DIFICULTADES DEL

APRENDIZAJE

ANDREA VARELA GARCES

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Tema 1. Dislexia

Tema 2. Disgrafía

Tema 3. Discalculia

Tema 4. TDHA( Déficit de atención con hiperactividad)

DISLEXIA “Dislexia” se define como la dificultad para leer. Cuando los niños están aprendiendo a leer y a escribir en el jardín infantil y en primer grado, es común que confundan la letra “b” con la “d”, el número “6” con el “9” y que confundan otros tipos de palabras. Es importante aclarar que esto no es un problema de visión; sino que el cerebro está invirtiendo o modificando la secuencia de la información que recibe de los ojos. La mayor parte de los niños superan este problema antes de los siete años, aproximadamente. Sin embargo, en el caso de los jóvenes disléxicos, los problemas de lectura persisten.

En otra forma de dislexia, la mente identifica correctamente la palabra que “ve”, pero tarda en relacionarla con su significado. Estos adolescentes leen muy despacio y es posible que tengan que releer el material varias veces antes de comprenderlo. Otras actividades de comunicación también pueden presentar dificultades, como comprender el lenguaje oral y expresarse de forma oral y escrita

DISGRAFIA

“Digrafía” se define como la dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de una

coordinación motora deficiente o de problemas para entender el espacio. La forma

de manifestarse depende de la causa. Un informe escrito por un adolescente con

digrafía debido a la dislexia tendrá muchas palabras ilegibles o mal escritas. Por otra

parte, la torpeza motora o una deficiencia en la percepción visual y espacial sólo afecta la

letra, no la ortografía

DISGRAFIA

DISCALCULIA

La discalculia se define como la dificultad para hacer cálculos matemáticos. La discalculia es una condición cerebral que afecta la habilidad de entender y trabajar con números y conceptos matemáticos. Algunos niños con discalculia no pueden entender conceptos numéricos básicos. Se esfuerzan mucho para aprender y memorizar datos numéricos básicos. Puede que entiendan qué hacer en la clase de matemáticas pero no entienden por qué lo hacen. En otras palabras, no entienden la lógica del proceso.

Discalculia VerbalDiscalculia

Practognostica

Discalculia Grafica Discalculia

Ideognóstica

Discalculia Léxica

Discalculia Operacional

TDHA(DEFICIT DE ATENCION

CON HIPERACTIVIDAD)

La American Academy of Pediatrics (AAP) ha publicado recomendaciones sobre las pautas para el diagnóstico y el tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (Attention Déficit/ Disorder, ADHD). Las pautas, desarrolladas por un panel de expertos en medicina, en salud mental y en educación, están dirigidas a los médicos de atención primaria (y también a los padres) para ayudar a comprender mejor cómo reconocer y tratar el TDHA, el trastorno neuroconductual más común de la niñez. Entre el 4% y el 12% de todos los niños en edad escolar tienen TDHA El primer paso, diagnosticar la afección, por lo general, no puede hacerse con éxito hasta que el niño tenga, aproximadamente, seis años.

Varían de una persona a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes,

manifestándose por lo general en los primeros años de edad escolar 

La escuela debe ser inclusiva, eliminando las barreras de exclusión que privan a los niños con dificultades de aprendizaje de oportunidades para la superación de sus dificultades, que posteriormente afecten su actuación en su entorno social.

La evaluación debe ser humanista para que permita a los estudiantes el desarrollo de sus capacidades de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, que le permita mejorar su autoestima libre de presiones por parte de sus maestros, compañeros y padres.

CONCLUSIONES