Reciclando y reutilizando los materiales para cuidar el agua, suelo y aire

En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán que reciclando los diferentes materiales que existen pueden ayudar a

conservar el agua, suelo y aire.

Revisa la lectura de apoyo para el docente (Anexo 3). Gestiona el permiso correspondiente para que los

estudiantes puedan realizar un recorrido alrededor de la escuela.

Dibuja en papelotes los cuadros que los estudiantes deberán completar.

Antes de la sesión

Papelotes, plumones, cinta adhesiva. Imágenes del Anexo 1 para mostrar en la pizarra. Fotocopias del Anexo 4 para cada grupo.

Materiales o recursos a utilizar

274

sEGunDo GRADo - unIDAD 6 - sEsIón 32

Saluda a las niñas y los niños. Pide que comenten cómo cuidan el agua, suelo y aire del ambiente y por qué lo hacen. Escucha sus intervenciones y felicítalos por sus acciones.

Pregunta: ¿habrá otras formas de cuidar estos recursos y disminuir su contaminación? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote. Pega el papelote en un lugar visible del aula.

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que reciclando los diferentes materiales que existen pueden ayudar a conservar el agua, suelo y aire.

Selecciona con las niñas y los niños las normas de convivencia para aprender en un ambiente de cooperación y respeto.

Momentos de la sesión

10minutos

InICIo1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESDiseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

Diseña alternativas de solución al problema.

Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.

Invita a las niñas y los niños a realizar un recorrido alrededor de la escuela. Indica que, durante el recorrido, deberán anotar en su cuaderno qué residuos o desechos encuentran en el piso (botellas de plástico, papeles, envolturas, ramas, etc.) y en las paredes (avisos, afiches, papelotes, etc., todos rotos o pasados), tanto dentro de la escuela como fuera de ella.

Situación inicial70minutos

DEsARRoLLo2.

275

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

En el aula

Entrega a cada grupo un cuadro dibujado en medio papelote. Pide que escriban qué residuos (objetos en desuso) han observado, de qué material están hechos y qué creen que les sucederá. El cuadro puede ser como el siguiente:

Pide que cada grupo presente su trabajo.

Objetos en desuso

Material del que están hechos

¿Qué les sucederá?

Botellas Plástico Irán al suelo y lo ensuciarán, y los gases que liberarán contaminarán el aire.

Latas de leche Metal Irán al suelo y lo ensuciarán, y los gases que liberarán contaminarán el aire.

Periódicos

Al finalizar las presentaciones, pregunta: ¿podemos hacer algo con estos residuos o desechos para disminuir la contaminación del agua, suelo y aire?, ¿qué podemos hacer con ellos?

Comenta que, para plantear las soluciones al problema tecnológico que les has presentado, primero deben leer de forma grupal un texto informativo (Anexo 2).

Indica que, de acuerdo con las interrogantes y lo leído en el texto informativo, dialoguen de forma grupal y escriban en medio papelote la solución que darían a este problema. Orienta sus soluciones a la elaboración de un prototipo. Por ejemplo:

Planteamiento del problema tecnológico

Planteamiento de soluciones

Grupo ASoluciones: • Con las botellas de plástico

haremos portalápices. • Con los restos de papel haremos

papel reciclado o figuras para adornar (origami).

Grupo BSoluciones: • Con las latas de leche

haremos portalápices. • Con las botellas de plástico

haremos maceteros colgantes.

276

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

Diles que ahora van a diseñar en grupo cómo sería el prototipo de su nuevo objeto.

Entrega a cada grupo un papelote para que realicen el dibujo del objeto que están pensando hacer. Pide que lo pinten y escriban los nombres de los materiales (de qué está hecho el objeto nuevo) y de las herramientas que necesitarían para construirlo (tijeras, cuchara, regla, etc.).

Monitorea la realización del dibujo. Indica que debe ser lo más parecido a lo que van a construir.

Recuérdales que es importante señalar los roles que desempeñará cada miembro del grupo y establecer un orden para las etapas del trabajo.

Pide que presenten su diseño a toda la clase, explicando qué objeto van a construir, de qué material será hecho, qué herramientas utilizarán y cómo han pensado hacerlo.

Plantea la siguiente pregunta: ¿los objetos construidos ayudarán a solucionar el problema inicial?, ¿qué cambios le harían al prototipo para mejorarlo?

Cuando finalicen la participación, pregúntales: ¿podemos construir en este momento sus propuestas?, ¿por qué? Escucha sus respuestas.

Comenta a los estudiantes que en esta ocasión no podrán validar la utilidad del objeto diseñado ni su funcionalidad porque aún no lo han construido.

Evaluación y comunicación

Pregunta a los estudiantes: ¿tuvieron alguna dificultad para diseñar el objeto a base de material reciclado o reutilizado que eligieron? Explica que el diseño de tecnologías implica pruebas, errores y ajustes a las herramientas y aparatos que se fabrican para mejorar, día a día, los resultados; por esta razón, tanto el objeto construido como el proceso realizado para la construcción deben ser evaluados.

Exhibe todas sus soluciones en una zona visible del aula.

Diseño y construcción del prototipo

Validación del prototipo

Evaluación y comunicación

277

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?

Felicítalos por promover una actitud de reflexión en el aprendizaje colaborativo.

Entrega a cada grupo el Anexo 4 y ayúdalos a completar el organizador. Explica que el objetivo de reducir, reutilizar y reciclar es cuidar el agua, suelo y aire, es decir, disminuir la contaminación ambiental.

10minutos

CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.

278

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

Anexo 1Segundo Grado

Imágenes para el planteamiento del problema tecnológico

279

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

Anexo 2 Segundo Grado

Reciclando y reut ilizando los materiales

¿En qué sería preferible que te entregaran el pan cuando vas a comprarlo?: ¿en bolsa de papel o de plástico?; si compras un helado, ¿sería preferible que te lo sirvieran en barquillo o en vaso de plástico?; ¿es necesario comprar siempre un cuaderno nuevo?; ¿es posible que reutilices los cuadernos que tienen hojas en buenas condiciones?

Reúso, reciclado y reducción

Algunos de los materiales que más comúnmente se utilizan son el plástico y el papel, así que una vez que los usamos lo correcto es tratar de darles un nuevo uso. ¿Cuáles de los materiales que usas cotidianamente reutilizas?

El reúso consiste en volver a usar un recursxo para la misma función para la que fue elaborado o en otra diferente. Por ejemplo, forras cajas, frascos o latas de leche y las utilizas para guardas cosas.

El reciclado es una actividad que desarrollan muchas empresas y personas; consiste en rescatar los residuos o desechos, darles un tratamiento especial y crear con ellos nuevos productos. Por ejemplo, la población separa cada uno de los diferentes residuos según el material del que esté hecho; en el caso del plástico de las botellas de gaseosa o agua mineral, una fábrica recicladora lo lleva a sus máquinas, lo trata y luego crea otras botellas de gaseosa; envases para pimienta, comino, sal; o frascos de mermelada.

La reducción se refiere a utilizar la cantidad mínima indispensable de recursos necesarios, desde actividades cotidianas hasta industriales. Lo ideal es buscar una alternativa que no afecte en nada al medio ambiente.

Recuerda que al consumir productos siempre se generan desechos y estos deben incorporarse rápidamente al ambiente porque, cuando no lo hacen, contaminan.

280

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

¿Cómo se reciclan los materiales?El reciclaje es un proceso por el cual se convierten desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles. Al reciclar, se reduce el consumo de nueva materia prima; se reduce el uso de energía; se reduce la contaminación del aire (a través de la incineración), del agua (a través de los drenajes); y se contribuye a combatir el calentamiento global.

Materiales que se pueden reciclar

Entre los materiales que podemos reciclar se encuentran:

Anexo 3Segundo Grado

Lectura de apoyo para el docente

• Aluminio

• Papel

• Cartón

• Plástico

• Vidrio

• Equipos electrónicos

• Metal

¿Cómo se reciclan algunos materiales?

Proceso para la elaboración de aluminio reciclado

1. Se recuperan latas de aluminio, se compactan y empacan.

2. Luego de este procedimiento, se envían a las industrias para completar el proceso. En estas industrias, el aluminio se derrite y se forman nuevas láminas de aluminio para hacer latas u otros productos de este material.

Proceso para la elaboración de papel reciclado

1. El papel es recuperado y empacado.

2. Luego, es enviado a las fábricas de papel. En estas fábricas, el material se mezcla con agua, como en una licuadora; el producto de esta mezcla se conoce como pulpa de papel.

281

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

3. Se elimina el exceso de agua de la pulpa y se coloca en un molde.

4. El papel pasa por unos grandes cilindros calientes para ser secado con una textura lisa y uniforme.

Proceso para la elaboración de plástico reciclado

1. Este material se recupera y se segrega según los números o códigos que están establecidos, del 1 al 7. La industria del plástico tiene un sistema de códigos para identificar las siete categorías de este material.

2. Una vez que está separado, es triturado y empacado.

3. Es enviado a las fábricas para su procesamiento, el cual consiste en derretir esta materia prima a fin de elaborar nuevos envases para diferentes productos.

Proceso para la elaboración de vidrio reciclado

1. En el proceso de recuperación del vidrio, es necesario quitar las argollas y tapas, por ser contaminantes.

2. El vidrio es triturado y mezclado con otros compuestos.

3. Esta mezcla se derrite a altas temperaturas y, con diferentes tipos de molde, se elaboran pequeñas botellas y envases con diversas formas.

4. Al salir del molde, pasan por un período de enfriamiento, para ser inspeccionados y luego empacados.

La degradación de los materiales inorgánicos

La degradación es un proceso natural en el cual los materiales se van reintegrando a la naturaleza por la acción de factores como la temperatura, la humedad y ciertos microorganismos. Este proceso tiene una duración diferente para cada tipo de material: va desde pocos días, para residuos como los de jardinería o papel; hasta miles de años, en el caso de una botella de vidrio. Para disminuir la generación de materiales contaminantes, es importante llevar a cabo acciones como las siguientes:

• Reducir el consumo de algunos productos que afecten el ambiente.

• Consumir productos sin empaquetar.

• Reutilizar bolsas y sobres, así como envases, en buenas condiciones las veces que sea posible.

• Separar los residuos antes de desecharlos.

282

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

Completa el organizador.

cuando

Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo:

Anexo 4Segundo Grado

Ayudamos a cuidar el agua, el suelo y el aire

283

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32