Discapacidad visual- Libro visual

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  1. 1. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 1 GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL
  2. 2. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 2 GOBIERNO DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES Ing. Carlos Lozano de la Torre Gobernador Constucional de Estado de Aguascalientes INSTITUTO DE EDUCACIN DE AGUASCALIENTES Mtro. Francisco J. Chvez Rangel Director General Mtra. Alma Gabriela Gurrez Galvn Encargada del Despacho de la Direccin de Comunicacin Social Profr. Ral Silva Perezchica Director de Educacin Bsica Lic. Esthela Posada Barranco Departamento de Educacin Especial Lic. Mara del Carmen Ros Vzquez Coordinacin de Equipo Tcnico de Educacin Especial AUTORA: Mtra. Cecilia Elena Garca Ramos DISEO Y EDICIN: Lic. Laura Rivas Urquieta Instuto de Educacin de Aguascalientes Carretera a San Luis Potos No. 601 Fracc. Ojocaliente Aguascalientes, Ags. C.P. 20190
  3. 3. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 3 GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL Mtra. Cecilia Elena Garca Ramos
  4. 4. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 4 Presentacin 3 Gua de atencin educava para los estudiantes con discapacidad visual 4 Tipicacin legal 5 Causas de la discapacidad visual 7 Cmo son las personas con discapacidad visual? 8 Cmo idencar a los estudiantes con deciencia visual en la escuela? 10 Diagnsco y evaluacin del funcionamiento visual 11 Cules son las necesidades educavas de los estudiantes con D.V.? 16 reas especcas de atencin 17 Qu pueden hacer los maestros? 23 El material en la didcca del deciente visual 24 NDICE
  5. 5. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 5 Recursos materiales que facilitan el acceso a la informacin a travs del sendo de la vista 25 Recursos materiales que facilitan el acceso a la informacin a travs del sendo del tacto 30 Recursos materiales que facilitan el acceso a la informacin a travs del sendo del odo 58 Bibliograa 61
  6. 6. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 6
  7. 7. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 7 PRESENTACIN Estaguadeatencinparalosestudiantescondiscapacidadvisual ene como nalidad difundir entre la comunidad educava la informacin bsica acerca de los alumnos con necesidades educavas especiales asociadas a dicha discapacidad. Se ha diseado resaltando los aspectos esenciales que hacen posible la atencin educava. Conene la delimitacin de las caracterscas generales de esta poblacin, los sistemas y pruebas de deteccin, la determinacin de las necesidades educavas que suelen presentar estos escolares y la respuesta que corresponde. Asimismo, presenta un panorama general del uso de recursos materiales que facilitan el acceso de estos alumnos al aprendizaje. En esta gua se centra la atencin sobre el alumnado con ceguera o debilidad visual, es decir, nios y nias con una prdida total o parcial de su capacidad visual. Se trata de un grupo de escolares que necesita una respuesta educava muy especca, como el empleo de recursos materiales otcnicos, tcnicos y el aprendizaje del sistema Braille como cdigo de lectoescritura, entre otros. La respuesta educava debe incluir diversas acciones tales como la deteccin de la deciencia visual, la valoracin del grado de desarrollo de sus capacidades y necesidades educavas especiales; las reas especicas de atencin como orientacin y movilidad, entrenamiento mulsensorial, eciencia visual y acvidades de la vida diaria. La adaptacin del currculo ser en funcin de las necesidades educavas, las competencias curriculares y el eslo de aprendizaje que presenten los estudiantes, as como la determinacin de los apoyos y recursos ordinariosyespecializadosquesernnecesarios.Lapropuestade inclusin debeserlo mscoherenteposible consusnecesidades especiales. En este sendo, las modalidad de escolarizacin
  8. 8. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 8 para este alumnado se organiza siempre desde el principio de la normalizacin, es decir, procurando su educacin con el mayor grado de integracin posible, contando siempre con el apoyo de Educacin Especial. Este puede ser desde las Unidades de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) en cualquiera de las modalidades de atencin en la educacin bsica, incluso en las que la atencin educava ene un carcter ms especco como en centros de atencin mlple (CAM), en los que se procurar buscar espacios y empos dentro de la jornada escolar para potenciar el contacto y las experiencias de aprendizaje con sus iguales en las aulas y centros ordinarios. Esta modalidad se aplica slo a los estudiantes que presentan otras deciencias asociadas. El conjunto de medidas educavas mencionado debe proporcionar la respuesta educava ms adecuada a sus necesidades personales, sociales y familiares, para conseguir el mayor nivel de desarrollo posible de sus potencialidades. MTRA. CECILIA ELENA GARCA RAMOS ASESOR TCNICO PEDAGGICO DEL REA DE DISCAPACIDAD VISUAL
  9. 9. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 9 LOS COLORES DEL ALMA Autora: Ana Cecilia Guerrero Garca
  10. 10. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 10
  11. 11. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 11 GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL QU ES DEFICIENCIA VISUAL? - Carencia, disminucin o defectos en la visin. - Funcionamiento anormal de la visin. - Existe cuando no podemos ver lo que la mayora de las personas ve. - Aunque se ulicen lentes u otras estrategias, con ninguno de nuestros ojos logramos beneciarnos de la informacin visual que requerimos para aprender, trabajar y realizar las acvidades codianas. - Cuandoelmdicoespecialista(oalmlogo)hacomprobado que no existe tratamiento para mejorar la visin. DISCAPACIDAD VISUAL EL concepto de discapacidad visual legalmente incluye los trminos de ceguera y deciencia visual de toda persona cuya visin en ambos ojos presenta al menos una de las siguientes condiciones: baja agudeza visual (AG), campo visual (CV) disminuido e incapacidad para disnguir la intensidad luminosa.
  12. 12. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 12 PARA DETERMINAR LA CAPACIDAD DE VISIN DE LAS PERSONAS ES NECESARIO REALIZAR EL DIAGNSTICO OFTALMOLGICO A TRAVS DE TRES ASPECTOS: Agudeza visual: Capacidad para disnguir los objetos con nidez a determinada distancia. La deciencia se da cuando una persona no alcanza la unidad normal de agudeza visual (diez dcimos o el conocido 20/200) y/o agudeza visual igual o inferior a 01 (1/10 de la escala Wecker) obtenida con la mejor correccin pca posible. Campo visual: Es la porcin del espacio que alcanza a percibir una persona. La deciencia se da cuando el CV se encuentra disminuido a 10 o menos. El campo visual de una persona con visin normal es de: *180en el campo visual horizontal en ambos ojos. *140en el campo visual vercal en ambos ojos. *150 de percepcin perifrica con cada ojo. Capacidad para disnguir la intensidad luminosa: Es la sensibilidad hacia los cambios de luz y la transformacin de estos en impulsos elctricos.
  13. 13. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 13 TIPIFICACIN LEGAL Discapacidad visual es un trmino muy amplio que abarca tanto a personas que no poseen restos visuales (remanente visual) como a aquellas que presentan un remanente visual y se agrupan legalmente en las siguientes categoras: - Ceguera total o emaurosis: Ausencia de respuesta visual. - Ceguera legal: 1/10 de agudeza visual en el ojo de mayor visin con correcvos y/o 20 grados de campo visual. - Disminucin o limitacin visual: Visin parcial, 3/10 de agudeza visual en el ojo de ms visin, con correccin y/o 20 grados de campo visual total. - Baja visin, visin parcial o visin subnormal: Agudeza central reducida o la prdida del campo visual que, incluso con la mejor correccin pca proporcionada por lentes convencionales, se traduce a una deciencia visual. Deciencias visuales Disminucin visual en la agudeza
  14. 14. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 14 DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCACIONAL SE UTILIZA LA SIGUIENTE CLASIFICACIN - Ciegos: Personas que presentan una ausencia total de percepcin visual y/o aquellas que, percibiendo o no luz, color y movimiento, no logran denir qu es o de dnde proviene y no pueden usar papel y lpiz para la comunicacin escrita. - Dbiles visuales: Aquellos sujetos cuyos restos visuales (remanente visual) les permiten usar papel y lpiz para la comunicacin escrita. - Dbiles visuales profundos: Son los que poseen una visin l para realizar acvidades de la vida diaria pero enen que ulizar en la escuela tcnicas propias de los ciegos. DEFICIENCIAS VISUALES a) Prdida de agudeza: Se presenta en aquella persona cuya capacidad para idencar visualmente detalles est seriamente disminuida. b) Prdida de campo: La persona no percibe con la totalidad de su campo visual. Prdidas de campo y agudeza
  15. 15. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 15 Normalmente se suelen hacer dos grupos principales de problemas de campo: - Prdida de la visin central: El sujeto ene afectada la parte central del campo visual. Esta afeccin suele conllevar una prdida de agudeza en el resto del campo. Prdida de visin central - Prdida de la visin perifrica: El sujeto slo percibe por su zona central. Prdida de visin perifrica
  16. 16. GUA DE ATENCIN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL 16 ANTES DEL NACIMIENTO: Congnitas-hereditarias ANTES DEL NACIMIENTO: Congnitas-adquiridas DESPUS DEL NACIMIENTO: A esta diversidad de formas de percibir se le agrega como factor determinante el momento de aparicin de la deciencia visual que puede ser provocada por causas diversas. As se pueden disnguir personas con decie