NIVEL Séptimo

Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.

Autora: Diana Noguera Estrella

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALFACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADESSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIACARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNPERIODO ACADÉMICO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017

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ASIGNATURA

PROYECTOS

DESARROLLO DE EJEMPLO

ESCENARIO

la Unidad Educativa “Manuela Sáenz de Aizpuru D7”, tiene un grupo de docentes, que propenden a aplicar metodologías tradicionales en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje, sin contar que gran parte de ellos se encuentra desmotivada por la saturación de trabajo.

Durante los tres últimos años, los resultados en cuanto al aprendizaje de los discentes no han alcanzado un promedio aceptable, por ende se puede destacar que no tienen un aprendizaje óptimo, muestran desinterés por aprender y muchos de ellos han desertado.

Gran parte de este problema se ve desencadenado, pues los docentes se encuentran dependientes de los cursos de formación continua que ofrece el Ministerio de Educación y los cuales son saturados, además estos son en línea y una vez que se accede la plataforma tiene problemas de accesibilidad.

Mientras que el distrito educativo al cual pertenece la institución, está realizando un análisis de los procesos educativos a fin de realizar una toma de decisiones frente al problema..

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

INSTITUCIONES

GRUPOS DE INTERÉS

OTROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESTUDIANTES COMUNIDAD EDUCATIVADOCENTES

REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES

DISTRITO

ESTUDIAR

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOSINVOLUCRADOS

PROBLEMAS INTERÉSES CAPACIDADES

CONFLICTOS

ESTUDIANTES

Bajo rendimientoCalidad educativa, alto rendimiento académico

Medida de prevención

Necesidad de estrategias activas de aprendizaje

Desinterés por el aprendizaje

Deserción escolar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Docentes sin actualización profesional

Docentes saturados de trabajo

Estándares de calidad óptimos

De toma de decisiones

Dependiente de los cursos de formación continua

Accesibilidad a los cursos de formación del MINEDUCPlataforma informática defectuosa

ÁRBOL DE PROBLEMAS

EFECTOS

PROBLEMAS

CAUSAS

METODOLOGÍAS / TÉCNICAS NO ADECUADAS EN PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

DOCENTES SIN ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

BAJO RENDIMIENTO

DESERSIÓN ESCOLARLOS ESTUDIANTES

PRESENRAN DESINTERÉS POR EL APRENDIZAJE

ACCESIBILIDAD A LOS CURSOS DE FORMACIÓN

DEL MINEDUC

PLATAFORMA INFORMÁTICA DEFECTUOSA

DOCENTES SATURADOS DE

TRABAJO

ÁRBOL DE OBJETIVOS

METODOLOGÍAS / TÉCNICAS ACTIVAS APLICADAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

LOS DOCENTES REALIZAN

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

SE MEJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR

SE DISMINUYE LA DESERCIÓN ESCOLAR

LOS ESTUDIANTES PRESENTAN INTERÉS POR

EL APRENDIZAJE

SE ACCEDE A LOS CURSOS DE FORMACIÓN

DEL MINEDUC

PLATAFORMA INFORMÁTICA DEFECTUOSA

DOCENTES CON TRABAJO

MODERADO

ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS

METODOLOGÍAS / TÉCNICAS ACTIVAS APLICADAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

LOS DOCENTES REALIZAN

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

SE MEJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR

SE DISMINUYE LA DESERCIÓN ESCOLAR

LOS ESTUDIANTES PRESENTAN INTERÉS POR

EL APRENDIZAJE

SE ACCEDE A LOS CURSOS DE FORMACIÓN

DEL MINEDUC

PLATAFORMA INFORMÁTICA DEFECTUOSA

DOCENTES CON TRABAJO

MODERADO

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA

2

ALTERNATIVA 1 +

ALTERNATIVA 2

ALTERNATIVA 3

ANÁLISIS DE ALTERNTIVAS: CRITERIOS CUALITATIVOS

CRITERIOS ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2 ALTERNATIVA 3COSTO BAJO BAJO ALTOPROBABILIDAD DE ÉXITO

ALTO BAJO ALTO

BENEFICIO / COSTO

ALTO MEDIO ALTO

TIEMPO CORTO CORTO LARGORIESGO SOCIAL BAJO BAJO BAJO

ANÁLISIS DE ALTERNTIVAS: CRITERIOS CUANTITATIVOS

CRITERIOS COEF. ALTERNATIVA 1

ALTERNATIVA 2

ALTERNATIVA 3

COSTO 4 2 8 2 8 4 16PROBABILIDAD DE ÉXITO

5 3 15 2 10 4 20

BENEFICIO / COSTO

4 4 16 1 4 4 16

TIEMPO 4 3 12 2 8 3 12RIESGO SOCIAL

3 2 6 2 6 2 6

57 36 70

ANÁLISIS DE ALTERNTIVAS: CRITERIOS CUALITATIVOS

CRITERIOS ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

ALTERNATIVA 3

RECURSOS HUMANOS 3 1 3RECURSOS MATERIALES 3 2 3TIEMPO 3 1 3PRIORIDADES 2 1 3RIESGO 2 2 3IMPACTOS SOCIOCULTURAL

3 1 3

IMPACTO EDUCATIVO 3 1 3TOTAL 19 9 21

VALORACIÓN:0 PUNTOS NADA ACEPTABLE1 PUNTO POCO ACEPTABLE2 PUNTOS ACEPTABLE3 PUNTOS MUY ACEPTABLE

MATRIZ DE MARCO LÓGICORESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACIÓN

SUPUESTOS

FINAlto nivel de enseñanza con la consecución de estándares de calidad en educación

El nivel de aprendizaje de los estudiantes aumenta en un 80% al finalizar el 1 año

Boletas de calificacionesEstadística de promedios anuales

Se mantiene o incrementa la calidad educativa

PROPÓSITOMetodologías / técnicas activas aplicadas en los procesos de enseñanza aprendizaje

Al finalizar el año escolar, los estudiantes se muestran motivados en un 90%

Encuesta Los docentes siguen de forma permanente los cursos de formación continua

COMPONENTES1.- Docentes que realizan actualización profesional2.- Docentes con trabajo moderado

De los 82 docentes, el 90% aplica estrategias y técnicas activas en los procesos de enseñanza aprendizaje

Certificados Se mejora el funcionamiento de la plataforma

ACTIVIDADES1.1.- Inscripción en cursos de formación continua1.2.- Término de cursosRealización de auditorias internas a los procesos de enseñanza aprendizaje1.3.- Programación de círculos de estudio2.1 Programación de trabajos semanales.

Presupuesto para:1.- Capacitación docente 2.- Auditorias internas3.- Mesas redondas4.- Estudio de temas inherentes a educación5.- Trabajo en equipo

Control con registro anecdóticoControl de presupuesto

Los docentes altamente capacitados mejoran los procesos de enseñanza aprendizaje