LLAMADA TELEFÓNICA; UNA LLAMADA TELEFÓNICA; DARSE CUENTA DE QUE EL INTERLOCUTOR LLEVA UN RATO DARSE CUENTA DE QUE EL INTERLOCUTOR LLEVA UN RATO
QUERIENDO CAMBIAR DE TEMA O TERMINAR LA CONVERSACIÓN O LA QUERIENDO CAMBIAR DE TEMA O TERMINAR LA CONVERSACIÓN O LA VISITA;VISITA;
NO INVADIR EL ESPACIO PERSONAL DE LOS DEMÁS; NO INVADIR EL ESPACIO PERSONAL DE LOS DEMÁS; NO EMPLEAR TONO PATERNALISTA, O DE RECONVENCIÓN NO EMPLEAR TONO PATERNALISTA, O DE RECONVENCIÓN
INOPORTUNA, DE HOSTILIDAD O DE SUPERIORIDAD (TODOS ELLOS INOPORTUNA, DE HOSTILIDAD O DE SUPERIORIDAD (TODOS ELLOS DESPIERTAN INCOMODIDAD O ACTITUD DE DEFENSA EN EL DESPIERTAN INCOMODIDAD O ACTITUD DE DEFENSA EN EL INTERLOCUTOR);INTERLOCUTOR);
PEDIR PERDÓN CUANDO SEA NECESARIO, DAR LAS GRACIAS, PEDIR PEDIR PERDÓN CUANDO SEA NECESARIO, DAR LAS GRACIAS, PEDIR LAS COSAS LAS COSAS POR FAVORPOR FAVOR, ETC. (ES MÁS IMPORTANTE DE LO QUE , ETC. (ES MÁS IMPORTANTE DE LO QUE PARECE).PARECE).
RELACIONES POSITIVAS RELACIONES POSITIVAS CON LOS DEMÁSCON LOS DEMÁS
PARA PODER DECIRSE LAS COSAS CON PARA PODER DECIRSE LAS COSAS CON FLUIDEZ Y SIN ACRITUD ES PRECISO FLUIDEZ Y SIN ACRITUD ES PRECISO CULTIVAR UNA SERIE DE CAPACIDADES CULTIVAR UNA SERIE DE CAPACIDADES DESTINADAS ADESTINADAS ACOMBATIR LA NEGATIVIDADCOMBATIR LA NEGATIVIDADESTABLECER UNA RELACIÓN NO DEFENSIVA ESTABLECER UNA RELACIÓN NO DEFENSIVA
CON LOS DEMÁSCON LOS DEMÁSDISPONER DE UN REPERTORIO DISPONER DE UN REPERTORIO
EMOCIONAL (CULTIVARLO)EMOCIONAL (CULTIVARLO)
REPERTORIO EMOCIONALREPERTORIO EMOCIONAL
TRANQUILIZARSE A UNO MISMO. Saber TRANQUILIZARSE A UNO MISMO. Saber darse un darse un tiempo muertotiempo muerto..
DESINTOXICARSE DE PENSAMIENTOS DESINTOXICARSE DE PENSAMIENTOS NEGATIVOS HIPERCRÍTICOSNEGATIVOS HIPERCRÍTICOS
ESCUCHAR Y HABLAR DE MODO QUE ESCUCHAR Y HABLAR DE MODO QUE NUESTRAS PALABRAS NO DESPIERTEN NUESTRAS PALABRAS NO DESPIERTEN LA DEFENSIVIDADLA DEFENSIVIDAD
DETECTAR TEMAS, MOMENTOS O DETECTAR TEMAS, MOMENTOS O SITUACIONES DE HIPERSENSIBILIDADSITUACIONES DE HIPERSENSIBILIDAD
REPERTORIO EMOCIONALREPERTORIO EMOCIONAL
CENTRARSE EN LOS TEMASCENTRARSE EN LOS TEMASNO DERIVAR HACIA EL ATAQUE NO DERIVAR HACIA EL ATAQUE
PERSONALPERSONALDISCULPARNOS CUANDO DISCULPARNOS CUANDO
ADVIRTAMOS QUE NOS HEMOS ADVIRTAMOS QUE NOS HEMOS EQUIVOCADOEQUIVOCADO
SER GENEROSOS EN EL SER GENEROSOS EN EL RECONOCIMIENTO DE LOS MÉRITOS RECONOCIMIENTO DE LOS MÉRITOS DE LOS DEMÁSDE LOS DEMÁS
NO BASTA CON TRATARNO BASTA CON TRATARA LOS DEMÁSA LOS DEMÁS
COMO QUEREMOSCOMO QUEREMOSQUE NOS TRATEN A QUE NOS TRATEN A
NOSOTROS,NOSOTROS,HAY QUE TRATARLESHAY QUE TRATARLESCOMO QUERRÍAMOSCOMO QUERRÍAMOSQUE NOS TRATARANQUE NOS TRATARANSI FUÉRAMOS ELLOSSI FUÉRAMOS ELLOS..
