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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

D.F.H.DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (by ca)

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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN

LOS NIÑOS

Niño: El dibujo y la pintura son un modo

natural de expresión

Adolescencia: la mayoría ya no dibuja

espontáneamente y con frecuencia son

renuentes a dibujar

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D.F.H. se puede analizar por:

ESTRUCTURA Y SIGNOS

CONTENIDO Y SIGNIFICADO

• estructura del dibujo en un niño pequeño:

determinada por edad y nivel de

maduración

• estilo del dibujo: refleja actitudes y

preocupaciones más importantes para él

en ese momento.

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Koppitz, requiere que el niño dibuje una “persona

entera” a pedido del examinador y en su

presencia.

DIFERENCIAS ENTRE AUTORAS:

Goodenough se pide que dibuje un “HOMBRE”

Koppitz se pide que dibuje una “PERSONA

ENTERA”

Machover se pide que dibuje una “PERSONA”

y luego “OTRA DEL SEXO OPUESTO”.

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Consigna: “quiero que en esta hoja dibujes

una persona ¨entera¨. Puede ser cualquier

clase de persona que quieras dibujar, siempre

que sea una persona completa, y no una

caricatura o una figura hecha con palos”

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Consiste en: dibujar una figura humana

Para los niños pequeños que no pueden entender el

significado de PERSONA, se pude agregar:

“puedes dibujar un hombre o una mujer, o un niño o

una niña. Lo que te guste dibujar ”

Nota: aclaración en consigna, para evitar dibujos

estereotipados, caricaturas, héroes televisivos o de ficción,

etc.

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OBJETIVO

EVALUAR INTELIGENCIA EN NIÑOS ENTRE 5

y 12 años

Permite

medir la inteligencia general de madurez

mental (CI), por medio del análisis de la

figura humana (ítems evolutivos)

indicadores emocionales

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Puntuación objetiva:

análisis pormenorizado de ciertas

características de los dibujos de la figura

humana

presencia de diferentes elementos según la

edad y sexo del niño

Consideró: 30 ítems evolutivos

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ANALISIS DEL DIBUJO

Los dibujos se analizan en función de dos tipos

diferentes de signos objetivos

1. ITEMS EVOLUTIVOS conjunto de ítems o signos,

se consideran que están primariamente

relacionados con la edad y el nivel de

maduración

2. INDICADORES EMOCIONALES conjunto de

signos, se estima que esta primariamente

relacionados con las actitudes y preocupaciones

del niño

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CLASIFICACIÓN DE ÍTEMS EVOLUTIVOS:

ÍTEMS ESPERADOS:

probabilidad de aparición entre el 80 y 90%

aproximadamente, son ítems que están consolidados a

cierta edad. Su ausencia puede indicar retraso madurativo.

ÍTEMS COMUNES/BASTANTES COMUNES:

probabilidad de aparición media, entre 20 y 80%

aproximadamente

ÍTEMS EXCEPCIONALES:

de muy baja presencia a una determinada edad,

normalmente inferior al 15% de la muestra

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APLICACIÓN E INSTRUCCIONES

Se sienta al niño frente a una mesa o escritorio vacío

se le presenta una hoja de papel en blanco (lisa) con un lápiz

No hay tiempo límite. Por lo general no dura más de 10 minutos.

Se puede borrar, rectificar o cambiar su dibujo durante la ejecución.

Puede aplicarse de forma colectiva o individual, aunque tiene sus ventajas la administración individual: permite observación directa del niño durante la ejecución del dibujo y aportarnos información adicional.

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EVALUACION:

Sistema de puntuación

Protocolo de evaluación: ítems esperados y

excepcionales

Puntuación correspondiente en cada ítem

(-1), (0), (+1)

Tabla con detalle de ítems esperados y

excepcionales para cada edad y sexo.

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PUNTUACIÓN CORRESPONDIENTE EN CADA ÍTEM (-1), (0), (+1)

ítems esperados

• si están presentes no puntúan (puntuación = 0)

• de no presentarse, se puntúa con puntaje –1

ítems excepcionales

• sólo se puntúan si están presentes con + 1

• Si están ausentes no reciben puntuación ni positiva ni negativa.

Hay que sumar a las dos puntuaciones (esperados + excepcionales) y la cantidad de 5. Esto se lleva a cabo para evitar puntuaciones negativas.

Puntuación total: obtenida con la tabla siguiente para determinar el nivel de maduración mental y obtener el C.I.

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ANALISIS DEL DIBUJO

1. ITEMS EVOLUTIVOS

2. INDICADORES EMOCIONALES

INDICADORES EMOCIONALES

conjunto de signos, se estima que esta

primariamente relacionados con las

actitudes y preocupaciones del niño

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INDICADORES EMOCIONALES: 38 ítems

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Protocolo

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Fin de la presentación

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