Embed Size (px)
DESCRIPTION
Föreläsning på SU om skola, lärande och ikt.
Citation preview
Lärande och undervisning(i en digitaliserad samtid)
Katarina Lycken Rüter
Undervisningsråd
Projektledare It i skolan
Bilderna finns på slideshare.net
Ikt förändrar praktiken
Av vem?
Nya
var
Nya hur
Med vem?
För vem?
Nya när
VAD?
Foto: Nordic Photos
1. Var är klassrummet?
Foto: Skolverket
2 314 785 visningar (26 okt 2014)
Matematikgenomgångar
”Om någon sagt till mig för fyra och ett halvt år sedan att jag skulle ha två miljoner visningar på min YouTube kanal skulle jag aldrig trott dem. Det är inte klokt vad undervisning med hjälp av Internet har ökat under de senaste åren. Idag finns det ingen matematik på gymnasienivå som du inte kan hitta förklarad på nätet. Att ta kontroll över sin egen undervisning och kunna hitta det jag behöver när som helst och var som helst, så länge jag har en Internetuppkoppling, är fantastiskt.”
http://mikaelbondestam.blogspot.se/2014/01/2-000-000-lektioner-senare.html
Det är bra att jag kan titta när jag vill
Det är bra att jag kan ta om så
ofta jag vill
Mamma hälsar, hon gillade också filmen!
Det är bra att du inte avbryter för en massa frågor och annat som inte hör till
Förresten har jag hittat en annan lärare som förklarar jättebra...
Det är bra att jag kan titta var jag vill
Elevröster om genomgångar på webben:
DN 13/3 2013
Alltid aktuella frågor bränner till:
VAD går jag igenom?
VARFÖR går jag igenom det?
HUR gör jag det?
Hur använder eleverna mina genomgångar?
Digitaliseringen påverkar!
2. Vad händer i klassrummet?
Klass = grupp. Hur synliggöra var och en?
Var ”är” eleverna?
www.m.socrative.com klycken
Teacher, Grade 3, preparing for film showing, 1954, Brunswick East Primary SchoolVPRS 14514/P1, unit 6 CC BY-NC-SA 2.0 Hämtad på Flickr
www.m.socrative.com /klycken
Jag förstår de/dem som tycker att det är svårt att förhålla sig till ikt i skolan.
A de
B dem
C båda är korrekta
D oense i gruppen
Vad är ”Bästa Beatrice” (Khemiri, DN-artikel 2013) för typ av text?
Vilka andra texter/bilder associerar du till när du läser ”Ankomsten” (Shaun Tan)?
Elevröster om digitala responsverktyg:
Det blir effektivare – vi får mer gjort.
Man kan lära av varandra och varandras åsikter. Det blir mer spännande och intressant och då lär jag mig mer.
Vi kan utveckla en tanke tillsammans, det blir mycket större. Man behöver inte ha en helt färdig tanke när man går till lektionen, det räcker med en början och sedan kan den växa ut tillsammans med klassen.
Effektivt
Motiverande
Utvecklande
Att orkestrera ett klassrum
Att många kommer till tals betyder inte att mycket sägs…
Metodiska överväganden för klassrumsdiskussioner?* Ann Pihlgren
* Dylan Wiliam
3. Nya gemensamma klassrum?
Alla har tillgång till redskap i dag
Det måste inte vara snyggt för att fungera – men det måste vara lätt.
Ordinär PC/Macsurfplatta/ smartphone - använd det du har!
Nya möjligheter – nya svårigheter
Ekonomi
Material
VerktygTid Arenor
IntegritetKompetens
Lagar
Upphovs-rätt
Tid
Käll-kritik
Mobbning
Fusk Ekonomi
Material
Forskn Verktyg
?Bepr.erf.
Tid Arenor
IntegritetKompetens
?
?
Skolverket stödjer kollegialt lärande
”7 timmar om” – stödmaterial för kollegialt lärande,paketerat på webben
Klassrumskommunikation med digital respons
Källkritik för yngre barn
Autentiskt skrivande
Visualisering som metod
Skolverket stödjer delakulturen
SPINDELN / LÄRARSPINDELNsökmotor för lärresurser
Spider early in the morning Fir0002 CC BY-SA 3.0
Lärare märker öppna lärresurser med metadata kopplade till styrdokumenten (ämne, syfte, centralt innehåll, förmåga).
Pedagogiska metadata
På Skolverkets webb om ikt i skolan
Forskning
Kompetensutveckling
Källkritik
Upphovsrätt
Integritetsfrågor
Ämnesundervisning
Bedömning
Skolverkets It i skolan i sociala medier
Omvärldsbevakning
Omvärldsbloggen
Twitter: @itiskolan @kollakallan
Facebook Kolla Källan
Jason Howles, Social Media Apps, CC BY 2.0 hämtad fr Flickr.com
Håll kontakten!
@klycken
http://www.skolverket.se/itiskolan
@it i skolan @kollakallan
