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6Tercer grado de Primaria

Ministerio de educación

Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):Katya Hurtado CorderoGiovanna Karito Piscoya Rojas

Unidad didáctica y sesiones de aprendizajeUnidad didáctica 6 - 3.er grado de Primaria - Dotación 2015

CRÉDITOS TÉCNICOSEquipo pedagógico (Unidad integrada):Elizabeth Rojas Del ÁguilaMariela Corrales PrietoNorma Maldonado SánchezWilfredo Palomino NoaYolanda María Yanase MoritaIsela Sierralta Pinedo

Diseño gráfico: Katherine Rosa Camacho Laurente Corrección de estilo: José Luis Carrillo MendozaIlustración de carátula: Oscar Pablo Casquino Neyra

Primera edición: agosto 2015Tiraje: XXXX ejemplaresHecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° XXXX

Ministerio de educaciónAv. De la Arqueología, cuadra 2 - San BorjaLima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe

Impreso:Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en los talleres gráficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - LimaImpreso en el Perú/Printed in Peru© Ministerio de educaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total oparcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación

Ministerio de EducaciónDerechos Reservados

2015

Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu escuela como en los grupos de interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la espera de tus comentarios o sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

equipo pedagógico

Presentación

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ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje ........................................................................................................ 7

coMunicación/PersonaL sociaL/ciencia Y aMBiente ........ 11

Unidad didáctica 6 : Conocemos nuestro medio natural y .............................. compartimos cómo cuidarlo ........................................... 13

Sesión de aprendizaje 01: Leemos el cuento “Descubre tu nueva misión” ................ 23

Sesión de aprendizaje 02: Dialogamos para planificar nuestras actividades .............. 31

Sesión de aprendizaje 03: Ubicamos el lugar donde vivimos ...................................... 39

Sesión de aprendizaje 04: ¿Qué encontramos en nuestro ecosistema? (parte 1) ...... 45


Sesión de aprendizaje 06: Leemos el texto instructivo “Macetero Plastiquín” ............ 61


Sesión de aprendizaje 08: Escribimos un texto instructivo . ......................................... 77

Sesión de aprendizaje 09: Escribimos un texto instructivo (continuación) ................. 86

Sesión de aprendizaje 10: Identificamos elementos naturales y sociales ................... 92

Sesión de aprendizaje 11: Diferenciamos los espacios urbanos de los rurales ........... 98

Sesión de aprendizaje 12: Personas que aportan a la construcción de

nuestro espacio ................................................................... 103

Sesión de aprendizaje 13: Componentes vivos del ecosistema ................................... 108

Sesión de aprendizaje 14: Leemos y reconocemos la importancia de

las áreas verdes ................................................................... 116

Sesión de aprendizaje 15: Relaciones entre los seres vivos del ecosistema (1) .......... 124

Sesión de aprendizaje 16: Relaciones entre los seres vivos del ecosistema (2) .......... 132

Sesión de aprendizaje 17: Conocemos a los animales en peligro de extinción ........... 140

Sesión de aprendizaje 18: Participamos en un debate sobre los animales en

peligro de extinción ............................................................. 148

Tercer Grado - Unidad 6

4

Sesión de aprendizaje 19: Componentes no vivos del ecosistema ............................. 158

Sesión de aprendizaje 20: Reconociendo la vida en el suelo ....................................... 166

Sesión de aprendizaje 21: El agua, fuente de vida ....................................................... 172

Sesión de aprendizaje 22: Leemos el texto: manteniendo limpia el agua ................... 182

Sesión de aprendizaje 23: Ahorramos el agua si la usamos con responsabilidad ....... 189

Sesión de aprendizaje 24: Cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria ............ 196

Sesión de aprendizaje 25: Utilizamos responsablemente la energía eléctrica ............ 202

Sesión de aprendizaje 26 : Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente............ 207

Sesión de aprendizaje 27 : ¿Contaminación en mi escuela? (1) ................................... 216

Sesión de aprendizaje 28: ¿Contaminación en mi escuela? (2) ................................... 225

Sesión de aprendizaje 29: Escribimos un díptico sobre el cuidado del

medio ambiente .................................................................. 230

Sesión de aprendizaje 30: Revisamos nuestro díptico sobre el cuidado

del medio ambiente ............................................................ 238

Sesión de aprendizaje 31: “Yo sí puedo cuidar el ambiente” ....................................... 244

Sesión de aprendizaje 32: ¿ Qué peligros hay en la naturaleza? ................................. 251

Sesión de aprendizaje 33: Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente

en que vivimos .................................................................... 257

Sesión de aprendizaje 34: Revisamos nuestros lemas y nos organizamos

para difundirlos ................................................................... 266

Sesión de aprendizaje 35: Planificamos una campaña para cuidar el ambiente ........ 272

Sesión de aprendizaje 36: Expresamos las causas y consecuencias de la

contaminación de los recursos naturales ........................... 280

Sesión de aprendizaje 37: ¿Cómo puedo mejorar y cuidar el ambiente? ................... 287

Sesión de aprendizaje 38: Demostramos lo aprendido sobre nuestro

medio natural ...................................................................... 295

Sesión de aprendizaje 39: Dialogamos, leemos y escribimos sobre el

cuidado del ambiente ......................................................... 306


5

MateMÁtica ................................................................................................... 319

Unidad didáctica 6 : Aprendemos conociendo la naturaleza y los

animales que habitan en ella ...................................... 321

Sesión de aprendizaje 01. Hacemos gráficos de barras con los resultados

de la pesca .................................................................... 325

Sesión de aprendizaje 02 Anticipamos, comprobamos y organizamos

resultados ...................................................................... 334

Sesión de aprendizaje 03. Resolvemos problemas de equilibrio en la balanza ..... 340

Sesión de aprendizaje 04. Encontramos el término desconocido ........................ 349

Sesión de aprendizaje 05. Salvemos a los animales en extinción .......................... 357

Sesión de aprendizaje 06. Construimos figuras compuestas con el Tangram ........ 364

Sesión de aprendizaje 07. Construimos las casas de los animales ........................ 371

Sesión de aprendizaje 08. Medimos los perímetros de los nidos de las aves ....... 377

Sesión de aprendizaje 09. Estimamos la superficie de las jaulas ........................... 382

Sesión de aprendizaje 10. Dividimos una cantidad haciendo grupos .................... 388

Sesión de aprendizaje 11. Dividimos de dos formas ............................................. 394

Sesión de aprendizaje 12. Multiplicamos para resolver problemas de división .... 401

Sesión de aprendizaje 13. Aprendemos a dividir descomponiendo ...................... 407

Sesión de aprendizaje 14. ¿Todas las divisiones son exactas? ................................ 413

Sesión de aprendizaje 15. ¿Qué aprendimos? ...................................................... 419


6

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizajeLas unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones significativas retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las unidades didácticas guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren para la siguiente.La integración de las áreas se plasma en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto se afronta desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen de acuerdo con las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada.Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha presentado también como parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la misma situación significativa que las otras áreas.Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos que se ofrecen. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:

Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es, que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones deben estar identificadas en tu programación anual.

Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, según ellas, revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por desarrollar.

Describe tu situación significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los niños.

Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver, comprender o ampliar sus saberes.


7

En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.

Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo con las necesidades de las niñas y los niños, pero también con las propias. Toma de ellas aquello que requieres para

realizar un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempoPara el desarrollo de las unidades didácticas se requiere un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar.

Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo, de modo que puedas optimizar su uso.

Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible, y que depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra está pensado para 6 semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 7 semanas. Recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.

A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que te presentamos y, además, las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la unidad 6 son 15 sesiones de Matemática y 39 sesiones de aprendizaje, que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores son para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.


8

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ciencia y AmbienteSesión 7 Matemática Ciencia y Ambiente

Sesión 10Personal Social

Sesión 11Personal Social

Sesión 12

Ciencia y Ambiente

RECREO

Comunicación Sesión 9 Matemática

Sesión 13

Comunicación Sesión 8 Matemática

Segunda semana


ComunicaciónSesión 1

Personal Social Sesión 3

Ciencia y AmbienteSesión 5

Comunicación Sesión 6

Matemática

RECREO

Matemática ComunicaciónSesión 2


Matemática

Unidad 6- primer gradoPrimera semana


9



Ciencia y AmbienteSesión 16 Matemática Ciencia y Ambiente

Sesión 19Ciencia y Ambiente

Sesión 20

RECREO


Personal Social Sesión 17 Matemática




Personal SocialSesión 24



RECREO

Ciencia y AmbienteSesión 21 Matemática

Personal Social Sesión 23 Matemática Personal Social

Sesión 27

Tercera semana

Cuarta semana


10



ComunicaciónSesión 29 Matemática Personal Social

Sesión 31Ciencia y Ambiente

Sesión 32

RECREO



Matemática







RECREO

Personal SocialSesión 36 Matemática

Matemática

Quinta semana

Sexta semana


11

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